Unit 2 Different families (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“Differentfamilies”这个单元，感受不同家庭的温馨与美好。通过这节课，我希望你们能够了解到不同文化背景下家庭的多样性，同时锻炼你们的听、说、读、写能力。让我们一起踏上这场奇妙的家庭之旅吧！🏃‍♂️🏃‍♀️💕核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过观察不同家庭图片和听故事，提升他们的跨文化理解和尊重多样性。其次，通过角色扮演和小组讨论，增强他们的沟通能力和团队合作精神。最后，通过创作家庭介绍，激发他们的创造力和表达能力，同时强化他们的文化自信和国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确识别和描述不同家庭成员及其关系。

-具体细节：例如，学生需要能够正确说出“father”，“mother”，“sister”，“brother”等词汇，并能用这些词汇描述家庭成员的关系，如“Ihaveamotherandafather.”或“Mybrotherisadoctor.”

-实际应用：通过课本中的图片和故事，引导学生观察并模仿正确的表达方式。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用家庭关系相关的复杂句子结构。

-具体细节：例如，学生可能难以理解“MysisterandIaretwins.”或“Bothofmyparentsareteachers.”这样的句子结构。

-突破方法：通过分步骤的教学，首先让学生掌握基础词汇，然后逐步引入含有连接词的复杂句子。例如，可以先让学生练习简单句，如“Mymotherisateacher.”，然后逐步过渡到包含“and”或“both”的句子。此外，可以使用实物或图片来辅助理解，帮助学生建立直观的联系。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与不同家庭相关的图片，包括不同家庭成员的图片和不同家庭结构的图片，以及相关的简短故事或视频片段。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放与家庭相关的英语听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以便于学生进行角色扮演和展示家庭介绍。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“Doyouhaveafamily?Canyoutellusaboutyourfamily?”（你们有家庭吗？能告诉我们你的家庭吗？）

3.学生自由发言，分享自己的家庭情况。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示不同家庭的图片，引导学生观察并描述。

-图片示例：一个由父亲、母亲、女儿和狗组成的家庭；一个由祖父母、父母和两个孩子组成的大家庭。

-老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethefamily?”（你在图片中看到了什么？你能描述这个家庭吗？）

-学生回答，老师给予肯定和纠正。

2.老师展示课本中的家庭故事，引导学生听故事并理解故事内容。

-故事示例：《MyFamily》

-老师提问：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharactersinthestory?”（故事里发生了什么？故事中的角色有哪些？）

-学生回答，老师给予肯定和纠正。

3.老师引导学生学习家庭相关词汇和句型。

-词汇示例：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,family

-句型示例：Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

-老师带领学生朗读并模仿，逐步提高语速。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭角色，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-例如，一组扮演一个由父母和两个孩子组成的家庭，另一组扮演一个由祖父母、父母和两个孩子组成的大家庭。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.家庭介绍：每组学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。

-老师鼓励学生大胆表达，给予肯定和鼓励。

3.家庭调查：学生回家后，调查自己家庭成员的爱好和职业，下节课分享。

-老师布置作业，提醒学生注意英语表达。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示家庭图片，学生用所学词汇和句型描述图片中的家庭。

-图片示例：一个由父亲、母亲、女儿和狗组成的家庭。

-老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethefamily?”

-学生回答，老师给予肯定和纠正。

2.老师出示家庭故事，学生回答相关问题，巩固故事内容。

-故事示例：《MyFamily》

-老师提问：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharactersinthestory?”

-学生回答，老师给予肯定和纠正。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。

3.老师鼓励学生课后多练习，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握并正确使用与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-学生能够运用这些词汇描述家庭成员和他们的关系，如"Myfatherisadoctor."（我的父亲是一位医生。）

2.句型运用：

-学生能够正确运用包含连接词的复杂句子结构，如"Thisismyfamily.Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor."（这是我的家庭。我的母亲是一位教师，我的父亲是一位医生。）

-学生在角色扮演和家庭介绍活动中能够流利地运用这些句型进行交流。

3.跨文化理解：

-学生通过观察不同家庭的图片和听故事，对家庭结构和文化差异有了初步的认识。

-学生能够表达对不同家庭结构的理解和尊重，展现出跨文化意识。

4.沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，通过与同伴的合作，提高了自己的沟通能力。

-学生能够清晰、准确地表达自己的想法，并在互动中倾听他人的意见。

5.创造力和表达能力：

-学生在家庭介绍和写作作业中，展现了自己的创造力和表达能力。

-学生能够根据自己的观察和经验，创作出富有想象力的家庭介绍。

6.语音和语调：

-学生在模仿和朗读过程中，注意了语音和语调的正确性，提高了英语口语的规范性。

-学生在角色扮演和实际对话中，能够更加自信地使用英语进行交流。

7.学习兴趣和动机：

-通过生动有趣的教学活动，学生对学习英语产生了浓厚的兴趣。

-学生在参与课堂活动时，表现出积极的学习态度和良好的学习动机。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭介绍写作：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。要求至少包含5个句子，每个句子至少包含一个新学的家庭相关词汇。

2.角色扮演练习：学生与家长一起，在家中模拟角色扮演活动，选择一个家庭场景，用英语进行对话。家长可以记录下学生的表现，并在下次课堂上分享。

3.家庭词汇卡片制作：学生制作一张家庭词汇卡片，正面写上家庭成员的英文单词，背面写上对应的中文翻译和例句。完成后，可以在家中与家人一起复习。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在下次课前收集学生的作业，并利用课堂时间进行批改。

2.反馈方式：教师将对学生的作业进行一对一的口头反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如：

-对于词汇使用不准确的学生，建议加强词汇记忆，可以通过制作词汇卡片、使用词汇游戏等方式提高记忆效果。

-对于句子结构不完整的学生，建议加强句型练习，可以通过模仿课本中的例句，或者自己创作句子来提高。

-对于家庭介绍内容单一的学生，建议鼓励学生发挥想象力，丰富家庭介绍的内容，如加入家庭成员的趣事、家庭传统等。

4.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。对于有需要的学生，教师可以建议家长在家中提供额外的学习支持，如一起复习家庭词汇，或者一起进行角色扮演练习。

5.作业展示：在课堂上，教师将选择部分学生的家庭介绍写作进行展示，鼓励其他学生进行评价和讨论，以此促进学生之间的相互学习和激励。通过展示，教师可以及时发现学生在家庭介绍写作中的共性问题，并在全班范围内进行针对性的讲解和指导。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②家庭关系描述句型

-Thisismyfamily.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

③家庭介绍例句

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

-WehaveadognamedMax.

-Myparentsworkhardeveryday.

④家庭相关词汇拓展

-home

-house

-familyroom

-livingroom

-kitchen

-bedroom

-garden

⑤家庭活动描述

-Weeatdinnertogethereveryevening.

-WewatchTVonweekends.

-Wegoonholidaystogether.重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型：学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-细节说明：例如，一个学生扮演父亲，另一个学生扮演女儿，他们可以围绕“周末去哪里玩？”进行对话。

-例题：S1:Whatareyougoingtodothisweekend,Dad?

S2:Ithinkweshouldgotothepark.Howaboutyou,mydear?

答案：女儿扮演者回答可以是：“Iwanttogotothezoo.Canwegotheretogether?”

2.**家庭介绍题**

-题型：学生用英语介绍自己的家庭。

-细节说明：学生需要描述家庭成员、职业、兴趣爱好等。

-例题：Introduceyourfamilytoyourclassmates.

答案：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andI.Myfatherisateacher,andmymotherisanurse.Weallenjoyreadingbooksinourfreetime.

3.**词汇匹配题**

-题型：将英语词汇与中文翻译匹配。

-细节说明：学生需要将家庭成员的英文词汇与对应的中文翻译配对。

-例题：MatchthefollowingfamilymemberswiththeirChinesetranslations.

-father[]

-mother[]

-brother[]

-sister[]

-grandpa[]

答案：father[父亲]，mother[母亲]，brother[兄弟]，sister[姐妹]，grandpa[祖父]

4.**句子填空题**

-题型：在句子中填入合适的家庭成员词汇。

-细节说明：学生需要根据句意选择正确的家庭成员词汇进行填空。

-例题：My_______isadoctor.My_______isateacher.

答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

5.**情景对话题**

-题型：根据情景进行对话。

-细节说明：学生需