人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计

人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计教学内容分析同学们，今天我们来探讨一个非常重要的话题——汉武帝巩固大一统王朝。这节课，我们重点学习的是《人教部编版历史七上》第12课的内容。这节课，我们将一起回顾汉武帝时期的辉煌成就，探讨他是如何巩固大一统王朝的。

提起汉武帝，我们自然会想到他的雄才大略，想到他一系列的政策措施。这些政策措施，既包括加强中央集权，也包括扩大疆域、发展经济和文化等方面。同学们，你们在之前的课程中已经学过一些关于汉武帝的知识，今天我们就来进一步梳理和拓展。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.**历史解释能力**：通过分析汉武帝巩固大一统王朝的措施，学生能够运用历史唯物主义观点，对历史事件进行客观、理性的解释。

2.**史料实证能力**：学生将学会如何从历史文献中提取信息，验证历史事实，培养严谨的学术态度。

3.**时空观念**：学生将通过学习汉武帝时期的历史，形成正确的历史时空观念，理解历史事件发生、发展的脉络。

4.**家国情怀**：通过了解汉武帝的治国理念，激发学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和历史使命感。

5.**批判性思维**：学生在学习过程中，将学会质疑、分析，形成自己的见解，培养批判性思维能力。学情分析进入七年级后，学生们对历史的兴趣逐渐增强，但他们对历史知识的掌握程度参差不齐。以下是对本班学生的学情分析：

1.**知识基础**：部分学生在进入七年级之前已经对古代历史有一定的了解，尤其是对一些著名的帝王和事件。然而，对于汉武帝时期的具体政策措施和影响，了解程度较浅，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.**能力水平**：学生在分析历史事件的能力上有所欠缺，往往局限于对历史事件的表面理解，缺乏深入挖掘和综合分析的能力。本节课将引导学生通过史料分析，提升他们的历史思维能力。

3.**素质特点**：学生们具备一定的自主学习能力，但在合作学习和课堂讨论中，部分学生可能存在表达不够自信、互动不足的情况。此外，学生的历史意识较强，对家国情怀有一定的认同感，但需进一步引导他们将这种情感转化为实际行动。

4.**行为习惯**：学生在课堂上普遍能够保持专注，但个别学生可能会出现分心、做小动作等行为。因此，本节课需要通过有效的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.**课程影响**：由于学生对汉武帝时期的了解有限，本节课的学习将有助于拓宽他们的历史视野，增强对历史的兴趣和认识。同时，通过学习汉武帝的治国策略，学生能够更好地理解中央集权制度的重要性，培养他们的国家意识和历史责任感。教学资源1.**软硬件资源**：

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-教学课件：汉武帝巩固大一统王朝的教学PPT

2.**课程平台**：

-互动教学平台：用于课堂讨论和作业提交

3.**信息化资源**：

-网络资源：汉武帝时期的历史图片、视频资料

-在线数据库：可供查阅的汉武帝时期的历史文献和研究成果

4.**教学手段**：

-课堂教学：讲解、提问、讨论

-案例分析：选取汉武帝时期的重要事件进行分析

-角色扮演：让学生模拟汉武帝进行决策，增强体验感

-小组合作：分组讨论，培养学生团队合作能力教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一个国家的强大不仅仅是军事力量，还包括政治、经济、文化等多个方面的综合实力。今天，我们就来学习一个在中国历史上具有深远影响的人物——汉武帝。

-回顾旧知：记得我们之前学过秦始皇统一六国，那么，汉武帝是如何巩固这个大一统王朝的呢？

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：首先，我会详细讲解汉武帝加强中央集权的措施，比如推恩令、内外朝制度等，以及他如何通过军事手段扩大疆域，如卫青、霍去病北击匈奴的故事。

-举例说明：我会用汉武帝时期的一些具体事件，如张骞出使西域，来说明汉武帝在拓展丝绸之路和加强对外交流方面的贡献。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“汉武帝的政策对后世有哪些影响？”或者“你认为汉武帝是一个怎样的皇帝？”通过讨论，让学生们更深入地思考。

3.**课堂活动（约15分钟）**：

-角色扮演：我会让学生们分组，每组选择一个汉武帝时期的角色，比如大臣、将领、百姓等，然后模拟历史场景，让学生们体验当时的生活和决策过程。

-小组合作：我会给出一些与汉武帝时期相关的历史材料，让学生们分组进行研究和分析，最后每组派代表进行成果展示。

4.**巩固练习（约20分钟）**：

-学生活动：我会设计一些练习题，让学生们通过解答这些问题，巩固所学知识。这些问题可能包括选择题、简答题和论述题。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.**课堂小结（约5分钟）**：

-总结回顾：我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性和影响。

-布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生写一篇关于汉武帝的小论文，或者收集一些汉武帝时期的历史图片和故事。

6.**拓展延伸（约5分钟）**：

-鼓励学生课后阅读：我会推荐一些关于汉武帝的历史书籍或文章，鼓励学生们课后进行更深入的学习。

-课堂延伸活动：我会提出一些开放性问题，如“如果让你成为汉武帝，你会如何巩固大一统王朝？”让学生们发挥想象力，进行思考和讨论。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**汉武帝时期的文献资料**：可以收集《史记》中关于汉武帝的章节，特别是司马迁对汉武帝的记载，以及《汉书》的相关内容，让学生深入了解汉武帝的生平和政绩。

-**汉武帝时期的艺术作品**：介绍一些汉代的画像石、铜器、陶俑等艺术作品，通过艺术作品了解汉武帝时期的社会风貌和文化特色。

-**汉武帝时期的建筑遗迹**：介绍汉长安城、未央宫等历史遗迹，通过实地考察或图片展示，让学生直观感受汉武帝时期的建筑风格和规模。

-**汉武帝时期的军事成就**：收集有关汉武帝时期军事扩张的地图和资料，如西域都护府的设立，让学生了解汉朝的军事布局和边疆政策。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：建议学生阅读《史记·武帝本纪》和《汉书·武帝纪》，通过原著了解汉武帝的政治思想和治国策略。

-**影视作品观看**：推荐观看与汉武帝相关的影视作品，如《汉武大帝》等，通过艺术再现的方式感受历史人物的形象。

-**实地考察**：组织学生参观博物馆或历史遗迹，如陕西历史博物馆、汉长安城遗址等，让学生亲身体验历史。

-**小组研究**：鼓励学生以小组为单位，选择汉武帝时期的一个具体事件或政策进行深入研究，如“推恩令”的影响，通过查阅资料、撰写报告等形式，提高学生的研究能力。

-**辩论活动**：组织辩论赛，让学生就“汉武帝是否是一位伟大的皇帝”这一话题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-**艺术创作**：引导学生以汉武帝时期的历史事件为题材，进行绘画、书法等艺术创作，增强学生对历史的理解和感受。

-**角色扮演**：设计模拟课堂，让学生扮演汉武帝及其身边的重要人物，通过角色扮演的方式，让学生体验历史人物的思想和行为。

-**科技应用**：利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验汉武帝时期的生活场景，增强学习的趣味性和互动性。板书设计①汉武帝巩固大一统王朝的措施

-推恩令

-内外朝制度

-郡国并行制

-治黄工程

-河东地区开发

②汉武帝时期的军事成就

-卫青、霍去病北击匈奴

-河西走廊的开拓

-西域都护府的设立

-长城防御体系的完善

③汉武帝时期的经济发展

-盐铁官营

-货币统一

-经济特区的设立

-农业生产的推广

④汉武帝时期的文化繁荣

-独尊儒术

-太学设立

-文化交流的加强

-艺术创作的兴盛

⑤汉武帝时期的社会影响

-中央集权的加强

-国家疆域的扩大

-汉民族认同感的增强

-汉文化对后世的影响教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心里充满了感慨。回想起课堂上的点点滴滴，我想对今天的授课进行一番反思。

首先，我注意到学生们在课堂上对于汉武帝时期的政策措施表现出浓厚的兴趣。在讲解推恩令、内外朝制度等知识点时，我发现学生们通过互动讨论，能够较好地理解这些复杂的历史概念。这让我意识到，通过小组讨论和角色扮演等方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，我也发现了一些问题。在讲解汉武帝时期的军事成就时，我发现部分学生对卫青、霍去病北击匈奴的故事不太熟悉，这让我意识到在教学过程中，需要对学生的历史知识储备进行更全面的了解，以便在教学中更好地引导和补充。

在课堂活动中，我尝试让学生们通过角色扮演来体验汉武帝时期的决策过程，但部分学生在扮演过程中显得有些拘谨，缺乏自信。这让我反思，是否在课堂活动中，我应该给予更多的鼓励和支持，让学生们更加放松地参与到活动中来。

此外，我还注意到，在布置作业时，部分学生对于论述题的回答不够深入，缺乏自己的见解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在教学手段上，我尝试利用多媒体教学设备，如投影仪和音响，来展示汉武帝时期的历史图片和视频资料。这些多媒体资源的使用，确实让课堂变得更加生动有趣，但也让我反思，是否过于依赖多媒体，而忽略了板书和口头讲解的重要性。

在课堂小结环节，我尝试引导学生回顾本节课的主要内容，并强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性和影响。然而，我发现部分学生对于这些内容的记忆并不牢固，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对知识点的巩固和复习。

1.对学