写作 联想拓宽写作路 想象开启创新门-《发挥联想和想象》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

写作联想拓宽写作路想象开启创新门——《发挥联想和想象》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版2024年七年级语文上册《发挥联想和想象》

内容：本节课主要围绕联想和想象展开，通过学习课文《小石潭记》中的联想与想象手法，引导学生理解联想和想象在写作中的作用，培养学生的创新思维和表达能力。具体内容包括：1.联想和想象的概念及特点；2.联想和想象在写作中的应用；3.如何在写作中运用联想和想象。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过联想和想象训练，提升语言表达的丰富性和创造力。

2.增强学生思维发展与提升，学会运用联想和想象进行创新性思维，提高解决问题的能力。

3.促进文化理解与传承，引导学生从文学作品中发现文化内涵，感受传统文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确联想和想象在写作中的具体运用方法。

-通过分析《小石潭记》中的例子，让学生理解如何通过联想和想象丰富文章内容。

-举例：在讲解《小石潭记》中作者对石潭景象的联想时，强调作者如何将自然景观与个人情感相结合，创造出生动形象的画面。

2.教学难点：

-学生如何将联想和想象融入到自己的写作实践中。

-难以把握联想和想象之间的界限，避免过度或不当的联想。

-举例：在引导学生进行写作练习时，难点在于如何帮助他们找到合适的素材，激发他们的想象力，同时避免脱离文本内容的过度发挥。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解联想和想象的基本原理，为学生提供理论框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论《小石潭记》中的联想和想象手法，促进交流与思考。

3.案例分析法：选取典型作品，引导学生分析联想和想象在其中的运用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用写作辅助软件，让学生在实践中练习联想和想象。

3.实物教学：引入相关实物或图片，帮助学生直观感受联想和想象的效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《小石潭记》的文本和作者背景资料，要求学生阅读并思考文章中的联想和想象手法。

设计预习问题：提出问题如“作者如何通过联想和想象描绘小石潭的景象？”和“这些联想和想象对文章的整体效果有何影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解小石潭的背景和作者的写作手法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《小石潭记》中的一个具体联想为例，引导学生进入联想和想象的学习。

讲解知识点：讲解联想和想象的概念、类型及其在写作中的作用。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试运用联想和想象来描述一个场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考联想和想象的应用。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用联想和想象进行创作。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解联想和想象的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，运用联想和想象描述一个自然景观。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生进一步学习联想和想象。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深对联想和想象的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小石潭记》作者柳宗元的生平和文学成就介绍，帮助学生了解作者背景。

-联想和想象在古代文学中的运用案例，如《庐山谣》、《登鹳雀楼》等，展示联想和想象在诗歌创作中的重要性。

-现代文学作品中运用联想和想象的例子，如鲁迅的《阿Q正传》中的荒诞联想，增加学生对现代文学的理解。

-联想和想象在影视作品中的运用，如电影《盗梦空间》中对梦境的联想和想象，拓宽学生的视野。

-联想和想象在绘画、音乐等艺术形式中的体现，如梵高的《星夜》中对星空的联想，贝多芬的《命运交响曲》中对命运的想象。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关文学作品，特别是那些运用了丰富联想和想象的作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以增强对联想和想象的理解。

-建议学生观看一些关于联想和想象的电影或纪录片，如《脑内的空间》、《想象的力量》等，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的想象力。

-引导学生尝试进行写作练习，运用联想和想象创作短篇故事或诗歌，如以“夜晚的星空”为题，引导学生通过联想和想象描绘夜晚的景象。

-组织学生参与艺术创作活动，如绘画、音乐创作等，通过艺术实践，让学生在创作中运用联想和想象。

-建议学生进行跨学科学习，将联想和想象与科学、历史等学科相结合，如通过历史事件来联想和想象当时的社会环境。

-鼓励学生参加写作工作坊或创意写作课程，通过专业的指导，提升联想和想象在写作中的应用能力。

-建议学生阅读心理学、认知科学等领域的书籍，了解联想和想象在人类认知中的作用，为写作提供理论基础。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在联想和想象方面的经验和作品，通过交流，互相启发和提升。

-建议学生进行日常生活中的联想和想象训练，如观察周围环境，尝试从不同角度进行联想和想象，提高思维的灵活性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过多媒体展示、角色扮演等方式，为学生创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地体验联想和想象的过程，提高他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：在讲解联想和想象时，我将它与绘画、音乐等其他艺术形式相结合，让学生从多角度理解联想和想象，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对联想和想象的概念理解不够深入，或者缺乏信心。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的写作练习，缺乏多样化的评价手段，难以全面评估学生的联想和想象能力。

3.教学内容深度不够：在讲解联想和想象时，可能过于注重理论讲解，而忽略了实际操作的指导，导致学生难以将理论知识应用到实践中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过分组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设置一些小奖励，激发学生的学习积极性。

2.丰富评价方式：除了写作练习，还可以通过口头表达、绘画作品、音乐创作等多种形式进行评价，全面了解学生的联想和想象能力。

3.加强实践指导：在讲解联想和想象时，结合实际案例，指导学生如何将理论知识应用到写作中。可以设置一些实践任务，让学生在完成任务的过程中，逐步掌握联想和想象的应用技巧。

4.优化教学环节：在课堂教学中，适当减少理论讲解，增加学生实践环节，让学生在动手操作中体会联想和想象的魅力。

5.加强课后辅导：针对学生的学习情况，提供个性化的辅导建议，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的联想和想象能力。

6.与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：以《小石潭记》为例，要求学生选择一个自然景观，运用联想和想象，写一篇描写该景观的短文。字数不限，但需体现联想和想象的手法。

2.案例分析：选取一篇学生熟悉的文学作品，分析其中运用的联想和想象手法，并撰写分析报告。

3.创意写作：根据所学知识，设计一个与课文内容相关的创意写作题目，如“假如我是一只鸟”，要求学生发挥想象力，完成一篇短文。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.评价标准：根据作业的具体要求，设定明确的评价标准，包括内容、结构、语言表达、联想和想象的应用等方面。

3.反馈内容：

-内容方面：评价学生是否能够准确描述所选择的自然景观，以及是否能够运用联想和想象丰富文章内容。

-结构方面：评价学生的文章结构是否清晰，段落是否分明，过渡是否自然。

-语言表达方面：评价学生的语言是否准确、生动，是否有创意。

-联想和想象的应用方面：评价学生是否能够恰当运用联想和想象，是否能够创造出新颖的视角和形象。

4.改进建议：

-对于内容方面的问题，指出学生描述不够具体或联想不够丰富的地方，并提供改进的建议。

-对于结构方面的问题，指导学生如何调整文章结构，使文章更加流畅。

-对于语言表达方面的问题，提供修改建议，如使用更丰富的词汇、调整句子结构等。

-对于联想和想象的应用方面的问题，鼓励学生大胆发挥，提供一些联想和想象的具体方法。

5.个性化反馈：针对每个学生的具体情况，提供个性化的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

6.作业展示：在下一节课的开始，选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

7.定期总结：在作业批改结束后，进行总结，分析学生在作业中普遍存在的问题，并在下一节课中给予针对性的讲解和指导。重点题型整理1.题型：描述自然景观的联想与想象练习

细节：要求学生选择一个自然景观，如“秋天的森林”，运用联想和想象，以第一人称视角写一段描写。

举例：

-秋天的森林，落叶如金色的小船，飘落在小溪上，仿佛在低语。我踩着落叶铺成的小径，仿佛踏上了通往童话世界的旅程。树木的轮廓在夕阳的映照下，变得柔和而神秘，仿佛每一棵树都在诉说着古老的故事。

2.题型：人物心理活动的联想与想象描写

细节：要求学生选择一个人物，如“孤独的画家”，描述其心理活动，并运用联想和想象丰富人物的情感。

举例：

-孤独的画家坐在画室里，笔触在画布上舞动，他的眼中映照着世界的色彩。每一笔都承载着他的喜怒哀乐，他的画布上，孤独的影子在舞动，仿佛在诉说着他内心深处的渴望和忧伤。

3.题型：历史事件的联想与想象再现

细节：要求学生选择一个历史事件，如“长城的守卫”，通过联想和想象，重现历史场景。

举例：

-长城的守卫们，身着厚重的铠甲，目光坚定地凝视着远方。他们的身影在长城的垛口间移动，仿佛与历史对话。寒风呼啸，吹过长城，吹过他们的脸庞，仿佛能感受到千年前战火纷飞的气息。

4.题型：科幻想象的创意写作

细节：要求学生发挥想象力，创作一篇科幻故事，如“未来的城市”。

举例：

-在未来的城市，高楼大厦如同雨后春笋般