2018春苏科版八年级生物下册第九单元第26章同步教学设计：9.26.3自然资源的可持续利用

2018春苏科版八年级生物下册第九单元第26章同步教学设计：9.26.3自然资源的可持续利用课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊“自然资源的可持续利用”这个话题。想象一下，如果地球上的资源都像用完就没了的糖果，那我们的生活得多惨啊！所以，咱们得学会珍惜，得学会可持续利用。这节课，咱们就一起探讨如何让我们的资源用之不尽，用之不竭。准备好了吗？咱们开始吧！🌍✨二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下生物学科核心素养：

1.**生命观念**：理解资源的有限性，形成对自然资源可持续利用的科学观念。

2.**科学探究**：通过案例分析和实验模拟，提升学生探究自然资源利用与保护的方法和技能。

3.**科学思维**：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从生态平衡的角度思考资源利用问题。

4.**社会责任**：引导学生认识到个人行为对环境的影响，培养其节约资源、保护环境的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物多样性的概念，对生物资源的分类有一定了解。

-他们对环境与资源的关系有初步的认识，但可能缺乏对自然资源可持续利用的具体方法和实例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和生物资源通常抱有浓厚的兴趣，愿意探索环境保护和资源利用的议题。

-学习能力方面，他们已具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能需要更多实际案例来辅助理解。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而其他学生可能更习惯于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来，理解自然资源可持续利用的复杂性和长期性。

-在分析案例时，他们可能会遇到分析方法和评价标准不明确的问题。

-对于一些较为复杂的环境问题和资源利用冲突，学生可能感到困惑，难以形成自己的见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《2018春苏科版八年级生物下册》。

2.辅助材料：准备与自然资源可持续利用相关的图片、图表、环保纪录片片段等。

3.实验器材：根据需要，准备植物生长模拟器、土壤样本、水质检测工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

-**活动描述**：播放一段关于自然资源过度开采的环保纪录片片段，让学生直观感受到资源浪费带来的严重后果。

-**师生互动**：提问：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？我们该如何合理利用自然资源呢？”

-**学生回答**：引导学生分享观点，激发他们对自然资源可持续利用的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

-**活动描述**：讲解自然资源的概念、分类和重要性，以及可持续利用的原则。

-**详细步骤**：

1.引导学生回顾已学知识，如生物多样性、生态系统等。

2.解释自然资源的定义和分类，如可再生资源和非可再生资源。

3.分析自然资源的重要性，包括对人类生活、经济发展和环境的影响。

4.讲解可持续利用的原则，如循环利用、替代品开发等。

-**师生互动**：在讲解过程中，提问学生，如“什么是可再生资源？”“非可再生资源有哪些？”等，鼓励学生积极参与。

**三、巩固练习（10分钟**）

-**活动描述**：通过案例分析，让学生运用所学知识分析实际问题。

-**详细步骤**：

1.提供一个关于水资源可持续利用的案例，如农业灌溉、城市供水等。

2.引导学生分析案例，讨论如何实现水资源的可持续利用。

3.分组讨论，让学生提出解决方案，如节约用水、开发节水技术等。

4.各组代表分享讨论成果，全班进行评价和总结。

-**师生互动**：在讨论过程中，教师应鼓励学生提出问题，并给予解答和指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

-**活动描述**：针对新课内容，提出一系列问题，检验学生对知识的掌握程度。

-**详细步骤**：

1.提问：“什么是自然资源的可持续利用？”

2.提问：“可持续利用有哪些原则？”

3.提问：“请举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。”

4.学生回答问题，教师进行点评和总结。

-**师生互动**：教师通过提问，了解学生对新课内容的理解和掌握情况。

**五、情师生互动环节（10分钟**）

-**活动描述**：组织学生进行角色扮演，模拟自然资源可持续利用的决策过程。

-**详细步骤**：

1.将学生分成若干小组，每组扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保组织等。

2.每组讨论并制定自然资源可持续利用的方案。

3.各组代表向全班展示方案，其他组提出意见和建议。

4.教师进行点评和总结，强调决策过程中应考虑的伦理和社会责任。

-**师生互动**：在角色扮演过程中，教师应鼓励学生积极参与、表达观点，并对学生的表现给予肯定和指导。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

-**活动描述**：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养其社会责任感。

-**详细步骤**：

1.提问：“我们如何从日常生活中做起，实现自然资源的可持续利用？”

2.引导学生分享自己的做法，如节约用水、减少塑料使用等。

3.强调每个人都是环境保护的一份子，鼓励学生将所学知识付诸实践。

-**师生互动**：教师通过提问和鼓励，让学生认识到自己在环境保护中的角色和责任。

**七、总结与反思（5分钟**）

-**活动描述**：回顾本节课所学内容，总结重点，并对学生的学习情况进行反思。

-**详细步骤**：

1.教师总结本节课所学内容，强调自然资源可持续利用的重要性。

2.提问学生：“今天我们学到了什么？”

3.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

-**师生互动**：教师通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，并提高其核心素养。六、学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解自然资源的概念、分类和重要性，认识到资源有限性对人类生活和发展的影响。

-学生掌握了自然资源可持续利用的基本原则，如循环利用、替代品开发等，能够运用这些原则分析实际问题。

2.**能力提升**：

-学生的分析问题和解决问题的能力得到增强，通过案例分析和角色扮演，学生学会了从不同角度思考资源利用与保护的问题。

-学生在实验和讨论中，提升了合作学习和团队协作的能力，学会了如何与他人共同完成任务。

3.**情感态度**：

-学生对自然资源可持续利用有了更深刻的认识，增强了节约资源、保护环境的意识，形成了正确的环境伦理观念。

-学生对环境保护产生了浓厚的兴趣，愿意在日常生活中践行环保行为，如节约用水、减少浪费等。

4.**思维发展**：

-学生的科学思维能力得到锻炼，学会了从生态平衡的角度思考问题，能够运用科学方法评估资源利用的合理性。

-学生在课堂讨论中，学会了批判性思维，能够对不同的观点进行评估和反思。

5.**社会责任**：

-学生认识到自己在环境保护中的责任，愿意成为环保行动的倡导者和实践者。

-学生在角色扮演中，体验了决策者的角色，学会了考虑社会、经济和环境等多方面因素，增强了社会责任感。

6.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计家庭节约用水计划、参与社区环保活动等。

-学生在日常生活中，更加关注资源利用的效率和环境影响，形成了可持续的生活方式。七、板书设计①自然资源的概念

-定义：自然界中能为人类提供福利的物质和能量

-分类：可再生资源（如太阳能、风能、水能等）和非可再生资源（如石油、煤炭、天然气等）

②自然资源的重要性

-对人类生活的影响：提供食物、衣物、住所等基本需求

-对经济发展的作用：促进工业、农业、交通等各个领域的发展

-对环境的影响：维持生态平衡，保障生物多样性

③可持续利用的原则

-循环利用：提高资源利用效率，减少浪费

-替代品开发：寻找可替代的资源，减少对有限资源的依赖

-综合利用：合理规划资源开发，实现经济效益和环境效益的双赢

④自然资源可持续利用的案例

-水资源：节约用水、循环利用、海水淡化等

-能源资源：发展可再生能源、提高能源利用效率等

⑤学生参与实践

-家庭节约用水计划

-社区环保活动

-个人环保行为八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对自然资源可持续利用的概念和原则有较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组提出的解决方案具有创新性和实用性，如通过科技手段提高水资源利用效率、推广可再生能源等。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对自然资源可持续利用的相关知识掌握情况良好，能够正确回答关于资源分类、可持续利用原则等方面的问题。

-测试结果显示，学生对可再生资源和非可再生资源的区别、循环利用的意义等知识点理解较为深刻。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在课堂讨论、实验操作等方面的不足，并提出改进措施。

-学生之间相互评价，能够客观地指出同伴的优点和不足，促进了彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和实验中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

-教师对学生的作业和随堂测试进行批改，针对学生的错误进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

-教师通过课堂观察和个别谈话，了解学生的学习需求和困难，针对性地调整教学策略，提高教学效果。

6.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，认为学生在自