统编版（2024）五年级下册军神第一课时教案设计

统编版（2024）五年级下册军神第一课时教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析统编版（2024）五年级下册《军神》第一课时教案设计，本节课以《军神》一文为主要教学内容，通过阅读理解、讨论交流等方式，引导学生深入了解刘伯承将军的崇高品质和英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的阅读能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思想道德修养与法治意识等核心素养。通过学习《军神》，学生能够增强对民族英雄的敬仰，提升文化自信；通过文本解读，锻炼审美鉴赏能力；通过讨论交流，培养思辨能力和合作精神，同时强化法治意识，认识到英雄人物在国家历史中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.理解《军神》中刘伯承将军的形象特点及其背后的精神内涵。

2.通过阅读分析，把握文章的叙事结构和人物描写手法。

难点：

1.深入理解刘伯承将军在艰苦环境下的坚强意志和革命精神。

2.分析文章中复杂的人物关系和情感变化。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解刘伯承将军的形象。

2.引导学生结合历史背景，分析刘伯承将军的意志力对当代青少年的启示。

3.使用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和视频，增强学生对文本的理解。

4.设计问题链，逐步引导学生分析人物关系和情感变化，提高学生的思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《军神》课文教材。

2.辅助材料：准备与刘伯承将军相关的历史图片、战争场景视频，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示刘伯承将军的画像或相关历史照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位将军是谁吗？他在我国历史上有什么重要的贡献？”

-学生回答后，教师简要介绍刘伯承将军的生平事迹，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读《军神》课文，注意语速和语调，让学生初步感知文章内容。

-教师讲解课文中的重点段落，如刘伯承将军在战场上的英勇表现、革命精神等，引导学生理解文章的主旨。

-结合历史背景，分析刘伯承将军的形象特点及其背后的精神内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们认为刘伯承将军的哪些品质值得我们学习？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师邀请各小组代表发言，引导学生总结刘伯承将军的优秀品质。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在《军神》这篇文章中，你们认为刘伯承将军面临的最大挑战是什么？”

-学生回答后，教师引导分析刘伯承将军如何克服挑战，展现坚强意志。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演刘伯承将军、战友等角色，模拟战场情景，让学生体验刘伯承将军的英勇事迹。

-教师引导学生思考：“如果你们是刘伯承将军，在战场上会如何面对困难？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调勇敢、坚强的品质。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：“从刘伯承将军的身上，我们学到了什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何在日常生活中践行这些品质。

-教师总结，强调培养学生的爱国主义情感、坚强意志和团队精神。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的英勇事迹和优秀品质。

-布置作业：学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇短文，表达对刘伯承将军的敬意和自己的感悟。

教学过程设计总计用时45分钟，各环节时间可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《军神》课文的内容，包括刘伯承将军的生平事迹、战场上的英勇表现以及革命精神。

-学生能够识别并分析文章中的关键信息，如人物描写、叙事结构等。

-学生能够结合历史背景，理解刘伯承将军在特定历史时期所面临的挑战和作出的贡献。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了合作学习能力和团队协作精神。

-学生在课堂提问和讨论中，提升了思辨能力和语言表达能力。

-学生通过分析文章中的情感变化和人物关系，增强了阅读理解能力。

3.情感态度：

-学生对刘伯承将军的崇高品质和英勇事迹产生敬佩之情，增强了爱国主义情感和民族自豪感。

-学生认识到英雄人物在国家历史中的重要作用，激发了为国家和民族贡献力量的决心。

-学生在学习和讨论过程中，培养了坚韧不拔、勇敢面对困难的意志品质。

4.思维发展：

-学生通过分析刘伯承将军的形象特点，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论和解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的多元性和灵活性。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了开放性思维。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在写作中运用刘伯承将军的事迹作为素材。

-学生在日常生活中，能够自觉践行刘伯承将军的优秀品质，如勇敢、坚强、正直等。

-学生在遇到困难和挑战时，能够借鉴刘伯承将军的意志力，勇敢面对，不轻言放弃。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对《军神》课文的理解程度。教师可以设计开放性问题，如“刘伯承将军在战场上有哪些英勇事迹？”或“你认为刘伯承将军的坚强意志对现代青年有何启示？”等，鼓励学生积极参与讨论，展示他们的思考和理解。

-观察法：教师应观察学生在课堂上的参与度、表达能力和与同伴的互动情况。对于表现出色的学生给予表扬，对于参与度较低的学生给予适当的引导和鼓励。

-小组讨论评价：通过小组讨论，评价学生的合作能力和表达能力。教师可以评估学生在讨论中的贡献、是否能够倾听他人意见以及是否能够清晰表达自己的观点。

-课堂表现评价：根据学生的课堂行为，如是否按时完成作业、是否积极参与课堂活动等，对学生的纪律性和学习态度进行评价。

2.作业评价：

-课后作业：布置与《军神》课文相关的写作或阅读任务，如写一篇关于刘伯承将军的短文或阅读相关历史资料并撰写读后感。教师将对学生的作业进行详细批改，关注学生的写作技巧、理解深度和观点的独特性。

-反馈机制：对于学生的作业，教师将提供具体的反馈，包括优点和需要改进的地方。这种反馈应有助于学生了解自己的学习进展，并指导他们如何提高。

-定期测试：通过定期测试，评估学生对《军神》课文知识的掌握程度。测试形式可以包括选择题、简答题和论述题，以确保全面覆盖教学目标。

3.评价反馈与改进：

-教师应将评价结果作为教学改进的依据，针对学生在课堂和作业中的表现，调整教学策略和方法。

-对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-对于表现不佳的学生，教师应提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

-教师应定期与家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，共同促进学生的全面发展。

4.评价工具和方法：

-教师可以使用电子评分系统或纸质评分表来记录学生的课堂表现和作业完成情况。

-对于口头表达和小组讨论，教师可以通过录音或录像的方式记录，以便后续分析和评价。

-通过问卷调查或访谈，教师可以收集学生对教学活动的反馈，以进一步优化教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-刘伯承将军的生平事迹

-刘伯承将军在战场上的英勇表现

-刘伯承将军的革命精神

②重点词：

-勇敢

-坚强

-意志

-英雄

③重点句：

-“刘伯承将军在战场上，表现出了惊人的勇敢和坚强。”

-“他的意志力无人能敌，是真正的英雄。”

-“刘伯承将军的事迹，将永远激励着我们。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《刘伯承将军传》选篇，介绍刘伯承将军的生平和主要事迹，帮助学生更全面地了解这位民族英雄。

-视频资源：关于刘伯承将军的历史纪录片片段，通过影像资料展示刘伯承将军的军事生涯和革命精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《刘伯承将军传》选篇，深入了解刘伯承将军的生平和思想。

-观看历史纪录片片段，通过直观的视听体验，感受刘伯承将军在战争年代的不屈不挠和英勇无畏。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，包括对刘伯承将军性格特点、军事才能和革命精神的思考。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《刘伯承将军传》：选择与课文内容相关的章节，如“长征中的刘伯承”或“抗日战争中的刘伯承”。

-《中国工农红军长征记》：了解长征的历史背景和刘伯承将军在长征中的角色。

-学生在阅读和观看后，可以尝试以下活动：

-以