英语教科版（五四学制）Unit 2 The Frog Prince获奖教案

英语教科版（五四学制）Unit2TheFrogPrince获奖教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析英语教科版（五四学制）Unit2TheFrogPrince获奖教案，本节课以《青蛙王子》为题材，通过故事教学引导学生掌握英语阅读技巧，提高阅读理解能力。教材内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于培养学生的语言运用能力和文化素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《青蛙王子》的故事，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维，并学习有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语词汇量和基础的语法知识，对英语阅读有一定的理解能力，能够进行简单的句子阅读和对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢参与互动式学习。学生的能力差异较大，部分学生阅读理解能力强，能够快速抓住文章大意；而部分学生可能在词汇和语法上存在困难。学习风格方面，学生偏好通过故事和情境来学习，同时也有部分学生倾向于通过分析语法结构来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《青蛙王子》时可能遇到的主要困难包括：对部分生词和复杂句型的理解困难，以及如何在阅读中快速定位关键信息。此外，对于一些文化背景知识不足的学生，理解故事背后的寓意可能也是一个挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事背景和语法点，引导学生参与讨论，提高学生的语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过互动体验加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，辅助教学，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在合作中解决问题，培养团队合作能力和批判性思维。五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示《青蛙王子》的插图，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道这个故事吗？请简要介绍一下故事内容。”

3.学生分享故事，教师总结故事梗概。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

2.强调故事中的关键情节，如青蛙王子是如何被救的，以及故事的寓意。

3.讲解新词汇和语法点，如“saved”、“princess”、“magical”等。

4.通过例句和练习，帮助学生理解和运用新词汇和语法。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行词汇和语法练习，包括填空、选择题和改错题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生自由发言，教师总结故事的教育意义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评学生的发言，并引导学生从不同角度思考问题。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何用英语表达‘勇敢’和‘善良’？”

2.学生思考并回答，教师点评并给出例句。

3.学生运用所学知识，创作一段简短的故事，体现勇敢和善良的品质。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读《青蛙王子》全文，并完成课后练习。

2.收集与故事相关的文化背景资料，进行拓展学习。

备注：每个环节的具体用时可根据实际情况适当调整。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheFrogPrince》不同版本的英文原文，让学生对比阅读，了解不同文化背景下的故事差异。

-《TheFrogPrince》的故事插图集，通过欣赏艺术作品，增进对故事情节和人物形象的理解。

-《青蛙王子》的简写版，适合英语基础较弱的学生阅读，帮助他们建立阅读信心。

-相关的英语童话故事集，如《TheSleepingBeauty》、《Cinderella》等，让学生在阅读中学习不同的故事结构和文化元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同版本《青蛙王子》之间的异同，以及它们对文化传承的影响。

-引导学生进行角色扮演，通过模拟故事中的场景，提高学生的英语口语表达能力。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，结合所学词汇和语法知识，创作一个与《青蛙王子》类似的故事，展示自己的想象力和创造力。

-鼓励学生通过互联网资源，查找与《青蛙王子》相关的背景资料，如历史故事、民间传说等，拓宽知识面。

-学生可以设计一个关于《青蛙王子》的英语小剧场，将故事改编成剧本，进行表演，提高团队合作能力和表演能力。七、教学反思今天上了《青蛙王子》这节课，总的来说，我觉得效果还不错。首先，我发现学生们对故事本身很感兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中来，这让我感到很欣慰。他们在分享故事的时候，不仅能够复述情节，还能结合自己的理解，提出一些有深度的问题。

在讲授新课的过程中，我尽量让教学内容贴近学生的实际生活，比如通过故事中的魔法元素，引入了“魔幻世界”的概念，让学生们讨论在这样一个世界里，他们会希望拥有什么样的魔法。这样的设计让学生们在学习英语的同时，也能锻炼他们的想象力和创造力。

在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的练习，比如让学生们用故事中的词汇造句，或者设计一个小游戏，让他们在游戏中运用所学。我发现这样的练习不仅让学生们巩固了知识，还提高了他们的学习兴趣。

在课堂提问环节，我注意到了不同学生的学习差异。有的学生能够迅速给出答案，而有的学生则需要更多的时间去思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生们分组讨论，我则在旁边观察和引导。我发现这种方法能够激发学生的合作精神，同时也让我有机会更好地了解每个学生的学习状态。

在拓展与延伸环节，我提供了多种阅读材料，鼓励学生们课后进行自主学习和探究。我希望通过这样的方式，能够激发学生们对英语学习的持续兴趣。

当然，反思总是伴随着遗憾。比如，在课堂讨论中，我发现有些学生因为害羞而不敢发言，这让我意识到我需要创造一个更加宽松和包容的课堂氛围，让每个学生都有勇气表达自己。

此外，我也发现了一些学生在词汇和语法上的薄弱环节，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇和语法的复习和巩固，确保每个学生都能够掌握这些基础知识。八、重点题型整理1.**词汇填空题**

-题型：根据课文内容，从所给选项中选择合适的词汇填空。

-例题：Theprincesslivedina_______(beautiful,ugly,lovely)castle.

-答案：beautiful

2.**句子改错题**

-题型：在给出的句子中找出错误，并进行改正。

-例题：Thefrogprincelivedina_______(big,bigger,biggest)house.

-答案：big

-正确句子：Thefrogprincelivedinabighouse.

3.**角色扮演题**

-题型：学生扮演故事中的角色，根据故事情节进行对话。

-例题：Role-playtheconversationbetweentheprincessandthefrogprinceaftertheprincesshaskissedthefrog.

-答案：示例对话

-Princess:"Youareaprincenow.Whatwouldyouliketodofirst?"

-Prince:"Iwouldliketogotothepalaceandseemynewsubjects."

4.**故事续写题**

-题型：根据故事情节，续写故事的发展。

-例题：Aftertheprincesskissedthefrog,whathappenednextinthestory?

-答案：示例续写

-Thefrogturnedintoahandsomeprince.Theprincesswasamazedandgrateful.Theywenttothepalacetogether,wheretheprinceintroducedtheprincesstohissubjects.Thekingandqueenwereoverjoyedandgavetheprinceandprincessagrandcelebration.

5.**语法应用题**

-题型：运用所学语法知识，完成句子或短文。

-例题：Usethepasttensetocompletethefollowingsentence.

-Thefrogprince_______(go)tothepalacewiththeprincess.

-答案：went

-完整句子：Thefrogprincewenttothepalacewiththeprincess.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：了解故事发生的时间、地点和主要人物。

-故事情节：掌握故事的主要发展脉络，包括公主与青蛙王子的相遇、公主的吻将青蛙变成王子等关键情节。

-道德寓意：理解故事所传达的勇敢、善良、真诚等道德观念。

②重点词汇：

-princess（公主）