苏教版七年级上册第一节 绿色植物是食物之源教学设计及反思

苏教版七年级上册第一节绿色植物是食物之源教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版七年级上册第一节绿色植物是食物之源教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：绿色植物是食物之源

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物知识和生命观念。通过观察植物生长过程，学生能够学会运用科学方法分析问题，培养观察、实验和数据分析的能力。同时，引导学生理解绿色植物在生态系统中的重要性，树立尊重自然、保护环境的生命观念，增强对生物多样性的认识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：绿色植物的光合作用及其在生产生活中的应用。

-具体细节：讲解光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程，以及光合作用对植物生长和生态系统的意义。举例说明光合作用如何将无机物转化为有机物，为植物提供能量和物质基础。

2.教学难点

-难点内容：光合作用过程中光反应和暗反应的详细机制。

-具体细节：光反应中水的光解和ATP的合成，以及暗反应中二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。难点在于理解光能转化为化学能的过程，以及这些过程如何相互联系。教师可以通过实验演示和动画模拟来帮助学生理解这些复杂的生化过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、植物生长模型、显微镜、实验器材（如试管、滴管、放大镜等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：光合作用动画、植物生长周期视频、相关科学实验操作步骤PPT

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体辅助教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅绿色植物在阳光下生长的图片，引导学生观察并思考：“你们知道这些植物是如何在阳光下生长的吗？”

2.提出问题：引导学生思考光合作用的概念，提出问题：“什么是光合作用？光合作用在植物生长中扮演什么角色？”

3.引导学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.光合作用的原理：讲解光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程，以及光合作用对植物生长和生态系统的意义。

2.光反应和暗反应的详细机制：通过动画演示和实验操作，讲解光反应中水的光解和ATP的合成，以及暗反应中二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。

3.光合作用在生产生活中的应用：举例说明光合作用如何将无机物转化为有机物，为植物提供能量和物质基础，以及光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论光合作用在生活中的应用，如植物肥料、有机食品等。

2.课堂提问：教师提问，学生回答，巩固光合作用的知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于光合作用原理和过程的问题，如“光反应和暗反应的区别是什么？”“光合作用是如何进行能量转化的？”

2.学生回答：学生自由回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用光合作用原理提高农作物产量？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调光合作用在农业生产中的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何保护植物，使其更好地进行光合作用？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调保护植物、维护生态平衡的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调光合作用在植物生长和生态系统中的重要性。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生课后查阅资料，了解光合作用在环境保护方面的应用。

2.学生记录作业：学生记录作业内容，为课后学习做好准备。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程。

-学生能够理解光合作用在植物生长和生态系统中的重要性。

-学生能够识别光合作用在生产生活中的应用，如有机食品、植物肥料等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作和观察，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通能力。

-学生通过课堂提问和回答，增强了语言表达能力和逻辑思维能力。

3.价值观培养：

-学生认识到保护植物、维护生态平衡的重要性，树立了尊重自然、保护环境的生命观念。

-学生了解到光合作用在农业生产中的重要作用，增强了节约资源、提高农作物产量的意识。

-学生通过学习光合作用，认识到科学知识在解决实际问题中的价值，激发了探索科学、追求真理的兴趣。

4.实践应用能力：

-学生能够将光合作用的知识应用于实际生活中，如设计家庭绿色植物摆放方案，提高室内空气质量。

-学生能够根据光合作用的原理，提出提高农作物产量的建议，如合理施肥、调整种植密度等。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识查阅资料，了解光合作用在环境保护方面的应用。

5.学习兴趣和动力：

-学生对光合作用产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关科学知识。

-学生在学习过程中，感受到科学的魅力，增强了学习动力。

-学生通过本节课的学习，认识到学习科学知识对个人成长和社会发展的重要性，激发了终身学习的意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾光合作用的定义和重要性：强调光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气的过程，是地球上生命活动的基础。

2.总结光合作用的过程：简要回顾光反应和暗反应的主要步骤，包括光能的捕获、水的光解、ATP和NADPH的生成，以及二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。

3.强调光合作用的应用：指出光合作用在农业生产、环境保护和生物能源等方面的应用，以及其在维持生态平衡中的重要作用。

4.提出保护植物和促进光合作用的措施：如合理灌溉、施肥、光照管理等，以增强学生的环保意识和实践能力。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-光合作用发生的场所是：

A.根部B.茎部C.叶绿体D.花部

-光合作用的主要产物是：

A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.碳酸和水D.有机物和二氧化碳

-光合作用过程中，光能转化为什么形式的能量？

A.化学能B.热能C.机械能D.电磁能

-光合作用对生态系统的影响不包括：

A.提供氧气B.促进生物多样性C.维持水循环D.加速全球变暖

2.判断题（每题2分，共10分）

-光合作用是所有植物共有的生理过程。（）

-光合作用仅在白天进行。（）

-光合作用可以提高农作物的产量。（）

-光合作用产生的氧气是所有生物生存所必需的。（）

-光合作用过程中，水分子的分解是光反应的标志。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述光合作用在农业生产中的应用。

-解释为什么光合作用对维持生态平衡至关重要。

-描述光合作用过程中光反应和暗反应的相互关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授光合作用的过程中，我尝试采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂活动中，以提高他们的参与度和积极性。

2.多媒体辅助教学：利用动画、视频等多媒体资源，将抽象的光合作用过程具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解光合作用的详细机制时，我发现有些学生对光反应和暗反应的具体步骤理解不够深入，这可能是因为我没有在课堂上提供足够的例子和实验演示。

2.学生实践能力不足：由于时间限制，课堂上进行的实验操作比较简单，学生动手实践的机会不多，这对于培养他们的实验操作能力和科学探究精神有一定的影响。

3.评价方式单一：本节课主要依靠课堂提问和简答题来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生深入理解光合作用的详细机制，我计划在课堂上增加实际案例的讲解，并结合实验演示，让学生通过观察和动手操作来加深理解。

2.增加实践教学：我会尝试安排更多的实验环节，让学生亲自参与实验操作，通过实验来验证光合作用的原理，提高他们的实践能力和科学探究精神。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多种评价方式，如实验报告、小组讨论总结、课堂表现等，以评估学生的知识掌握程度、实验技能和团队合作能力。同时，我也将关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。典型例题讲解1.例题：一株植物在光照强度为1000勒克斯的条件下，光合作用速率达到最大值，此时植物的呼吸作用速率为5mgCO2/h。请问，在相同的光照条件下，该植物的光合作用积累的有机物是多少？

答案：光合作用积累的有机物=光合作用速率-呼吸作用速率

光合作用积累的有机物=1000mgCO2/h-5mgCO2/h=995mgCO2/h

2.例题：在光合作用过程中，光反应阶段产生了多少ATP和NADPH？

答案：光反应阶段，每吸收1摩尔光子，可以产生2摩尔ATP和2摩尔NADPH。

3.例题：一株植物在光照强度为500勒克斯的条件下，光合作用速率为10mgCO2/h。请问，在光照强度增加到1000勒克斯时，光合作用速率将如何变化？

答案：在光照强度增加到1000勒克斯时，光合作用速率将增加到20mgCO2/h，因为光合作用速率与光照强度成正比。

4.例题：一株植物在光照强度为1000勒克斯的条件下，光合作用速率为15mgCO2/h。如果光照强度降低到500勒克斯，其他条件不变，光合作用速率将如何变化？

答案：在光照强度降低到500勒克斯时，光合作用速率将降低到7.5mgCO2/h，因为光合作用速率与光照强度成正比。

5.例题：一株植物