工程机械运用技术专业课程标准

工程机械运用技术专业

课程标准

目录

《职业规划》课程标准........................................................4

《就业指导》课程标准.......................................................10

《计算机应用基础与信息处理》课程标准.......................................17

《机械基础技术应用》课程标准...............................................25

《工程机械电子技术》课程标准...............................................31

《机械制图》课程标准.......................................................37

《工程机械控制技术基础》课程标准...........................................42

《发动机结构与检修》课程标准...............................................49

《底盘结构与》课程标准.....................................................56

《液压系统诊断与检修》课程标准.............................................60

《运行材料》课程标准.......................................................74

《工程机械电气设备》课程标准...............................................79

《工程机械专业英语》课程标准...............................................85

《高等级公路机械化施工》课程标准...........................................89

《工程机械企业管理》课程标准...............................................96

《公路概论》课程标准.......................................................99

《VOLVO新技术》课程标准.................................................102

《挖掘机诊断与》课程标准..................................................107

《现代施工工程机械》课程标准..............................................112

《电气控制与PLC应用》课程标准...........................................121

《液压与液力技术》课程标准................................................127

《电液控制系统检修》课程标准..............................................135

《挖掘机诊断与》课程标准..................................................141

《中级工考证》课程标准....................................................147

《工程机械市场》课程标准..................................................153

《工程机械运行材料》课程标准...................................................160

《工程机械企业管理》课程标准...................................................170

《发动机拆装实习》课程标准.....................................................176

《电液元件检修实训》课程标准...................................................182

《顶岗实习》综合课程实训标准...................................................188

《毕业实习》综合课程实训标准...................................................192

《职业规划》课程标准

课程代码:520110

课程名称：职业规划

课程性质：公共必修课

总学时：11

学分：1

适用专业：工程机械运用技术专业

先修课程：无

部分前言

一、课程性质与定位

是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、办公厅关于印发

《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅（2007）7号）的精神而设置的

公共必修课。它为工程机械运用技术专业实现人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起

支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。课程既强调职业在人生发展中的重

要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树

立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高

就业能力和生涯管理能力。

二、课程基本理念

本课程是工程机械运用技术专业“文化基础素质课程平台”课程，在专业的课程体系中发

挥着先导作用。授课对象是大一学生，授课时间是学期。在课程教学内容的取舍和内容排序上

遵循职业性原则，围绕应用型人才培养目标选取教学内容，因材施教，从实际出发，注重实效。

采用理论和实践教学一体化的学习领域课程模式，以行动导向的教学模式进行课程实施。以企

业实际工作中典型工作任务为载体，按照完整的工作过程组织学习过程，强调工作过程的完整

性，即经过信息收集、制订计划、做出决策、实施计划、检查评估的一个完整的工作过程，将

学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。课程考核遵循过程性持续评价和终期

评价相结合的原则。

三、课程设计思路

《职业规划》是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的和手段应

灵活多样，以下是本课程可以采取的教学手段：

（一）授课形式采取集中讲座与分班授课相结合的，由学院就业指导教研室和各院系共

同完成全部教学任务。

（-）本课程的教学应注重理论和实践相结合，理论知识的讲解力求科学、精要，应紧

密联系实际，贴近社会、贴近职业、贴近学生，加强案例教学和实践教学环节。

（三）教师应明确每一个章节的教学目的，注重教学的实效性，在知识讲授的同时，为

学生提供能够展示自己学习收获的空间，例如，让学生进行职业生涯规划、制作个人求职材

料、参与模拟面试等等。

(四)教学过程中充分发挥学生的主体作用和老师的导向作用，采用多种教学手段，激

活课堂气氛，激发学生学习的兴趣。充分利用多媒体等现代教学设备，增大授课容量，提高

授课效果。

(五)注重学以致用，将课程教学与学生的专业实习相结合，帮助学生提高的职业适应

能力；带领学生到人才市场，亲临招聘现场，提高应聘技巧。

部分课程目标

一、总体目标

1、提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。

2、使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业

和职业道德观念，锻造良好的心理素质；

3、掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识；

二、分类目标

1、知识目标

(1)了解职业生涯的含义和形态，认识职业生涯设计的重要性，把握职业生涯设计的原

则、要点及影响因素；

(2)掌握职业生涯设计的基本步骤和方法，把握职业选择的原则。

(3)培养树立自信心，明确开发潜能的和积极的行动对实施、实现职业生涯目标的重要

性

2、能力目标

(1)培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，合理制定个人大学期间的

学业规划的能力；

(2)培养学生收集信息、分析利用信息的能力；

(3)熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书；

(4)培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力；

(5)培养学生各种求职、创业的能力。

3、情感态度价值观目标

(1)具有良好的思想素质、行为规范及职业道德；

(2)热爱该专业领域工作，具有良好的心理素质及身体素质；

(3)具有不断开拓的创新意识；

(4)具有与客户进行交流及协商的能力；

(5)具有较强的口头及书面表达能力；

(6)具有良好的团队合作能力。

部分课程内容与要求

序号学习情学时支撑知识点技能要求评价教学方法

境（企业

工作任

务）

1职业导21、使学生了1.了解社会职采用自1.采用基于

论解职业的含业的基本知识，我评价企业真实工

义、功能、作明确职业对人和小组作任务的项

用和特点，认和社会的作用评价结目教学法；

识职业的重和影响；合的，

要性与特点；评价内2.采用理实

2.掌握大学生容：一体化教学；

2、了解当前就业形势的特

的热门职业，点和职业发展学习准

明确自己学的趋势，以及社备情况

习目标。会对大学生职

业素质的要求。21、组计

3、充分认识划实施

当前大学生情况

的就业形势，

掌握当今社操作安

会对大学生全、流

职业素质的程的规

要求。范性

2职业生21、掌握职业1.了解职业生1.采用基于

表达能

涯设计生涯规划设涯的含义和形企业真实工

力，工

是成功计的定义态，认识职业生作任务的项

作页完

的起点涯设计的重要目教学法；

成情

2、良好的职性，

业生涯设计况，2.采用理实

应具备的特2.把握职业生“6S”一体化教学；

性和要把握涯设计的原则、要求

的三大要点。要点及影响因

素，正确确定自

己的职业生涯

目标。

3职业生21、掌握职业1.掌握职业生1.采用基于

涯设计生涯设计的涯设计的基本企业真实工

的步骤七个步骤；步骤和方法作任务的项

与方法目教学法；

2、了解职业2.把握职业选

选择的“四个择的原则。2.采用理实

吻合”和“五一体化教学；

条原则”，思

考并选择与自

己吻合的职

业；

3、制订职业

生涯规划设

计表。

4职业生21、认识自信1.明确积极的1.采用基于

涯设计对成功的重行动对实施、企业真实工

的实施要性；实现职业生涯目作任务的项

与实现标的重要性。目教学法；

2、努力地自

我开发潜能，2.采用理实

积极面对问一体化教学；

题。

3、明确积极

行动对实现

目标的重要

性；

5《职业31、引导学生1.帮助学生真1.采用基于

生涯设认识自我。正了解自己从企业真实工

计》社会而确定出合理、作任务的项

实践2、指导学生可行的职业生目教学法；

完成职业生涯发展方向，实

涯设计表。现目标；2.采用学生

实践教学；

3、教师对学2.是帮助学生

生的职业生树立意识和自

涯设计进行信，发挥个人的

点评。潜能，实现预订

的目标。

4、学生修改

完善职业生

涯设计

部分课程实施建议

一、各教学环节学时分配建议

教学地参考

学习情景任务单元

点学时

职业的含义、功能、作用和特点，

多媒体教室1

1、职业导论认识职业的重要性与特点2

当今社会对大学生职业素质要求多媒体教室1

2、职业生涯设职业生涯规划设计的定义多媒体教室12

计是成功的起良好的职业生涯设计应具备的特多媒体教室1

点性和要把握的三大要点

3、职业生涯设职业生涯设计的基本步骤和方法多媒体教室12

计的步骤与方职业选择的原则多媒体教室1

法

4、职业生涯设明确积极的行动对实施、实现职多媒体教室22

计的实施与实业生涯目标的重要性

现

5、《职业生涯设学生完成职业生涯设计表多媒体教室2

计》社会实践教师对学生职业生涯设计进行点多媒体教室1

评3

学时分配：总课时11,其中理论课时11。

二、教学建议

1、本课程理论知识点采用课堂教学结合小组讨论教学模式和方法；采用视频教学和分组

现场一体化的教学模式和工作过程系统化的行动导向的教学方法；

2、为保证教学安全和实践效果，每位指导教师负责组织和指导7-10个学生，学生分组

基本控制在5个组左右；

3、师在讲授或演示教学中，应使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学辅助设

备；

4、根据现有的条件来看，与真正的一体化教学还是存在差距，比如工具的缺乏；学生多

老师少的情况；场地资源的条件，都是比较制约本课程发展的因素。以后可以从这些方面多

加努力，从而为本课程的后续发展提供帮助。

三、教学评价建议

建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的，过程考核占50%,期末

考核占50%o

过程考核（50分）

期末考核（试

考核素质考核（10实操考核（20工作页考核（30

卷）（50分）

分）分）分）

实施方法教师评价+小组教师评价+小组教师评价教考分离、教

评价评价务处统一组织

考核标准安全、纪律、任务计划4预习内容5分题型不少于以

协作精神分下5种，分数

过程记录10分比例命题教师

任务完成情6自定

分分析5分

填空、单项选

操作过程6择、多项选择、

分判断、名词

解释、问答题、

工具使用4

论述题

分

四、推荐教材和教学参考书

推荐教材：

1、《大学生职业生涯规划与就业创业指导》高等职业院校示范教材；人民交通；

2009年8月第2版；

教学参考书：

1、《大学生就业指导与范例》.李仁山主编.首都经济贸易大学，2004；

2、共青团学校部，青少年研究著，《大学生职业生涯设计》，实言，2004；

3、《当代大学生心理健康教程》.樊富琨，王建中主编；心理卫生协会大学生心理专业委员

会主编..武汉:武汉大学，2006；

五、课程资源的利用与开发

1、多媒体教学课件：教师自行制作的多媒体教学课件，可以提高课堂信息量，多种视频

材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教学内容，既丰富了教学内容，又提高学生的学习

兴趣和热情，取得了较好的教学效果。

2、名人传记和影视资料：介绍名人的励志故事，激励学生勇于拼搏，增强学生自信心。

拓展学生的视野。

3、网上课程资源库：建立了共享型专业教学资源平台，提供帮助学生课外自我测评、案

例库、和答疑系统等网上资源，学生可以随时登上进行讨论。

4、加强实体资源的利用和开发：发动学生充分利用现有的资源，如招聘会、交流会、创业

基地、勤工俭学岗位、夜市地摊等，通过多种多样的观察与学习、交流与实践，把所学的理

论与现实社会的结合，从而提高就业创业能力。

《就业指导》课程标准

课程代码:520110

课程名称：就业指导

课程性质：必修课一文化基础素质课程平台

总学时：16

学分：1

适用专业：工程机械运用技术专业

先修课程：思想道德修养与法律基础、军事理论与形势政策、体育与健康

部分前言

一、课程性质与定位

就业指导课是工程机械运用技术专业学生必修的一门课程，属于文化基础素质课程平台，

旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面

的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、

职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、

创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己

的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。

二、课程基本理念

本课程是工程机械运用技术专业“文化基础素质平台”课程，在专业的课程体系中发

挥着重要的指导作用，该门课程的学习为后续的顶岗实习和就业实习准备了基础知识条件。

授课对象是大二学生，授课时间是学期，学生已经对发动机、底盘和电气系统有了系统性的

学习，面临顶岗实习任务。在课程教学内容的取舍和内容排序上遵循职业性原则，围绕应用

型人才培养目标选取教学内容，因材施教，从实际出发，注重实效。采用理论和实践教学一

体化的学习领域课程模式，以行动导向的教学模式进行课程实施。以企业实际工作中典型工

作任务为载体，按照完整的工作过程组织学习过程，强调工作过程的完整性，即经过信息收

集、制订计划、做出决策、实施计划、检查评估的一个完整的工作过程，将学习过程、工作

过程与学生的能力和个性发展联系起来。课程考核遵循过程性持续评价和终期评价相结合的

原则。

三、课程设计思路

《就业指导》是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的和手段应

灵活多样，以下是本课程可以采取的教学手段：

(-)授课形式采取集中讲座与分班授课相结合的，由学院就业指导教研室和各院系共

同完成全部教学任务。

(-)本课程的教学应注重理论和实践相结合，理论知识的讲解力求科学、精要，应紧

密联系实际，贴近社会、贴近职业、贴近学生，加强案例教学和实践教学环节。

(三)教师应明确每一个章节的教学目的，注重教学的实效性，在知识讲授的同时，为

学生提供能够展示自己学习收获的空间，例如，让学生进行职业生涯规划、制作个人求职材

料、参与模拟面试等等。

(四)教学过程中充分发挥学生的主体作用和老师的导向作用，采用多种教学手段，激

活课堂气氛，激发学生学习的兴趣。充分利用多媒体等现代教学设备，增大授课容量，提高

授课效果。

(五)注重学以致用，将课程教学与学生的专业实习相结合，帮助学生提高的职业适应

能力；带领学生到人才市场，亲临招聘现场，提高应聘技巧。

部分课程目标

一、总体目标

1、教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知

识与要求。

2、指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业、依法从业能力、职业生涯

设计能力。

3、培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全

面素质的自觉性，掌握一定的求职技巧和能力。

二、分类目标

1、知识目标

(1)了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势；

(2)掌握职业生涯规划的基本原则和方法；

(3)了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划，明确所学专业适应

的就业岗位或岗位群：

(4)熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规；

(5)掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求；

(6)熟练掌握求职的、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用；

(7)熟练掌握求职材料的准备要求，掌握求职信及简历的写法；

(8)熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项。

(9)了解就业上岗应注意的事项，掌握树立好印象的技巧；

(10)了解自主创业的意义，掌握自主创业的准备及一般过程。

2、能力目标

(1)培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，合理制定个人大学期间的学

业规划的能力；

(2)培养学生收集信息、分析利用信息的能力；

(3)熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书；

(4)培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力；

(5)培养学生各种求职、创业的能力。

3、情感态度价值观目标

(1)具有良好的思想素质、行为规范及职业道德；

（2）热爱该专业领域工作，具有良好的心理素质及身体素质;

（3）具有不断开拓的创新意识；

（4）具有与客户进行交流及协商的能力；

（5）具有较强的口头及书面表达能力；

（6）具有良好的团队合作能力。

部分课程内容与要求

序号学习情境学支撑知识点评价教学方法

时

1本专业就业11.本专业的就业采用自我评价和小1.采用基于真实

发展方向及面向；组评价结合的，的案例教学法；

知识技能准评价内容：

备2.本专业应具备2.采用课堂教学

的综合素质要求；1.学习准备情况；结合小组讨论；

（基础性内

容）3.本专业应具备2.分组讨论情况；

的知识和技能要

求；3.表达能力，沟通

和协助能力；

4.自身发展的规

戈

2职业道德及11.思想和道德素采用自我评价和小L采用基于真实

就业素质要质；组评价结合的，的案例教学法；

求评价内容：

2.知识和能力素2.采用课堂教学

（基础性内质；1.学习准备情况；结合小组讨论；

容）

3.身心素质；2分.组讨论情况；

3.表达能力，沟通

和协助能力；

3职业生涯规11.职业的产生与采用自我评价和小1.采用基于真实

划发展；组评价结合的，的案例教学法；

评价内容：

（基础性内2.职业生涯及其2.采用课堂教学

容）规划；1.学习准备情况；结合小组讨论；

2分.组讨论情况；

3.表达能力，沟通

和协助能力；

4就业制度与21.就业制度；采用自我评价和小1.采用基于真实

形势、政策组评价结合的，的案例教学法；

2.我国劳动就业评价内容：

（基础性内制度的基本趋2.采用课堂教学

容）势；1.学习准备情况；结合小组讨论；

3人才聘用制度；2.分组讨论情况；

3.表达能力，沟通

和协助能力；

5就业准备21.树立正确的就采用自我评价和小1.采用基于真实

业观；组评价结合的，的案例教学法；

（基础性内评价内容：

容）2.知识和能力的2.采用课堂教学

准备；1.学习准备情况；结合小组讨论；

3.心理准备；2.分组讨论情况；

4.就业信息的准3.表达能力，沟通

备；和协助能力；

6求职过程及21.求职材料的准采用自我评价和小1.采用基于真实

就业面试技备；组评价结合的方的案例教学法；

巧式，评价内容：

2.面试的技巧及2.模拟教学法；

（基础性内常见问题的处理；1.学习准备情况；

容）

3.笔试准备；2.分组讨论情况；

3.表达能力，沟通

和协助能力；

7求职策略21.求职信息的获采用自我评价和小1.采用基于真实

取渠道；组评价结合的，的案例教学法；

（基础性内评价内容：

容）2.求职信息的处2.采用课堂教学

理和筛选；1.学习准备情况；结合小组讨论；

3.自荐的技2.分组讨论情况；

巧；3.表达能力，沟通

和协助能力；

8就业权益保21.劳动者的权利采用自我评价和小1.采用基于真实

护和义务；组评价结合的，的案例教学法；

评价内容：

（基础性内2.就业协议书和2.采用课堂教学

容）劳动合同；1.学习准备情况；结合小组讨论；

3.社会保障制2.分组讨论情况；

度；

4.劳动争议；3.表达能力，沟通

和协助能力；

9自主创业11.及其养成；采用自我评价和小1.采用基于真实

组评价结合的，的案例教学法；

（提高性内2.创业的途径与评价内容：

容）作用；2.采用课堂教学

1.学习准备情况；结合小组讨论；

3.创业者必务的2.分组讨论情况；

素质；

3.表达能力，沟通

4.创业的条件与和协助能力；

程序；

5.典型案件分析；

10就业签约与21.就业签约；采用自我评价和小1.采用基于真实

派遣（基础性组评价结合的，的案例教学法；

内容）2.协议的生效与评价内容：

约束；2.采用课堂教学

1.学习准备情况；结合小组讨论；

3.报到；

2.分组讨论情况；

4.劳动合同与人

事代理；3.表达能力，沟通

和协助能力；

部分课程实施建议

一、各教学环节学时分配建议

学习情景任务单元教学地点参考学时

1、本专业就业发展方向本专业的就业面向教室11

2、职业道德及就业素质要

本专业的知识和能力素质要求教室11

求

3、职业生涯规划你的职业生涯及其规划教室11

我国劳动就业制度及人才聘用

4、就业制度与形势、政策教室22

制度；

树立正确的就业观，做好就业

5、就业准备教室22

准备

6、求职过程及就业面试技

面试的技巧及常见问题的处理教室22

巧

7、求职策略求职信息的获取及筛选教室22

8、就业权益保护就业协议书和劳动合同教室22

9、自主创业自主创业典型案件分析教室11

10、就业签约与派遣签约与派遣教室22

学时分配：总课时16,其中理论课时16。

二、教学建议

1、本课程理论知识点采用课堂教学结合小组讨论教学模式和方法；采用视频教学和分组

现场一体化的教学模式和工作过程系统化的行动导向的教学方法；

2、为保证教学安全和实践效果，每位指导教师负责组织和指导7-10个学生，学生分组

基本控制在5个组左右；

3、师在讲授或演示教学中，应使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学辅助设

备；

4、根据现有的条件来看，与真正的一体化教学还是存在差距，比如工具的缺乏；学生多

老师少的情况；场地资源的条件，都是比较制约本课程发展的因素。以后可以从这些方面多

加努力，从而为本课程的后续发展提供帮助。

三、教学评价建议

建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的，过程考核占50%,期末

考核占50%o

过程考核（50分）

期末考核（试

考核素质考核（10实操考核（20工作页考核（30

卷）（50分）

分）分）分）

实施方法教师评价+小组教师评价+小组教师评价教考分离、教

评价评价务处统一组织

考核标准安全、纪律、任务计划4预习内容5分题型不少于以

协作精神分下5种，分数

过程记录10分比例命题教师

任务完成情6自定

分分析5分

填空、单项选

操作过程6择、多项选择、

分判断、名词

解释、问答题、

工具使用4

论述题

分

四、推荐教材和教学参考书

推荐教材：

1、蜥编大学生就业与创业指导》.张晖怀，高等教育，2011年版；教学参考书：

1、《大学生职业生涯规划与就业创业指导》.吴余舟，机械工业，2010年10月第1版

2、《大学生职业生涯规划与就业创业指导》.胡志强，传媒大学，2009年5月版

五、课程资源的开发与利用

本课程充分利用网络平台和各类信息系统开展教学，网络教学分三个层次：

1、广东省大学生就业在线ww.gradjob.com.cn/cms/tml/jyzd/index.tml

2、校级就业gdcp.university-

r.cn/

提供各类网上职业测评，就业信息，就业知识问答，个人简历，就业指导资料、校园招

聘会信息、以及丰富的就业政策信息和就业服务。

3、院系专题

www.gdcp.cn/qcj/3/Type.asp?TypeId=28

各院系根据专业特点设立的职业发展主题，将课件和更多个性化的课程资料上传到网络

上，方便为学生下载，提供了自主的学习环境。

《计算机应用基础与信息处理》课程标准

课程代码：0000007B

课程名称：计算机应用基础与信息处理

课程性质：文化基础素质课程平台课程

总学时：64

学分：3.5

适用专业：非计算机专业

先修课程：无

部分前言

一、课程性质与定位

本课程是我院非计算机专业的计算机基础课程，属于“文化基础素质课程平台”。其目

标是在各个专业领域中普及计算机知识，推广计算机应用，使所有大学生成为既掌握本专业

知识、又能熟练使用计算机的复合型人才。学生通过本课程的学习，能够深入了解计算机基

础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相

关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。本课程也是为后续课程和专业

学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、、分

析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。

二、课程基本理念

本课程是各专业开设的一门公共基础课，属于文化基础素质课程，在整个人才培养目标

各环节中处于核心基础地位。本课程在设计、实施过程中，以培养应用型人才为目标，始终

贯彻以学习者为的理念。

1、因材施教，全面实施非零起点的教学理念

学生在以前的学习中对该课程内容都有一定的了解，但是起点不一、差异较大。基于此，

探索了基于可选择的“非零起点”的教学方法。一方面在课程开始之前了解学生对此课程内容

的掌握情况；另一方面让学生先进行自测，学生在学习之前就可了解自己有缺陷的知识点。

2.实验课考核

为了引起学生对实验课的重视程度，强化学生的动手能力，本课程注重学生平时对知识的掌

握程度。教学过程中以实验指导书为主线，平时作业是实验，每个实验完成后学生都要上交

实验报告，课程作品则考核学生综合运用所学知识的能力。通过以学生上机操作为主，教师

辅导和阶段性评测为辅来充分调动学生的主动性和兴趣，真正提高学生的实际操作能力和知

识的迁移能力。

三、课程设计思路

由于本课程是一个实践操作很强的课程，我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多

练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓和综合处理能力。所以在制订的教学计划时,

理论学时和上机学时的比例设置为接近1:1,让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实

验指导给出详细的操作步骤，锻炼学生的动手操作能力和自学能力。通过给学生布置实用性

强的上机练习内容或课外实验大作业，进一步提高学生使用计算机的技能，锻炼学生思考能

力以及通过网络获取知识和整合知识的能力。为增加学生得兴趣将整本书中的内容分成七个

模块进行组织教学。

部分课程目标

一、总体目标

本课程的总目标是“以就业为导向，以学生为主体，以职业信息能力、信息生存能力培

养为”。通过本课程的学习（理论教学和实践教学），使学生初步掌握信息技术基础知识；

了解计算机及网络信息处理过程；熟练运用Windows操作系统和Office等应用软件解决实际

应用问题；理解计算机网络的基本知识，熟练掌握Internet的基本应用。为后继课程的学习

奠定基础，满足当今社会对各类专业人才信息技术应用技能的基本要求。

二、分类目标

1.职业技能目标一一应掌握的基本技能、基本操作

A.掌握微机的配置及基本操作，文件及目录的组织管理，多媒体计算机的简单使用与维

护；

B.掌握Windows的基本操作、管理、配置；

C.能使用Word文字处理软件制作具有表、图、文多元素的电子文档；

D.能使用Excel电子表格软件输入、编辑、管理、分析和图表化数据；

E.能使用PowerPoint软件制作表、图、文、声及多修饰、多动态元素演示文稿；

F.能使用IE浏览器通过因特网获取必要信息；

G.会使用Internet的常用服务（FTP,电子邮件、BBS等）；

2.理论知识目标一一应掌握的基本知识与基本理论

A.了解计算机的发展史，计算机的特点、应用和分类，信息与信息技术的概念和常识；

B.掌握信息在计算机内的表示与编码；

C.了解计算机硬件系统、软件系统，计算机的工作原理，微型计算机及其操作系统，文

件；系统管理基本知识，多媒体信息及其处理知识，信息安全基础知识；

D.掌握冯诺依曼型计算机硬件系统结构及各组成部分的功能，计算机软件系统组成，微

型计算机的硬件组成及其使用，文件及目录管理，计算机的特征、检测与预防，多媒体的基

本知识；

E.了解计算机网络及其体系结构，局域网，Internet基础知识，TML语言与网页制作初

步知识；

F.掌握Internet地址，Internet的接入，Internet的基本服务，Internet的信息检索等

知识。

3.职业关键能力目标一一在实际应用过程中的实际经验、应掌握的注意事项等

通过本课程的学习，使学生在了解和掌握“、够用”的基础理论知识的基础上，获取基

本的职业信息技能和信息生存技能，逐步使之具有较强的职业道德和良好的素质修养，熟悉

并遵守国家及行业的政策法规，并逐渐具有坚强的意志和较强的团队意识。

部分课程内容与要求

本课程教学内容以知识点和技能点为单元，以其相关性和内聚性为依据组织成七个互相联系又成章的模块，每个模块又以其自身的内在联系形成知识

体系。本课程教学时数为64学时，其中理论教学34学时，实训30学时，3.5学分。具体内容如下：

学习内容与训练项教学方法手段与资源利

模块学习情境教学目标