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文档简介

思维导图在高中英语语篇教学中的应用英语语篇教学是提高学生英语综合应用能力的重要环节。而思维导图的直观性和形象性，能够将复杂的语篇内容转化为层次分明、易于理解的视觉图示，帮助学生更好地理解和记忆语篇知识。接下来，就跟小编一起来了解一下“思维导图”在语篇教学中的应用吧~1、

思维导图在高中英语语篇教学中的设计原则（1）

符合语篇教学要求教师要深入分析语篇的内容和结构，将重点和难点以图式的方式呈现，帮助学生构建完整的语篇理解框架。此外，教师要关注思维导图的连贯性和层次性，保证学生的理解逐步深入。（2）

充分考虑学生需求和特点。高中生在英语学习中存在不同的认知风格和学习能力的差异，因此，思维导图的设计应具有个性化特点。例如，对于视觉型的学生，教师可以设计色彩丰富、图像直观的思维导图；对于听觉型的学生，教师可以设计声音、动画等多媒体元素丰富的思维导图。（3）

注重互动与合作。在语篇教学中，教师应鼓励学生之间互相交流和合作，共同构建思维导图。通过互动，学生可以互相补充、互相学习，加深对语篇的理解。同时，教师也要参与其中，及时给予指导和建议，确保思维导图的构建符合教学要求2、

思维导图在高中英语语篇教学中的具体应用（1）

导入话题，激发兴趣以人教版高中英语选择性必修四“Unit3SeaExploration”为例。首先，教师呈现一些与“海洋探索”相关的热点话题作为切入点，例如：海洋保护、海底资源、海洋生物等。在制作思维导图时，教师可以根据话题的主线，将主题和子主题清晰地展示出来。可以使用不同颜色和形状的图形，将话题的重点和细节清晰地呈现在思维导图中。然后，在思维导图中可以通过图片的翻转、链接等功能，呈现一些启发性的问题，引导学生展开思考和讨论。（2）

呈现语篇，厘清结构以人教版高中英语选择性必修第三册“Unit

2

HealthyLifestyle”的教学为例。首先，教师引导学生分析文章的主要段落，通过提问激发他们对每个段落的理解与判断。在思维导图呈现过程中，教师可以提问：“这个段落主要讲了什么内容？这个段落与上下文有什么联系？”让学生按照序列在思维导图中写出每个段落的主题句和关键词。教师还可以在此基础上让学生通过思维导图完成读后续写的任务，如“Designachangeplanforbadhabits.”，这有助于培养他们的逻辑思维和写作能力。（3）

归纳总结，巩固所学以人教版高中英语选择性必修第一册“Unit

4

Body

Language”的教学为例。首先，教师可以引导学生回顾文章的主要内容，包括身体语言的定义、种类、作用以及在不同文化中的差异等。之后，教师可以引导学生使用思维导图将这些内容组织起来，形成一个清晰的知识网络。此外，教师还可以利用思维导图引导学生进行口语练习，让学生进行复述或讨论，进一步巩固所学知识。这种方式不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的思维能力和语言组织能力。小结思维导图可以帮助学生更好地把握文章的整体结构和逻辑关系，理解文章的重点和核心。同时还可以帮

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