湖北省多地市部分学校2024-2025学年高一上学期期末联考语文试题（解析版）

高级中学名校试题PAGEPAGE1湖北省多地市部分学校2024-2025学年高一上学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。1975年，湖北省云梦县古云梦泽之地，人们在睡虎地开挖水渠时，意外发掘出土12座战国末期至秦代的墓葬。在M11号墓中出土了共1155枚竹简，上书4万余字。这些竹简长23.1至27.8厘米，宽0.5至0.8厘米，内文为墨书秦隶，写于战国晚期及秦始皇时期，反映了篆书向隶书转变阶段的情况。简牍内容主要是秦朝时的法律制度、行政文书、医学著作，以及关于吉凶时日的占书，为研究中国书法，秦帝国的政治、法律、经济、文化、医学等方面的发展历史提供了翔实的资料。这是中国考古史上首次发现的秦简，也是第一次系统发现的秦代律法。自此，考古学家揭开了秦朝法律、行政、医学的神秘面纱。比如，秦简中有一类文书叫《法律答问》，应当为秦律主体（刑法）的一部分。商鞅当年所定的秦法以李悝《法经》为蓝本，分《盗》《贼》《囚》《捕》《杂》《具》六篇，《法律答问》的解释范围与这六篇大体相符。我们今天读起来都会觉得简洁明了，法律法规的理念还非常先进。这些简牍都出自一个叫“喜”的秦人的墓中。根据复旦大学历史学系教授鲁西奇的著作《喜：一个秦吏和他的世界》记载，喜出生在秦昭王四十五年十二月甲午鸡鸣之时，27岁时生下了儿子获，七年后有了儿子恢，又过了九年，他有了女儿，取名穿耳。喜很可能是中国历史上较早拥有“个人意识”的普通人之一，为自己编写年谱便是这种意识最突出的体现。然而，正是这些看似不起眼的个人数据，在两千多年后，成了今人进入秦国与秦朝的一条真实可靠的路径。喜有没有记录下一些“国家大事”呢？当然有。喜不但记录了，而且还把阅读和使用过的大量文书都放在了自己的墓葬里。难道他预料到自己的工作记录会被后人发现？这当然永远无法知晓，但他之所为的确为揭开古人的生活真相留存了重要的信息来源。喜的家就在安陆城中，他撰写的《编年记》（《叶书》）里有四次记载了安陆。第一次是秦昭王二十九年“攻安陆”。秦将白起率大军攻下楚国都城郢都（在今湖北荆州），可推知，秦军占领安陆就在这一年。有趣的是，喜的《编年记》中只记下了秦军攻占安陆一事，却不提占据楚都这样的大事，说明安陆与喜一家有着重要的关联。由于喜的墓葬在今天的云梦县，我们不禁要问，安陆与云梦有多大的关联呢？或者问，安陆与云梦是同一个地方吗？答案是肯定的。喜当年居住的安陆城应当是云梦古城的大城。安陆在楚国治下为安陆邑，秦治下为安陆县，其位置就在今云梦县城关镇。1958年，在今云梦县城关发现了先秦时的残垣遗迹。到上世纪八九十年代，残存的城垣高度仍在2-4米之间，城址的总面积1.9平方公里，比20世纪中后期的云梦县城关镇要大许多。喜当年就在这样的城市里长期居住与工作，然而，他很可能不是本地人，而是随祖父辈迁居至此。因为根据科研人员对喜的不同部位骨骼锶元素的测定，推测其童年生活地不在安陆（云梦），存在从他处迁徙至安陆的生活经历，这和云梦县郑家湖墓地所见多数墓主来自关中及其周邻地区的情况相似。郑家湖墓地位于云梦县城东北约15公里处，始建于三国时期。郑家湖墓地的12位墓主样本中，7人出生于北方，5人出生于南方，其中9位有远距离迁徙经历。两千多年前，这个不同族群融合的地域样本，是秦统一过程中大移民背景的一个缩影。《编年记》第二和第三次记载安陆都与喜有关。一是秦王政四年，20岁的喜被任命为安陆的乡史；二是秦王政六年，喜被晋升为安陆令史。在这之后，喜离开安陆，至今湖北宜城担任令史，并负责审理法律案件。喜墓出土的陶器中，有六件盖有“安陆市亭”的方形戳印，字体为秦篆。《编年记》关于安陆的最后一次记载是在秦王政二十八年，说“今上”经过了安陆，这一年正是秦始皇出巡东南郡县的时候。史载他经过南郡回关中，应该就是此段路途中路过安陆。2019年，湖北省博物馆、湖北省文物考古研究院和吉林大学考古学院对睡虎地M11墓主“喜”的骨骼开展了“云梦睡虎地出土人骨的综合研究”，取得一系列成果，其中之一就是喜的长相。中央电视台大型文化节目《简牍探中华》在央视一套播出时，“喜”的复原头像首次公开亮相。如今，“喜”的3D复原头像已被放置在湖北省博物馆的“湖北通史展”中，与观众见面。喜向后人或世界证明了自己的存在，我们也因此得以借助现代高科技“复原”他的形貌、家庭、情感，并勾画出他的生平故事，从而真实真切地窥见了那个时代的面貌。云梦睡虎地不仅留下了喜这个小吏史的故事，还有其他小人物的生活片段，他们的故事又构成了一个时代的缩影。因为他们留下的简牍，让今天的我们可以通过他们的视角走进那段历史，从而知晓中华民族统一复兴的前缘。（摘编自王建南《云梦睡虎地，简牍探中华》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.睡虎地发现的秦简内容丰富翔实，使得考古学家能够系统地实探秦朝全部制度真容。B.喜所编写年谱，为两千多年后我们揭开古人生活真相提供了一条真实可靠的路径。C.据先秦时的遗迹可知，20世纪中后期的云梦县城关镇要比楚国治下的安陆邑大许多。D.喜的3D复原头像真实真切地还原了他本人的长相，也让我们能窥见那个时代的面貌。2.下列对秦人“喜”的描述，不正确的一项是（）A.“喜”是云梦睡虎地M11号墓主人，古墓出土的1155枚竹简是他生前工作时的资料。B.“喜”书写的秦简中不仅有国家大事也有个人生活，体现了早期朴素的“个人意识”。C.“喜”是普通百姓，并不了解当时时局变化，所以没有提到秦占据楚都这样的大事。D.“喜”长期在安陆，但他很可能不是本地人，多半是迁徙而来，这在当时并不少见。3.下列选项最符合《编年记》叙事传递的观点的一项是（）A.生活在社会中的每个人都参与历史的形成。B.历史是由帝王将相和英雄人物随心所欲地创造的。C.历史的发展是由不可知的命运注定的。D.杰出人物在历史上的作用受社会历史条件的制约。4.请结合材料内容，阐述云梦睡虎地秦简具有哪些重要价值？5.说“古代简牍非常珍贵，是我们国家信史的重要实物佐证，要善加保护，做好研究”。请结合材料谈谈如何传承古代简牍。【答案】1.B2.C3.A4.①文化遗产保护价值：云梦睡虎地秦简出土及相关研究有助于推动对文化遗产更深入的保护与传承工作。②历史文化教育普及价值：喜的故事及简牍内容有助于在大众中普及秦朝历史文化知识，增强民族文化自信与认同感。③学术研究价值：为研究中国书法，秦帝国的政治、法律、经济、文化、医学等方面的发展历史提供翔实资料，是首次发现的秦简及首次系统发现的秦代律法，其中《法律答问》反映秦律主体（刑法）情况且理念先进。5.①组织多学科专家深入研究。②通过举办展览、文化节目等形式展示宣传。③加强专业技术保护。④利用现代数字化技术建立数字档案。【解析】【导语】这篇文章通过描写湖北云梦县考古发现的睡虎地秦简，深入探讨其历史和文化价值。文章详细介绍了秦简的出土、内容及其历史背景，特别是关于竹简主人“喜”的生活和工作，揭示了秦代法律、行政、及普通人生活的细节。文章强调了古代简牍作为历史文献的重要性，并呼应现今对历史传承与研究的必要性，展示了历史研究的丰富维度和古代文物的现代意义。【1题解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“使得考古学家能够系统地实探秦朝全部制度真容”错误，原文是“考古学家揭开了秦朝法律、行政、医学的神秘面纱”扩大范围，考古学家能够实探真容的只有秦朝法律、行政、医学。C.“云梦县城关镇要比楚国治下的安陆邑大许多”错误，材料表明“城址的总面积1.9平方公里，比20世纪中后期的云梦县城关镇要大许多”，即楚国治下的安陆邑比20世纪中后期的云梦县城关镇大许多。D.“真实真切地还原了他本人的长相”错误，材料只是说借助现代高科技“复原喜的形貌等从而窥见那个时代的面貌，但不能说3D复原头像真实真切地还原了他本人的长相，“真实真切地还原”表述不准确。故选B。【2题解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.人物身份和因果关系错误。喜是小吏，《编年记》中素材的选取呈现出一些个人喜好，秦占据楚都等大事未被提及，是因为喜比较关注与居住地安陆相关的事件，并不能归因他不了解当时的时局变化。故选C。【3题解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。《编年记》叙事强调从个人的角度来了解历史。A.正确。强调“社会中的个人都参与历史的形成”，符合该特点。BCD.强调的内容未体现“从个人的角度来了解历史”。故选A。【4题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①文化遗产保护价值：睡虎地秦简的出土是考古学上的重要发现，对这些秦简的研究和保护工作，有助于我们更深入地认识和传承这一珍贵的文化遗产，推动文化遗产保护事业的发展。②历史文化教育普及价值：喜的故事以及秦简中丰富的内容，为大众了解秦朝的历史文化提供了生动的素材。通过各种宣传和教育活动，可以让更多人了解秦朝的政治、法律、经济等方面的情况，增强民族文化自信与认同感。③学术研究价值：秦简内容涵盖了秦朝的法律制度、行政文书、医学著作等多个方面，为研究中国书法以及秦帝国的政治、法律、经济、文化、医学等方面的发展历史提供了翔实的资料。这是中国考古史上首次发现的秦简，也是第一次系统发现的秦代律法，其中《法律答问》反映了秦律主体（刑法）的情况，且法律法规的理念非常先进，对学术研究具有重要意义。传承古代简牍的措施【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①组织多学科专家深入研究：古代简牍涉及历史、文化、语言、书法等多个领域，组织多学科专家进行深入研究，可以从不同角度挖掘简牍的价值，更全面地了解古代社会的情况。②通过举办展览、文化节目等形式展示宣传：举办展览可以让公众直观地看到古代简牍的实物或复制品，感受其历史文化魅力。文化节目则可以以生动有趣的方式向大众传播简牍相关知识，提高公众对古代简牍的认知度和兴趣。③加强专业技术保护：古代简牍年代久远，容易受到损坏，需要运用专业的技术和方法进行保护，如控制保存环境的温度、湿度等，防止简牍腐朽、损坏。④利用现代数字化技术建立数字档案：利用现代数字化技术，如扫描、拍照、三维建模等，将古代简牍的信息进行数字化保存，建立数字档案。这样不仅可以永久保存简牍的信息，还便于研究人员进行查阅和分析，也可以通过网络等渠道向更广泛的人群传播。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。在场胡泳几乎尽人皆知，阿尔茨海默症会导致记忆丧失，而这并不是正常衰老的一部分。我妈妈逐渐忘记了怎样去做以前她每天都会做的事情。她忘记了如何自己洗澡、穿衣和吃饭。她忘记了如何站立和走路。而最终，她会忘记如何吞咽和呼吸。她的行为也发生了重大变化。她从一个“社交达人”变成了一个任性、易怒、对某些人和事常常持怀疑态度的人。几年前，没有什么比她亲手招待一大家子人更开心的事。她时常召朋唤友，把和她同住的儿女的家变成客栈。在节日聚会时，她舍不得让每一个来的人离开。我们坚持聚会，想着趁妈妈还能享受的时候，大家多聚吧。可妈妈虽然在场，但她同时却越来越远离我们。渐渐地，妈妈不记得眼前的人，更弄不清来看望她的人都是谁。然而，她越弄不清别人是谁，那些人却越执着地想要弄清在她的心目中他们是谁。所有跟老妈见面的人，第一句话无一例外的都是：“我是谁呀？还记得吗？”所有人都很努力地想让她说出他们是谁……但她就是不知道。有一次，一位在护理行业工作了三十多年的老护士长来家里，为我讲解阿尔茨海默症的护理要点。同行的朋友正急着在我妈那里确认自己的身份，而老护士长则善意地提醒他：“老人家能听到你的声音，但接收不了其中的信号。你应该给她一个大大的阳光笑脸，抚触她，用肢体引导她，给她安全感。”我恍然明白，我每次外出回家，什么也不做，先到老妈身边，轻轻地抚摸她的脸，拉起她的手握着，对她微笑，和她讲话，原来是正确唤回老妈在场的方式。对于患有阿尔茨海默症的人来说，当一个人无法说话或处于疾病的最后阶段时，触摸可能是相互交流的唯一方式。即使是晚期患者也不会失去识别充满关怀的触摸的能力。触摸可以帮助老人平静下来，从而减少烦躁和焦虑；可以缓解老人的身体不适和疼痛，令他们更好地进入睡眠；也可以帮助阿尔茨海默症患者感受到与他人的联系，这牵涉到照护中一个极其重要的概念，那就是“在场”。写作《照护：哈佛医师和阿尔茨海默病妻子的十年》一书的凯博文，曾为《柳叶刀》杂志撰稿，专门论述这一概念在照护中的重要性，题目就叫作《在场》。按照凯博文的定义，“在场”是指在照护行为中与他人互动时的充实感：承认他人的人性和他们的痛苦，肯定他们需要帮助和有权得到照护，并在实际的身体和情感照护行为中提供保护和协助。对我来说，所谓“在场”，简单地讲，就是一种“你需要我，而我就在这里”的状态。我没有选择把亲人送到养老院，而是亲身照护，就是为了在场。凯博文还曾在自己的书中，引用了一则照顾患有阿尔茨海默症的妻子长达十年的古德曼的轶事。古德曼在一次朗读会的末了，回答一位年轻女士的提问：究竟是什么东西在这十年中支撑着他，即便是在他妻子病情最严重的时候，也还是不离不弃地照顾着她？九十四岁高龄的古德曼，虽然身体颤颤巍巍，但说话斩钉截铁：“这就是你要去做的！因为这些事情就在那里。它们就是关系的一部分。”我也接到很多类似的提问，比如说，明明知道结局是注定失败的，那照护的意义到底在哪里呢？其实，无论需要照顾的人是谁，都不会抹杀你的幸福和生活的其他部分，它只是把幸福引向不同的方向，改变了它们的频率和强度。妈妈在那里，事情在那里，因为我爱她，因为她的在场激发了我的在场，所以我选择继续坚持下去。在所有的时候，这就是帮助我坚持下去的原因。时代在前进，社会政策在变化，新的有关护理的理论见解也在出现，但不变的是与阿尔茨海默症患者一起共度的家庭日常生活——挣扎、快乐、沮丧、爱、奉献、悲伤和无尽的关怀。长期接触这样的生活环境，把我这样一个家庭照护者逼成了专业护工。正如古德曼所说：“我们照护者比护士和学者知道得更多。我们生活在其中。”“我们生活在其中”，这个简单的句子，描述的就是照护者和被照护者的生命力与共同存在感，此种生命力与共在感，正是因照护行为才得以从我们的躯体内和头脑空间中慢慢地流淌出来。我妈妈虽然不会说话了，也不再认识她最疼爱的小儿子，但如果我能洞悉她的意识活动，我会害怕她说：“你知不知道，在那一天之后我经历了那么多，没有丝毫与你有关。你那时不在这里。”而我想告诉她：那时我在的，我一直都在。（有删改）6.下列对文章内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.妈妈患上的阿尔茨海默症是一种极其严重的疾病，它带给我们这个家庭的尽是深深的痛苦。B.妈妈患病前的乐观热情和患病后的记忆丧失形成对比，使人对疾病的危害有了更鲜明的认知。C.“我是谁啊？还记得吗？”语言描写极具画面感，形象地刻画出“那些人”的执着和病人的无助。D.老护士长的提醒说明了肢体接触对病人的重要意义，提醒人们要用正确的方式关爱病人。7.文章在叙述妈妈的病情外，还两次提到了医生凯博文，下列说法不正确的一项是（）A.第一次提凯博文是为了详细解释“在场”是什么，第二次是为了转述古德曼照顾妻子的故事，作用不同。B.凯博文能够照顾患阿尔茨海默症的妻子十年，充分理解病人和照护人的痛苦，提出的建议也十分合理。C.凯博文医生的故事为我提供了心理支撑，受他的启发，“我”决定亲身照顾妈妈，不给人生留遗憾。D.文章借凯博文讲述的古德曼的故事，强调了亲情关系的特殊性，不管面对什么情况，你都要做你该做的。8.文中说“她的在场激发了我的在场”，你是怎么理解这句话的？9.好的散文表达的个人情感常与社会情感紧密相连，从而引起读者共鸣，结合文本说说你的理解。【答案】6.A7.C8.①妈妈患了阿尔茨海默症，记忆丧失，需要细致照顾；②“我”亲身照顾妈妈，陪伴她，给她安全感；③这句话解释了“我”坚持下去的原因，表现了我对妈妈的爱。9.①我对妈妈全力照护的细节和情感真实动人。②老人患病的社会问题促人关注。③人类代际关系中的责任感引人深思。【解析】【导语】文章通过描绘作者母亲患上阿尔茨海默症后的生活，深入探讨了“在场”的重要性。作者通过母亲病前的社交活跃与病后记忆丧失之间的对比，揭示疾病对家庭的深远影响。通过引用护理经验丰富的护士长和医生凯博文的观点，强调了肢体接触在照护中的重要性。故事中提及的古德曼和凯博文的经历，强化了对患者亲情照护的意义，触及社会对亲情和责任的深层思考，引起情感共鸣。【6题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“它带给我们这个家庭的尽是深深的痛苦”错，由文中“妈妈在那里，事情在那里，因为我爱她，因为她的在场激发了我的在场”“其实，无论需要照顾的人是谁，都不会抹杀你的幸福和生活的其他部分，它只是把幸福引向不同的方向，改变了它们的频率和强度”等可知，除了痛苦，还有爱、快乐等。故选A。【7题解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。C.“受他的启发”没有依据，在讲述凯博文的观点之前，“我”就从那位老护士长那里得到了照顾母亲的正确方式，“我每次外出回家，什么也不做，先到老妈身边，轻轻地抚摸她的脸，拉起她的手握着，对她微笑，和她讲话”，没有证据表明“我”是受到凯博文医生的故事的启发才决定亲身照顾妈妈的。故选C。【8题解析】本题考查学生理解分析重要句子含义的能力。①句子中的“她”指的是妈妈，她患了阿尔茨海默症，记忆丧失，“她忘记了如何自己洗澡、穿衣和吃饭。她忘记了如何站立和走路”；她“在场”指的是她需要细致照顾；②我“在场”指的是“我”没有把她送到养老院，而是决定亲自照顾她，像老护士长说的那样“轻轻地抚摸她的脸，拉起她的手握着，对她微笑，和她讲话”，抚摸她，陪伴她，给她安全感；③“妈妈在那里，事情在那里，因为我爱她，因为她的在场激发了我的在场，所以我选择继续坚持下去。在所有的时候，这就是帮助我坚持下去的原因”，这句话解释了“我”坚持下去的原因，表现了我对妈妈的爱。【9题解析】本题考查学生理解文章内容、情感和主题的能力。①“个人情感”指的是“我”对患有阿尔茨海默症的妈妈全力照护，其中细节和情感真实动人。比如“我”得知照顾这样的病人需要“给她一个大大的阳光笑脸，抚触她，用肢体引导她，给她安全感”，于是“我”“每次外出回家，什么也不做，先到老妈身边，轻轻地抚摸她的脸，拉起她的手握着，对她微笑，和她讲话”；老妈的“在场”激发了“我”的“在场”，“我”“没有选择把亲人送到养老院，而是亲身照护”，“你需要我，而我就在这里”，体会与阿尔茨海默症病人日常生活的“挣扎、快乐、沮丧、爱、奉献、悲伤和无尽的关怀”。文中的情感真切感人。②“社会情感”指的是，妈妈只是患有阿尔茨海默症的老人中的一个，无数家庭正在或将来都会遇到老人患病的问题，如何正确的、更好的照顾老人，如何让他们获得安全感等是全社会都需要关注的问题。③“引起读者共鸣”是因为我们都会遇到这样的晚辈照顾患病的长辈的问题，是否都能像“我”一样，用心关爱老人，承担起作为晚辈的责任，可能会面临许多现实问题，人类代际关系中的责任感引人深思。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：（一）始，偃游齐、燕、赵，皆莫能厚遇，诸生相与排摈不容；家贫，假贷无所得，乃西入关上书阙下，朝奏，暮召入。所言九事，其八事为律令；一事谏伐匈奴，其辞曰：“《司马法》曰：‘国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。’夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者末节也。夫务战胜，穷武事者，未有不悔者也。昔秦皇帝并吞战国，务胜不休，欲攻匈奴。李斯谏曰：‘不可。’秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵攻胡，辟地千里，以河为境。地固沮泽、咸卤，不生五谷。然后发天下丁男以守北河，暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北，是岂人众不足，兵革不备哉？其势不可也。夫匈奴难得而制，非一世也；行盗侵驱，所以为业也，天性固然。上及虞、夏、殷、周，固弗程督，禽兽畜之，不属为人。夫上不观虞、夏、殷、周之流，而下循近世之失，此臣之所大忧，百姓之所疾苦也。”（二）匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣卫青、李息出云中以西至陇西，击胡之楼烦、白羊王于河南，得胡首虏数千，牛羊百余万，走白羊、楼烦王，遂取河南地。诏封青为长平侯，青校尉苏建、张次公皆有功，封建为平陵侯，次公为岸头侯。主父偃言：“河南地肥饶，外阻河，蒙恬城之以逐匈奴，内省转输戍漕，广中国，灭胡之本也。”上下公卿议，皆言不便。上竟用偃计立朔方郡使苏建兴十余万人筑朔方城复缮故秦时蒙恬所为塞，因河为固。转漕甚远，自山东咸被其劳，费数十百巨万，府库并虚；汉亦弃上谷之斗辟县造阳地以予胡。（节选自《资治通鉴·汉纪十》）材料二：主父偃之初上书立论严矣。迨其为郎中，被亲幸，遂力请于武帝，排众议，缮蒙恬所为塞，因河为固，漕运山东，民劳国虚。同此一人，同此一事，不数年，而蒙恬之功罪，河南之兴废，自相攻背如此其甚。由是言之，辨奸者岂难知哉？听之勿骤，参酌之勿忘，而已曙矣。武帝两听而不疑，其为江充所惑以戕父子之恩，宜矣哉！（节选自《读通鉴论·卷三武帝》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。上竟用A偃计B立朔方C郡D使苏建兴十余万人E筑朔方城F复缮故秦时G蒙恬所为塞11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.遇，对待，与《鸿门宴》“不如因善遇之”的“遇”意思相同。B.“终不能逾河而北”与《屈原列传》“嚼然泥而不滓者也”的“而”用法不相同。C.本，根本，与《种树郭橐驼传》“其本欲舒”的“本”意思不相同。D.被，表被动，与《琵琶行》“妆成每被秋娘妒”的“被”用法相同。12.根据文意，下列表述不正确的一项是（）A.主父偃初次上书以秦讨伐匈奴为例，指出其虽开拓疆土但因土地贫瘠致防守艰难，借此劝汉武帝勿轻易对匈奴动武。B.匈奴入侵上谷、渔阳，汉朝派卫青、李息出击，取得胜利并夺取黄河以南地区，汉武帝对相关功臣进行了分封。C.主父偃数年后上书认为占据黄河以南地区可节省运输戍守成本，汉武帝采纳了他的建议，耗费巨大但拓广了疆域。D.从材料二可以看出，主父偃在不同时期对蒙恬是非功过的评价以及对黄河以南地区的弃守兴废的态度自相矛盾。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫务战胜，穷武事者，未有不悔者也。（2）由是言之，辨奸者岂难知哉？听之勿骤，参酌之勿忘，而已曙矣。14.材料二提到“武帝两听而不疑，其为江充所惑以戕父子之恩，宜矣哉”，材料一中哪些事实可以支持此观点？请简要概括。【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）那些致力于打仗获胜，穷尽武力，不断发动战争的人，没有不后悔的。（2）由此说来，辨别奸邪之人的方法难道很难知晓吗？听取意见的时候不要太急躁，不要忘记参考斟酌各方意见，这样就清楚明白了。14.①武帝处事急躁。主父偃谏止征伐匈奴，早晨上奏，晚上就被召见入宫。②武帝偏听偏信。主父偃建议设立朔方郡，公卿都说不合适，武帝仍用偃计。③武帝缺乏必要的警觉。主父偃两次进言，都提及蒙恬与河南之地，但前后观点自相矛盾，却没有引起武帝警惕。【解析】【导语】这段材料出自《资治通鉴》与《读通鉴论》，反映了历史人物主父偃在对抗匈奴问题上的立场变化，揭示了决策不统一对国家和百姓的影响。材料一展示了主父偃从反对到建议征服黄河南地的立场转变，以致造成巨大的人力和财力损耗。材料二批评其立场自相矛盾，反映了汉武帝轻易听信谗言、误判忠奸的问题，暗示了武帝晩年决策失误、亲情悲剧根源。整体内容评点历史教训，揭示决策者需慎重思考、分辨是非的必要性。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇帝最终还是采用了主父偃的计策，设立朔方郡，派苏建征调十多万人修筑朔方城，又修缮从前秦朝时蒙恬所建造的要塞。“上竟用偃计”表意完整，完整的主谓宾结构，所以在“计”后断开，即B处；“立朔方郡”为动宾结构，“朔方郡”是“立”的对象，所以在“郡”后断开，即D处；“使苏建兴十余万人筑朔方城”，表意完整“复缮故秦时蒙恬所为塞”，所以在“城”后断开，即F处。故选BDF。【11题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义及用法和一词多义现象的能力。A.正确。对待。句意：都没有人能优厚地对待他；/不如趁机好好地对待他。B.正确。表顺承/表转折。句意：最终也不能越过黄河向北推进；/虽然处于污泥之中却不受污染。C.正确。根本/树根。句意：是扩充中国领土、消灭匈奴的根本；/它的树根要舒展。D.“用法相同”错误，遭受/表被动。句意：崤山以东地区的人民都遭受了这种劳苦；/每次化好妆后都被同行歌妓们嫉妒。故选D。【12题解析】本题考查学生分析理解文言文内容的能力。C.“主父偃数年后上书”错误，材料一只是说主父偃提出占据河南地的好处，并未提及是主父偃数年后上书。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“夫”，发语词，无实义；“务”，致力于；“穷”，穷尽。（2）“岂……哉”，难道……吗；“骤”，急躁；“参酌”，参考斟酌。【14题解析】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①处事急躁：主父偃谏止征伐匈奴，“朝奏，暮召入”，可见武帝听取意见过于急切，没有充分考量，处事急躁。②偏听偏信：主父偃建议设立朔方郡，“上下公卿议，皆言不便”，但“上竟用偃计”，表明武帝不综合考虑公卿意见，偏听主父偃一人之言。③缺乏警觉：主父偃两次进言，都涉及蒙恬与河南之地，然而前后观点自相矛盾，武帝却未察觉，缺乏应有的警觉。这些都体现了武帝在处理事务时，正如材料二所说“两听而不疑”，最终导致被江充迷惑而伤害父子恩情。参考译文：材料一：(一)起初，主父偃游历齐、燕、赵等地，都没有人能优厚地对待他，儒生们还一起排挤他，不接纳他；他家境贫困，借贷无门，于是向西进入函谷关，到朝廷上书。早晨上奏，晚上就被召见入宫(拜见武帝)。他(上书)所说的九件事，其中八件是关于律令的；一件是谏止征伐匈奴，他的奏章上写道：“《司马法》说：‘国家虽然强大，好战必然灭亡；天下虽然太平，忘记战争必然危险。’愤怒是背逆之德，兵器是凶险之物，争斗是最末的节操。那些致力于打仗获胜，穷尽武力，不断发动战争的人，没有不后悔的。从前秦始皇吞并战国诸侯，追求胜利不止，想要攻打匈奴。李斯劝谏说：‘不可以。’秦始皇不听，于是派蒙恬率兵攻打匈奴，开辟了千里之地，以黄河为边界。但那地方本来就是沼泽盐碱地，不生长五谷。然后征发天下成年男子去戍守北河，军队在外暴露了十多年，死的人不计其数，最终也不能越过黄河向北推进，这难道是因为人力不足、兵器装备不齐备吗？是形势不允许啊。匈奴难以制服，不是一代了；他们抢劫掠夺，以此为业，天性本来如此。上至虞、夏、商、周，本来(对匈奴)就不征收贡赋、实施监督，像对待禽兽一样畜养他们，不把他们当作人类。不向上回顾虞、夏、商、周的传统，却向下沿袭近代的失误，这是我所深深担忧的，也是百姓所痛苦的事。”(二)匈奴入侵上谷、渔阳，杀害掳掠官吏百姓一千多人。汉武帝派遣卫青、李息从云中郡出击，向西一直打到陇西，在黄河以南攻打匈奴的楼烦王、白羊王，斩获匈奴首级数千，得到牛羊一百多万头，赶走了白羊王、楼烦王，于是夺取了黄河以南地区。皇帝下诏封卫青为长平侯，卫青的校尉苏建、张次公都立了军功，皇帝封苏建为平陵侯，张次公为岸头侯。主父偃说：“黄河以南的地区肥沃富饶，外面有黄河作为险阻，蒙恬曾在那里修筑城池来驱逐匈奴，对内可节省运输和防守漕运的人力物力，是扩充中国领土、消灭匈奴的根本。”皇帝把这件事下达给公卿商议，大家都说不合适。皇帝最终还是采用了主父偃的计策，设立朔方郡，派苏建征调十多万人修筑朔方城，又修缮从前秦朝时蒙恬所建造的要塞，凭借黄河作为坚固的防线。运输漕粮的路途非常遥远，崤山以东地区的人民都遭受了这种劳苦，花费了数十甚至上百万的巨资，国家的仓库都空虚了；汉朝也放弃了上谷郡地势险绝偏远的造阳县等地给匈奴。材料二：主父偃当初上书的时候，观点主张是很严正合理的。等到他担任郎中，受到皇帝的亲近宠信后，就极力向汉武帝请求，并力排众议，修缮蒙恬所建造的要塞，凭借黄河作为坚固的防线，从崤山以东漕运粮草，使得百姓劳苦，国家空虚。同样是这一个人，同样是关于这件事，没几年，对于蒙恬是非功过的评价、对黄河以南地区的弃守兴废的主张，自己前后矛盾得如此厉害。由此说来，辨别奸邪之人的方法难道很难知晓吗？听取意见的时候不要太急躁，不要忘记参考斟酌各方意见，这样就清楚明白了。汉武帝两次听取(主父偃的截然不同的意见)却不怀疑，他被江充迷惑而损害父子之间的恩情，也是情理之中的啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。汶上舟中①姚鼐春风迎我是江淮，岸柳将阴花渐开。尽室②相看浮汶去，数山如画入船来。微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀。欲上济楼③呼李白，月澄沧海玉为杯。〖备注〗①这首诗写于乾隆四十年（1775），诗中所叙的是姚鼐辞官归里途中的见闻。②尽室，一家人。③济楼，即济宁太白楼。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.舟行汶上，诗人似乎觉得故乡江淮在呼唤，“春风迎”“花渐开”，一切都是那么姗姗可爱。B.全诗取象丰富，“春风”“岸柳”“数山”“微波”等一系列意象非常契合诗人南归的心境。C.颈联远近结合，虚实结合，夕阳微波里散发融融暖意，飞鸟长空自由翱翔，构成一幅和谐的画面。D.“月澄沧海玉为杯”，沧海月明，玉宇澄清，拯世济民的理想虽然不成，但闲雅生活却触手可及。16.这首诗运用了哪些艺术手法表达了诗人辞官南归的愉快心情。【答案】15.C16.①巧用修辞。拟人，“春风迎我是江淮”，春风仿佛在欢迎我回家；双关，“岸柳将阴花渐开”，既指绿柳成荫、繁花似锦的明媚景象，又暗指姚鼐的人生将有新的机遇；比喻，“数山如画入船来”，前面的山，仿佛如画一样令人心醉。②化静为动。“数山如画入船来”，一个“入”字，化静为动，表现船轻快和心情的愉悦。

③侧面烘托。“尽室相看浮汶去”，用家人的心情烘托自己的内心。④融情于景。“微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀”，当面的微波在夕照中融化，美好的心情和长空中的飞鸟一样飞翔。⑤想象联想。“欲上济楼呼李白，月澄沧海玉为杯”，面对数山如画、微波徐来、飞鸟盘旋的行旅美景，姚鼐不禁想起了李白，沉醉于此情此景，希望能与古圣先贤玉杯交错。【解析】【导语】这首诗通过描绘舟行汶上的春日风光，抒发了诗人在辞官归故乡途中的愉悦心情。诗中运用丰富的意象如“春风”“岸柳”“数山”等，伴随夕阳微波、飞鸟长空的画面，表达出诗人对自然的热爱和对闲适生活的向往。这一切既体现了诗人的豁达心态，又反映了他对家庭团聚的期待和喜悦。【15题解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“虚实结合”错误，颈联是作者在舟中看到的实景，没有运用虚实结合的艺术手法。故选C。【16题解析】本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。①巧用修辞。“春风迎我是江淮”中以“迎”写春风，赋予其人的特点，为拟人手法，生动形象写出春风的活泼灵动。双关，“岸柳将阴花渐开”，明是写景，指绿柳成荫、繁花似锦的明媚景象；结合注释可知，又暗指姚鼐辞官归家，将迎来新的生活，人生将有新的机遇。比喻，“数山如画入船来”，前面的几座山峰如同画卷般映入眼帘，景象如画一样令人心醉。多种修辞手法的运用渲染了归乡的喜悦之情。②化静为动。“数山如画入船来”，山峰呈现的景象本来是静景，一个“入”字，化静为动，数山迎船而来，表现船的轻快和心情的愉悦。

③侧面烘托。“尽室相看浮汶去”，描述了全家一起观看船只漂浮在汶水上，翘首期盼作者的归来，用家人的心情烘托自己期盼归家的内心。④融情于景。“微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀”，当面的微波在夕照中融化，美好的心情和长空中的飞鸟一样飞翔，让人心旷神怡，以和谐美好的画面展现归家的欣悦之情。⑤想象联想。“欲上济楼呼李白，月澄沧海玉为杯”，面对如画美景，诗人不由想起了李白，想要登上高楼呼唤李白一同玉杯交错，共饮美酒，进一步体现心灵的轻松愉悦与洒脱之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺的部分。（1）我们做任何事都得像走路一样一步步来，才能到达想要到达的地方，《劝学》中“_______________，_______________”两句就说明了这样一个道理。（2）书法课上，吴老师一会儿在学生面前恣意挥毫，一会又小啜香茗，学生小刘想起了《临安春雨初霁》中“_______________，_______________”两句诗，便轻吟起来。（3）借代是不直接说出事物名称而用跟它有关系的另一种事物名称来称呼的修辞手法，如《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中“丝竹”指代音乐，就是这种手法。古代诗词中运用借代修辞手法的诗句还有很多，如“_______________，_______________”。【答案】（1）（故）不积跬步无以至千里（2）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶（3）浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声（西北望长安，可怜无数山/人生自古谁无死，留取丹心照汗青/谈笑间，樯橹灰飞烟灭/辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星/开轩面场圃，把酒话桑麻/烽火连三月，家书抵万金/但愿人长久，千里共婵娟/红巾翠袖，揾英雄泪/朱门酒肉臭，路有冻死骨）三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。①不仅仅古代神话是古人对自然现象的解释，更是他们探索生命和宇宙的文化产物。随着科学技术的飞速发展，许多神话故事看似离现代科学渐行渐远，然而近来一些研究让这些古老传说与现代科学产生了出人意料的联系。②古代神话和现代科学的关联究竟是什么？怎样的途径使这两者交织在一起呢？在神话中，神、仙、妖的故事充满了历史的厚重感，也为后代留下一笔文化遗产，成为人们思考生命奥秘的重要契机。科学的进步让我们更深入理解世界，一些自然现象背后的规律如今通过科学得以揭示，从新的视角，人们开始探讨古代神话中蕴含的科学思想。现代科学的研究出现了一些引人入胜的现象：古代传说中的日食、月食等天体运动A，古人的药方与现代医学中提出的某些理论也意外地契合。这些巧合让人惊奇，古人或许在无意中掌握了一些自然法则，甚至这些认知与科学知识不谋而合。有些人提到《山海经》中有关气候变化的叙述，认为这与目前的气候变化有着惊人的相似。③这是单纯的巧合，还是古人早有预知？这种探讨无疑向现代的科学研究提出了新的挑战，让我们对这些神话有了更新的理解。有些人还提到传统中医与古代神话的关系。在某些故事中，人物的超凡能力，如长生不老、腾云驾雾等，似乎与中医的理念相得益彰。④古人在观察自然现象的过程中总结出了一些养生之道，能否从中找到现代健康管理的新思路？⑤这样的探讨为当代医学开拓了全新的视野，引人深思。古代神话和现代科学好像进行了一次跨越时空的对话，它们并非简单的对立，B。深入研究古代神话或许会为今天的科学研究带来崭新的视角，帮助我们更好理解那些“稀奇古怪”的现象。这条探索之路充满神秘色彩，期待越来越多的人能加入这一旅程，去挖掘古代神话背后丰富的信息。18.下列句子中的“好像”与文中加点的“好像”，意思相同的一项是（）A.台儿沟石头房子好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。B.这事比较重要，好像还需要讨论一次，才会更顺利。C.我喊了他一声，他好像没听见，只管往前走，头也不回。D.这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己。19.请在文中A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中画横线的标了序号的句子共有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请把画波浪线的句子改为整句，可以调整语序，适当增删词语，不能改变原意。22.最后一段中加点的“稀奇古怪”，有人说该词不必使用双引号，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。【答案】18.A19.A与现代观测的天文现象相吻合//吻合现代观测的天文现象。B反而能够互相启迪和借鉴。20.句①，修改为：古代神话不仅仅是古人对自然现象的解释。句④，修改为：我们（现代人）能否从中找到现代健康管理的新思路？21.示例一：我们如今通过科学能揭示出一些自然现象背后的规律，人们开始从新的视角探讨古代神话中蕴含的科学思想。示例二：科学的进步让我们通过科学揭示出一些自然现象背后的规律，让人们开始从新的视角探讨古代神话中蕴含的科学思想。22.示例一：不必使用。此处用的就是稀奇古怪的本义，没有特别强调，只陈述古代神话的一些奇怪现象。示例二：要使用。此处用双引号表示强调，作为对上文所说的现象的总结，也引出后一句希望人们一起探究的呼吁。【解析】【18题解析】本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中加点的“好像”是“有些像，仿佛”的意思。A.仿佛，有些像；B.商量语气；C.估量的意味；D.不确定的判断。故选A。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，前文提到“现代科学的研究出现了一些引人入胜的现象：古代传说中的日食、月食等天体运动”，后文说“古人的药方与现代医学中提出的某些理论也意外地契合”，根据“也契合”的提示，此处应表达古代传说中天体运动与现代天文学的契合关系，可填“与现代观测的天文现象相吻合”或“吻合现代观测的天文现象”。B处，前文说“古代神话和现代科学好像进行了一次跨越时空的对话，它们并非简单的对立”，再结合前文几段阐述古代神话与现代科学之间存在的相似与联系，及对现代科学的启示，可知此处是从“对立”的反面来总结二者关系，可填“反而能够互相启迪和借鉴”。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句能力。文中画横线的标了序号的句子有两处语病：句①，语序不当。句①中，前后两个分句主语一致，都是“古代神话”，因此，关联词“不仅仅”应在主语“古代神话”后面，改为“古代神话不仅仅是古人对自然现象的解释”。句④，成分残缺。“能否从中找到现代健康管理的新思路”不能承前主语“古人”，故该句缺少主语，可补上“我们”或“现代人”，改为：我们（现代人）能否从中找到现代健康管理的新思路。【21题解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。散句变整句需要考虑标志性的词所构成的句式或者前后结构一致，可以先找其中一个散句为依托句，把其前后的修饰成分放到依托句里变成整句，然后把其他句子变为相同结构和句式的对应整句。示例一：如果以“人们开始探讨古代神话中蕴含的科学思想”为依托句，然后把“从新的视角”放回这个句子作状语，可调整为：人们开始从新的视角探讨古代神话中蕴含的科学思想。形成：主语+两个状语+动宾结构的整齐句式。以此句式为依托，需要把“科学的进步让我们更深入理解世界，一些自然现象背后的规律如今通过科学得以揭示”，变为以“我们”为主语，以“如今”“通过科学”作状语，以“能揭示出一些自然现象背后的规律”作动宾短语的句子，整合为：我们如今通过科学能揭示出一些自然现象背后的规律。两个句子整合即为：我们如今通过科学能揭示出一些自然现象背后的规律，人们开始从新的视角探讨古代神话中蕴含的科学思想。示例二：同样，如果以“科学的进步让我们更深入理解世界，一些自然现象背后的规律如今通过科学得以揭示”为依托句，需要调整为：“主语+让我们+状语+动宾结构”的整齐句式，即：科学的进步让我们通过科学揭示出一些自然现象背后的规律。然后把“从新的视角，