英语六年级上册Unit 5 What does he do Part A教案

英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartA教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartA教案设计思路本节课以六年级上册英语Unit5WhatdoeshedoPartA为教学内容，以课本为依据，结合实际生活，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握本单元的单词和句型，提高学生的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标语言描述人物职业，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：了解不同国家和地区的职业特点，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.态度价值观：引导学生树立正确的职业观念，培养积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册之前已经学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标和基本语法有一定的了解。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于职业的词汇，如doctor、teacher、policeman等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听教师讲解和模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于职业词汇相对抽象，学生可能在理解和记忆方面存在困难。此外，部分学生可能在运用英语描述职业时缺乏实际情境的练习，导致口语表达不够流畅。同时，学生可能对一些职业的文化背景不够了解，影响了对职业描述的准确性。因此，教学中需要注重词汇的实际运用和情境创设，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解职业相关词汇和句型，引导学生理解并掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业场景，提高口语表达能力和实际运用能力。

3.利用多媒体课件展示职业图片和视频，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

4.设计小组合作项目，让学生通过合作完成职业调查报告，培养团队合作和探究能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张世界地图，提问学生：“你们知道地图上都有哪些不同的地方吗？”引导学生思考不同地方的人们可能从事不同的工作。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们之前学过哪些职业的英语单词？”让学生回忆并说出已知的职业词汇，如doctor、teacher、policeman等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课要学习的职业词汇，如farmer、driver、nurse等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过具体例子，如描述一个农民、一个司机和一个护士的工作内容，帮助学生理解这些职业词汇的实际应用。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你是医生，你会做什么？”引导学生思考并讨论不同职业的特点和责任。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有职业描述的卡片，让学生根据卡片上的描述选择正确的职业词汇填空。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别学生额外的指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个职业角色，如医生、老师、警察等。每个小组需要模拟该职业的工作场景，并使用本节课学习的词汇进行对话。

-小组展示：每组派代表上台展示他们的模拟情景，其他学生观察并给予评价。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的主要内容，强调职业词汇和句型的用法。

-学生反馈：教师请学生分享他们在课堂上的学习感受，鼓励学生提出问题。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用本节课学习的词汇和句型描述自己家人的职业，并尝试用英语写一段简单的对话。

-作业反馈：教师将在下一节课开始时检查学生的作业，并给予个别指导。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果，为后续的教学提供改进的方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍视频：收集一些关于不同职业的视频资料，如医生、教师、工程师等，让学生通过观看视频了解不同职业的工作环境和日常活动。

-职业英语词汇表：整理一份包含多种职业的英语词汇表，包括基本词汇和常用短语，供学生课后复习和拓展使用。

-职业文化背景资料：搜集一些关于不同职业的文化背景资料，如不同国家的职业发展历史、职业礼仪等，帮助学生了解职业背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生回家后，向家人询问他们的职业，并用英语记录下来。这不仅能帮助学生练习新学的词汇和句型，还能增进家庭成员间的交流。

-制作职业海报：让学生选择一个感兴趣的职业，收集相关信息，制作一份海报，展示该职业的特点、工作内容和文化背景。

-职业英语角：组织学生参加或创建一个英语角，让学生在轻松的氛围中练习使用英语描述职业，提高口语表达能力。

-职业角色扮演游戏：设计一个职业角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟不同职业的工作场景，加深对职业的理解。

-职业探索活动：组织学生参观当地的一些职业场所，如医院、学校、工厂等，让学生亲身体验不同职业的工作环境，增强职业认知。

-职业故事分享：鼓励学生分享他们了解到的职业故事，如某个成功人士的职业经历，激发学生对职业的兴趣和向往。

-职业发展趋势研究：引导学生关注当前职业的发展趋势，如新兴职业的出现、传统职业的变革等，培养学生的前瞻性和适应能力。课后作业1.完成以下句子，使用适当的职业词汇：

-Myfatherisa________.

-Sheworksasa________inourschool.

-Mybrotherwantstobea________whenhegrowsup.

-Thedoctortoldmetotakesomemedicineand________.

2.用英语描述以下职业的工作内容：

-Teacher:Teachersteachstudentsinschools.Theyplanlessons,gradepapers,andhelpstudentslearn.

-Nurse:Nursescareforpatientsinhospitals.Theygivethemmedicine,helpthemwithdailyactivities,andkeepthemcomfortable.

3.选择正确的职业描述，并填写相应的职业名称：

-Thepersonwhohelpsuswhenwearesick:________.

-Thepersonwhodrivesbusesandtrains:________.

-Thepersonwhoteacheschildren:________.

4.编写一段对话，描述两个朋友谈论他们的职业梦想：

-A:Hey,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-B:Iwanttobea________.IlikehelpingpeopleandIthinkit'saveryimportantjob.

-A:Thatsoundsgreat!Iwanttobea________.Ienjoyworkingwithcomputersandtechnology.

5.创作一个小故事，讲述一个孩子长大后成为他梦想中的职业的故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Sheloveddrawingandcoloring.Whenshewasyoung,shedreamedofbeinganartist.

-Asshegrewup,Lilyworkedhardinschoolandlearnedaboutdifferentformsofart.Shebecameveryskilledatpaintingandsculpting.

-Whenshefinishedhighschool,Lilywenttoanartcollege.Shestudiedpaintingandsculptureforfouryears.

-Aftercollege,Lilybecameaprofessionalartist.Sheexhibitedherworkingalleriesandsoldpaintingstopeoplearoundtheworld.

-Lilywashappybecauseshehadachievedherdreamofbecominganartist.Sheusedhertalenttobringjoyandbeautytoothers.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-职业英语词汇：doctor,teacher,policeman,farmer,driver,nurse

-描述职业的常用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa________.

②本文重点词：

-职业词汇：farmer,driver,nurse,doctor,teacher,policeman

-动词：do,work,help,teach,drive,care

③本文重点句：

-Whatdoeshedo?(他做什么？)

-Heisateacher.(他是一名教师。)

-Whatdoesshedo?(她做什么？)

-Sheisadoctor.(她是一名医生。)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解医生这个职业时，可以让学生分组扮演医生和病人，通过模拟对话来练习使用本节课的词汇和句型。

2.情境教学：为了让学生更好地理解职业的实际工作内容，我计划引入更多的情境教学，比如通过视频、图片展示不同职业的工作场景，让学生在具体的情境中学习英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对某些职业不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在教学设计上更加注重学生的个性化需求，提供更多吸引人的学习材料。

2.词汇记忆效果不佳：尽管我在课堂上多次重复重点词汇，但学生的记忆效果并不理想。这可能是因为词汇的复现次数不够，或者教学方法不够多样化。我需要找到更有效的词汇教学策略。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果，这可能会忽略学生的个体差异。我需要探索更多元化的评价方法，如形成性评价和自我评价。

反思改进措施（三）改进措施