英语Grammar and usage教学设计及反思

英语Grammarandusage教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语Grammarandusage教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：英语Grammarandusage教学设计及反思

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法和用法的练习，提高学生在实际语境中正确运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解英语语法和用法的文化背景，提升跨文化交际的敏感性。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法规则和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏和创作符合语法规范的句子，激发学生对英语学习的兴趣和审美体验。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握时态的正确使用，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.理解并运用复合句中的定语从句和状语从句。

难点：

1.难点在于学生能够准确判断句子中的时态，并在实际语境中正确运用。

2.难点在于学生能够理解定语从句和状语从句的引导词和关系词，以及它们在句子中的作用。

解决办法：

1.通过对比练习和实际情境模拟，帮助学生区分不同时态的用法。

2.利用图表和实例分析，帮助学生理解定语从句和状语从句的结构和功能。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步引导学生掌握语法点。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决语法难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态和从句的基本概念，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就具体例句进行讨论，促进学生对语法点的深入理解和应用。

3.案例分析法：选取实际语境中的句子，引导学生分析语法结构，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果，提高学习效率。

2.互动式学习软件：利用在线平台或教学软件，让学生通过互动练习巩固语法知识。

3.视频资源：播放英语电影或电视剧片段，让学生在真实语境中感知和练习语法点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要用到时态的情境？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考时态在日常交流中的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的时态知识，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成、用法和区别，通过板书和PPT展示时态的表格，帮助学生直观理解。

-举例说明：教师通过展示多个例句，让学生观察并分析不同时态在句子中的运用，如：“Ieatbreakfastat7o'clock.”（一般现在时）、“Iatebreakfastat7o'clockyesterday.”（一般过去时）、“Iwilleatbreakfastat7o'clocktomorrow.”（一般将来时）。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同时态造句，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的句子，选择合适的时态进行改写，如：“Shegoestoschoolat8o'clock.”改为一般过去时或一般将来时。

-教师指导：教师在学生进行练习时巡视课堂，及时纠正错误，并提供个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提供一些与时态相关的阅读材料，让学生阅读并总结出不同时态在文中的运用。

-学生分享阅读心得，教师点评并总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时态的重要性以及在不同情境下的运用。

-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问或分享学习心得。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题和写一篇关于时态运用的短文。

-学生整理笔记，准备课后复习。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、讨论、练习等，帮助学生掌握时态的用法，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够熟练掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。

-学生能够区分不同时态在句子中的具体应用，例如描述习惯性动作、过去发生的事件以及未来计划。

-学生能够正确运用时态来描述不同时间段的动作或状态。

2.技能运用能力：

-学生在听、说、读、写四个方面都能够运用所学时态，进行有效的语言交流。

-在听力和口语交流中，学生能够辨识和理解不同时态所表达的意思。

-在阅读和写作中，学生能够运用正确的时态来构建句子，表达清晰、准确的思想。

3.语言运用能力提升：

-学生能够根据不同的语境和情境，选择合适的时态，使语言表达更加得体。

-学生在日常生活中，能够运用所学的时态知识进行简单的英语对话和写作。

-学生在完成英语写作任务时，能够运用时态的变化来丰富文章内容，提高文章的连贯性和逻辑性。

4.语法意识增强：

-学生对英语语法的认识更加深入，能够理解时态在句子中的作用和重要性。

-学生在遇到语法问题时，能够主动思考并运用所学的时态知识进行分析和解决。

-学生在遇到复杂的句子结构时，能够准确判断时态的使用，提高语法辨析能力。

5.学习兴趣和自主学习能力：

-学生通过本节课的学习，对英语时态产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够积极寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.文化意识培养：

-学生通过学习时态，了解到不同时态在英语文化中的使用习惯和意义。

-学生能够认识到时态与时间、语境的关系，提高跨文化交际的敏感性。

-学生在学习过程中，能够感受到英语语言的魅力，增强对英语学习的信心。典型例题讲解1.例题：

-现在完成时：I_______(have)finishedmyhomework.

-解答：Ihavefinishedmyhomework.

-说明：现在完成时用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，强调动作的完成性。

2.例题：

-一般过去时：Yesterday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-解答：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

-说明：一般过去时用于描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态。

3.例题：

-一般将来时：I_______(go)tothemoviesthisweekend.

-解答：Iwillgotothemoviesthisweekend.

-说明：一般将来时用于描述在将来某个时间点或按照计划将要发生的动作。

4.例题：

-过去进行时：Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothomelastnight.

-解答：MymotherwascookingdinnerwhenIgothomelastnight.

-说明：过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

5.例题：

-现在完成进行时：Bythetimeyouarrived,I_______(wait)foryoufor30minutes.

-解答：Bythetimeyouarrived,Ihadbeenwaitingforyoufor30minutes.

-说明：现在完成进行时用于描述从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作，强调动作的持续性。

补充说明和举例：

1.例题：

-现在完成时：She_______(study)Englishfor5years.

-解答：ShehasstudiedEnglishfor5years.

-说明：现在完成时也可以用于描述从过去开始一直持续到现在的状态或经历。

2.例题：

-一般过去时：We_______(travel)toParislastsummer.

-解答：WetraveledtoParislastsummer.

-说明：一般过去时可以用于描述过去发生的单一动作或短暂的经历。

3.例题：

-一般将来时：He_______(pass)hisexamsnextweek.

-解答：Hewillpasshisexamsnextweek.

-说明：一般将来时可以用于描述将来即将发生的动作或计划。

4.例题：

-过去进行时：Thechildren_______(play)withtheballwhentheteachercamein.

-解答：Thechildrenwereplayingwiththeballwhentheteachercamein.

-说明：过去进行时可以用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

5.例题：

-现在完成进行时：I_______(read)thisbookfortwohours.

-解答：Ihavebeenreadingthisbookfortwohours.

-说明：现在完成进行时可以用于描述从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作，强调动作的持续性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调时态的重要性以及在英语表达中的应用。

2.总结一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时和现在完成进行时的构成和用法。

3.强调时态在描述动作发生时间、状态和持续性方面的作用。

4.鼓励学生在日常英语交流中注意时态的正确运用，以提高语言表达的准确性和流畅性。

当堂检测：

1.写作练习：

-请学生根据以下情景，用适当的时态完成句子：

a.I_______(go)tothelibraryeveryweekend.

b.Mybrother_______(play)footballlastnight.

c.They_______(plan)atriptoParisnextmonth.

2.完成句子填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

a.She_______(not/come)toschoolontimeyesterdaybecauseshewasill.

b.They_______(be)intheclassroomforanhourwhenthebellrang.

c.Bythetimeyouarrive,I_______(finish)myhomework.

3.语法判断：

-判断以下句子是否正确，并说明理由：

a.Shehaseatenbreakfastalready.

b.Hewillgotothestorethisafternoon.

c.TheywerewatchingTVwhenthephonerang.

4.阅读理解：

-阅读以下短文，并根据短文内容回答问题：

Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(spend)thewholedayswimmingandplayingbeachvolleyball.Itwasawonderfulday,andI_______(remember)itforever.

5.口语练习：

-请学生两人一组，用不同的时态描述以下情景：

a.Atypicaldayinyourlife.

b.Aneventyourememberfromyourchildhood.

c.Aplanfortheweekend.板书设计①时态概述

-时态种类：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在完成时、现在完成进行时

-时态功能：描述动作发生的时间、状态和持续性

②一般现在时

-构成：主语+动词原形

-用法：描述经常性、习惯性动作，客观事实，普遍真理

③一般过去时

-构成：主语+动词过去式

-用法：描述过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态

④一般将来时

-构成：主语+will/begoingto+动词原形

-用法：描述将来某个时间点或按照计划将要发生的动作

⑤过去进行时

-构成：主语+was/were+动词现在分词

-用法：描述过去某个时间点正在进行的动作

⑥现在完成时

-构成：主语+have/has+过去分词

-用法：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果

⑦现在完成进行时

-构成：主语+have/hasbeen+动词现在分词

-用法：描述从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作

⑧时态比较

-不同时态的用法和区别

-时