初中教师资格证《教育知识与能力》考前通关必练题（附答案）

初中教师资格证《教育知识与能力》考前通关必练题(附答案)单选题1.宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有()。A、柏拉图B、福禄贝尔D、圣奥古斯丁2.子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样长得直：砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说：若是将砍来的竹子刮光，装上箭头，磨得很利，岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔门的学生。孔子的做法体现了哪一教A、教育影响的一致性、连贯性原则B、理论联系实际原则C、长善救失原则D、疏导原则3.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()。A、学科课程D、综合课程4.朱熹提出的“循序而渐进，熟读而精思”体现了教学应遵循()D、可接受性5.周老师针对学生大多数是留守儿童这一情况，组建了一个合唱团，让学生从音乐中得到快乐、收获自信，让学生的心灵在音乐中感受到感染和净化，这体现了哪种德育方法?()A、情感陶冶法B、实际锻炼法C、品德评价法D、道德修养法6.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有()A、矛盾性B、激动性C、掩饰性D、短暂性7.中学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程8.中国正式颁发的第一个现代学制是()。B、壬卯学制C、壬戌学制D、壬寅学制9.智力技能的操作对象是()。A、身体的运动系统C、符号化概念D、具体的物体10.制定德育原则的主要依据，包括教育目的、德育目标和()。A、德育过程规律B、德育原理C、德育实践经验D、学生的品德心理特点11.指导课程编制过程最为关键的依据是()。A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计12.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是()。A、性格13.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这种观点属于()。A、形式训练说B、共同要素说D、奥苏伯尔的认知观14.真正出色的教学质量体现在各个层次的学生都能在原来的基础上有所提高，有所发展，因此教学质量管理要面向()。A、全体学生B、拔尖学生C、大部分学生D、学习积极的学生体现的是学习动机的()理论。A、强化理论B、自我效能感理论D、需要层次理论16.张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动()。A、是学生发展的主要渠道B、决定了学生的终身发展C、激发了学生学习的主动性D、增加了学生的学习负担17.张老师年轻时尚很受学生喜欢，学生也爱上他的课，这体现了A、刻板效应B、晕轮效应C、皮格马利翁效应D、罗森塔尔效应存在的心理问题是()B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症19.在中学德育中，居于最高层次的是()A、理想和传统教育B、集体主义教育C、纪律和法制教育D、辩证唯物主义世界观和人生观教育20.在一次课堂教学中，刘老师为了让学生能更加清楚地了解不同种群老虎的形态特征，便在课堂上投影不同种群老虎的照片，让学生进行观察，刘老师所运用的教学方法是()。B、演示法C、实验法D、研究法21.在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是(),它是教学中的()。A、教学手段；主体B、教学内容：客体C、教学过程：主体D、教学媒体：客体22.在小学课外活动中，学生举办智能机器人大赛属于()。A、学科活动B、科技活动C、游戏活动D、文学艺术活动23.在现代教育科学体系中，教育学是()。A、应用学科B、新兴学科C、基础学科D、边缘学科24.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点25.在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的()。A、准备律B、练习律C、效果律D、强化律参考答案：C26.在生物课上，杨老师出示细胞模型和动植物细胞挂图，帮助学生认识细胞的结构，杨老师采用的教学方法是()。A、谈话法B、作业法C、演示法D、练习法参考答案：C27.在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()C、《论演说家的教育》参考答案：A28.在课堂上，郝老师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。按照普雷斯顿的观点，该教师对课堂管理的领导方式主要属于()。A、参与式B、监督式C、放羊式29.在课堂教学中，为了了解学生对新知识的掌握程度。赵老师编制了几道练习题，让学生完成。赵老师的这种评价方式属于()。A、形成性评价B、终结性评价C、诊断性评价D、标准性评价30.在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的()。A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲31.在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是()。B、访谈法32.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特参考答案：B食用的(如棉籽),这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了()。A、正例与反例的配合D、直观性语言形象的描绘所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的A、直观性原则B、巩固性原则C、量力性原则D、启发性原则35.在教学计划和教学大纲之外，社会力量实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A、课外教育B、校外教育C、业余教育D、课外、校外教育36.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。B、设计教学法C、特朗普制D、道尔顿制38.在讲授完《长方形的面积》后，肖老师要求同学们寻找校园中的“长方形”进行测量并计算出面积。肖老师采用的教学方法是A、实验教学法B、实物演示法D、实习作业法39.在儿童身心发展的某一关键期，着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果。这反映了教育应该适应儿童身心发展的哪一特A、顺序性B、稳定性C、不均衡性D、个别差异性40.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有(?)。A.A、政治功能B.B、经济功能C、D、人口功能41.元认知研究的代表人物是()。A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫42.寓言故事中小狐狸丹尼失去母亲之后非常的伤心，它就用脚爪在沙滩上画了一个母亲的形象，躺在母亲的怀抱里睡着了。这属于想象的()。B、补充功能C、替代功能D、调节功能43.语文课堂上，璐璐因为积极回答问题被老师表扬了，同桌萱萱看到后也开始积极回答老师的问题。这是因为萱萱受到了()。A、适当强化B、直接强化D、替代强化参考答案：D44.羽毛球打得好的人，网球也打得好。可以解释这种现象的学习迁移理论是()。A、相同要素说C、三维迁移理论D、关系转换说45.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是()。A、娱乐性与竞技性B、普及性与文化性C、教育性与基础性D、全体性与全面性46.与曾经熟悉的人再次见面时，会发出“士别三日，当刮目相看”的感叹，这主要是由于()。A、首因效应B、晕轮效应C、刻板效应D、近因效应47.有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。这表明身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性48.有人说，只要教育到位，每个人都具备成为钢琴家，作家和政治家的可能。这种观点属于()。B、同伴决定论C、教育万能论D、内外因交互作用论49.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略50.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育51.有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于()。A、胆汁质C、黏液质D、抑郁质52.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感()。A、具有两极对立特性B、具有不可调和特性C、两极是不相容的D、其两极是绝对对立的53.由于社会生产力水平的不断提高，给现代社会经济、政治、军事、文化带来了一系列的急剧变化。为了适应这种急剧的变化，无论是发达国家还是发展中国家，都在进行学校教育制度的改革，下列关于现代学制的发展趋势，表述正确的是()。A、普及义务教育，缩短义务教育年限B、普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展C、高等教育的日趋精英化D、学历教育与非学历教育的界限逐渐分明参考答案：B54.由后天的学习而决定的，与社会文化有密切关系的能力是()。A、一般能力B、特殊能力C、晶体能力D、流体能力55.用10分钟刚能背诵一篇课文，过度学习理论建议熟练背诵的最佳用时为()。A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、越多越好56.因为成绩下降，华华最近紧张不安、忧中，甚至出现心跳加快、剧烈出汗的情况。这很可能是()。D、焦虑症参考答案：D57.以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是()。A、深入共感C、改变认知D、行为契约58.以下选项中体现群体的认同功能的是()。A、鲁花虽然身在异乡，但是母校从未让她有“异客”的感觉B、金龙对工作的学校特别满意，总是与学校保持“同一战线”C、胡姬因为表现突出，被学校授予三好学生荣誉称号，自信心D、金胜以前纪律涣散，参加军训以后好像换了一个人59.以下说法中，错误的是()。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂细节D、专家型教师有丰富的教学策略60.以下不属于范例教学基本特征的是()。A、基本性C、有效性D、范例性A、儿童、教材、活动B、教师、活动、经验C、儿童、活动、经验D、教师、经验、教材62.遗传素质为人的发展提供()。A、方向性D、必然性63.依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(),它具有强制性。A、创新教育C、义务教育D、家庭教育由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应当开设的课程属于()。A、领悟的课程B、理想的课程C、正式的课程D、经验的课程65.依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在()水平。A、自我中心D、后习俗66.一些学校在开学之初习惯进行“开学考”,来了解学生应对新A、个体差异性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、总结性评价点，二人体现的人格是()。A、认知方式B、气质D、动机68.一个测验的效度不包括()。B、构想效度C、预测效度D、直接效度69.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。A、生产力发展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态70.学校心理辅导主要服务的人群是()。A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生71.学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是()。A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体72.学校管理的基本途径是()。A、教学活动C、教劳结合D、协调73.学校对学生进行教育管理的具体执行者是()。A、任课教师C、教导处D、校长74.学校对学生教育管理的具体执行者是()。A、任课教师C、教导处D、校长75.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不应给学生贴标签，这说明心理辅导应遵循()。A、理解性原则B、整体性原则C、主题化原则D、发展性原则76.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()。A、语义联想D、谐音联想法77.学习动机强度与学习效果的关系可以绘成()。B、斜线C、U型曲线78.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()。A、记忆策略B、资源管理策略D、学习方法79.学生在学习分子运动时做一瓶水与一瓶酒精混合后装不满两解了实验原理。这里运用到的学习策略是()。C、精加工策略D、组织策略80.学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然81.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()。A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏82.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律83.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性84.学生管理的终极目的是()。A、学业成功B、人性完善C、适应社会D、身心健康85.学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。B、社会活动和交往C、读书和作业D、谈话和讨论86.学生成长记录袋的作用不包括()。A、可提供学生学习和发展的真实证据B、可为学生提供展示的机会，激发学习动机C、非常有助于大型选拔性考试D、有助于因材施教87.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移88.学过汉语拼音对初学英语有干扰作用，这种影响属于()。A、负迁移C、逆向迁移D、动作迁移89.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为()。A、刺激物的相对强度对注意产生的影响B、刺激物的新颖性对注意产生的影响C、人的感觉阈限在不同环境中是不同的D、注意具有集中性的结果90.新课程特别强调引导学生建立的新学习方式是()。A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习91.欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变欣怡的道德发展水平处于()。A、自我中心阶段B、权威阶段D、公正阶段92.心理学家通过字母R的旋转实验，判断不同旋转角度的字母R是正写还是反写所需反应时不同，说明表象具有()。B、可操作性D、形象性93.校园花坛的牌子上写着“做一棵坚韧不拔的小草”;教室墙面上贴着“从哪里跌倒就从哪里站起”,这充分体现了()。A、榜样示范法B、陶冶教育法C、品德评价法D、说服教育法94.晓颜认为取得好成绩在班级里有面子，大家都能高看他一眼而努力学习。根据奥苏伯尔的理论，晓颜的学习动机属于()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力95.晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于()。B、自控法D、放松法96.晓丽最近一次考试得了满分，很开心，她觉得这是自己努力学习有了回报。根据维纳的归因理论，晓丽的归因方式属于()归A、外部、不稳定、不可控B、内部、不稳定、不可控C、外部、不稳定、可控D、内部、不稳定、可控97.晓丽平时表现很乖，对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的认可。根据科尔伯格理论，晓丽主要处于()。A、社会契约取向阶段B、相对功利取向阶段C、好孩子定向阶段D、遵守法规取向阶段98.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是()B、组织策略C、计划策略D、精加工策略99.小悦故事讲得特别好，小李老师就觉得她什么都好，在心理学中称为()。A、罗森塔尔效应B、投射效应D、首因效应100.小王违反课堂纪律，老师取消了他的“班级之星”称号，该老师的做法属于()。D、反馈101.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是(?)。A、情绪宣泄B、精神升华C、行为补偿D、认知改变B、趋避冲突C、双避冲突D、多重趋避冲突103.小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用()A、元认知知识B、描述性知识C、情境性知识D、程序性知识104.小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于()B、强迫焦虑D、强迫行为105.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是()。106.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。A、强调解题过程分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析107.显性课程和隐性课程是根据()不同而划分的A、课程内容的固有属性B、学生的学习要素C、课程的呈现方式D、课程的任务108.先前学习对后来学习的影响称为()。C、顺向迁移D、逆向迁移109.下列学习中属于有意义的接受学习的是()。A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏110.下列学习理论中，属于认知主义学习理论的有()。A、尝试—错误理论B、经典条件作用论C、操作性条件作用论D、完型—顿悟学习理论111.下列选项中属于权威型教养方式的是()。A、对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B、倾向拒绝和漠视孩子C、对儿童缺乏基本的关注D、不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为112.下列选项属于条件反射的是()。C、膝跳反射D、信号反射113.下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是()。A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C、学校有专门负责教育工作的教师D、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生114.下列属于元认知计划策略的是()。A、产生待回答的问题B、阅读时对注意加以跟踪C、对材料进行自我提问D、考试时监视自己的速度和时间参考答案：A115.下列属于人格测验的是()。A、智力测验B、创造力测验C、成就测验D、兴趣测验116.下列哪项不属于培养和选拔班级积极分子的基本标准()。A、家离学校近，能够及时到校处理班级事务B、热衷于参加集体公益活动，愿为大家服务C、有一定的工作能力，具有影响力和号召力D、德、智、体等方面全面发展，能够团结同学117.下列哪阶段儿童不再恪守规则，具备逆向性的可逆思维，还具备各种补偿性的可逆思维?()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段118.下列关于社会政治经济制度与教育之间的关系的表述，错误的是()。A、社会政治经济制度决定教育制度B、社会政治经济制度决定教育的领导权C、社会政治经济制度制约思想道德教育的内容D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度119.下列关于教育目的与教育方针的表述，正确的是()。A、教育目的是教育工作的宏观指导思想B、教育目的是总的教育方向C、教育目的包括教育方针D、教育方针规定了教育性质120.下列关于复式教学，说法不正确的是()。A、复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生一起进行教学的一种教学组织形式B、复式教学适用于学生分散、交通不便的山区教学C、复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱D、复式教学课堂中，教师的教学和学生的自学或做作业交替进行121.下列关于班级授课制的优点说法错误的是()。A、利于提高教学效率B、利于增强教学的计划性C、利于培养学生的集体精神D、利于因材施教122.西方教育史上，()首次提出按儿童年龄划分受教育的阶段并根据不同年龄阶段实施不同的教育。C、亚里士多德D、杜威123.无论我们选择教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。持这种观点的是()。B、克伯屈124.无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难。由具体到抽象，逐步推进，这也是个体身心发展的()规律。A、顺序性C、不平衡性D、差异性125.我们说紫色给人以高贵、蓝色给人以安静、黑色给人以沉重的感觉，这种现象称为()。B、对比D、后像126.我们说“自古忠孝两难全”,这是()。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突127.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态128.我们常说“亲其师信其道”,教师要用自己的人格魅力来影响学生。这体现的德育方法是()。A、修养B、锻炼C、陶冶D、制度129.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普通性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性家是()。A、孔子D、庄子131.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由A、地市级人民政府为管理的体制B、县级人民政府为管理的体制C、乡级人民政府为管理的体制D、镇级人民政府为管理的体制132.文成老师对于教师资格证的考情考务总是有很透彻的认识，能抓住考试的重点和难点，这说明文成老师有较强的()。A、教学认知能力B、教学操作能力C、教学监控能力D、教学反思能力133.维果斯基的“最近发展区”理论。认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义，以下最能体现最近发展区的是()。A、三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服B、小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家C、七岁的小燕实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距D、五岁的小明已经能够背诵100首古诗134.维果茨基认为教学与发展的关系应该是()。A、发展要走在教学的前面B、发展和教学齐头并进C、教学要走在发展的前面D、发展和教学相互决定135.为了研究儿童道德判断发展的水平，皮亚杰采用了()C、对偶故事法D、故事研究法136.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。A、早期干预B、缺陷矫正C、发展指导D、问题预防137.为了充分利用课余生活提高学生学习物理的兴趣，某中学教师引导学生成立了物理活动小组。该小组开展活动主要属于()A、社会实践活动B、学科活动C、科技活动D、文学艺术活动138.王老师在教学过程中能够依据学生的动机水平、年级特点和个体差异对教学策略进行适当调整，这说明王老师具有哪种教学能力?()A、认知能力B、操作能力C、监控能力D、计划能力139.王老师在讲完一篇语文课文后，为了有助于学生记忆，帮助学生归纳整理课文知识点，引导学生勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于()。A、精加工策略C、复述策略D、做笔记策略140.王老师播放一段交响曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活动属于()。A、对比C、补偿D、错觉141.外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教育的态度行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?()B、家庭背景C、社会环境D、个体能动性成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了()。A、神学的教育目的论B、个人本位的教育目的论C、教育无目的论D、社会本位的教育目的论A、语义联想法B、视觉想象法C、关键词法D、谐音联想法144.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是()。B、维果斯基145.提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是()。A、纽厄尔C、格拉斯D、巴甫洛夫146.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()B、特尔巴特D、布鲁纳育诗》的教育家是()。A、克鲁普斯卡娅C、马卡连柯D、凯洛夫151.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段152.思思老师认为学生是自身发展的主体，老师在课堂上主要起引导作用，这遵循的教学过程基本规律是()。A、间接性规律B、双边性规律C、发展性规律D、教育性规律153.属于绝对评价的是()。A、小明棋高一着，赢得冠军B、解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外C、本以为棋逢对手，结果对方技高一筹D、六十分万岁，多一分浪费这是一种()。A、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移155.首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是()。A、孔子B、柏拉图C、亚里士多德D、塞万提斯156.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()。A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律160.生活在奴隶社会末期的孔子提出了有教无类的教育思想，说明教育具有()。A、永恒性C、相对独立性D、阶级性161.社会本位论，主张教育目的应根据社会要求来确立，下列哪位不是社会本位论的代表人物()。A、纳托普B、凯兴斯泰纳C、涂尔干D、马斯洛162.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了()。A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革166.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的生活没有意义。这种人患有的是()。B、抑郁症D、恐惧症167.如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为。最合理的安排应该是让孩子()。A、玩完游戏后做作业C、边玩游戏边做作业D、完成作业后玩游戏168.认为在教学过程中，最重要的是知识的传授，忽视能力培养的理论是()。A、形式教育论D、现代教育论169.认为教育的主要任务是教会人们怎样生活，教育他们运用一切能力，做到“对己对人最有益”,教育的目的就是为“完满的生活”做准备。这种教育目的的价值取向属于()。A、个人本位论D、准备生活说170.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()。A、表象C、后像D、印象A、精细加工策略B、多重编码C、过度学习D、人为增加线索实现自己的梦想而努力，希望自己有所作为。根据马斯洛的需要层次理论，表现了他们的()。A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要173.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感174.人类认识过程的开端是()。D、想象175.人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有()。A、延续性B、模仿性D、永恒性176.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有()A、延续性B、模仿性D、永恒性177.人的成熟分为生理成熟和心理成熟，其中生理成熟的标志是拥有()的能力。A、想象178.勤奋和懒惰属于下列特性中的()。B、性格C、能力D、兴趣A、教学计划C、教学评价D、教学设计183.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于()。B、地方课程D、生本课程参考答案：B184.某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，这种做法在心理学上叫()。B、抑制C、负强化D、正强化185.某实验小学举办科技讲座，成立无线电小组，在小学课外活动中，这属于()。A、科技活动B、学科活动D、文学艺术活动186.某生物老师在讲解“光合作用”的时候，运用多媒体给学生模拟了植物的生长过程，学生都觉得植物的生长非常的有趣。该老师运用的感知规律是()。D、组合律187.某年级最近举行了一场学业考试，老师告诉学生，只要成绩超过90分，就意味着通过了考试。这种考试评价属于()。A、相对性评价B、诊断性评价C、绝对性评价D、个体内差异评价188.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()。A、说服教育法B、品德评价法C、指导实践法D、陶冶情操法189.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家()。A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、毕达哥拉斯190.孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。他认为人本性善，万物皆备于我心，这种观点属于个体身心发展动因中的()。A、外铄论B、多因素相互作用论D、内发论191.美育最高层次的任务是培养学生()的能力。B、创造美C、感受美192.美育之“超美育”功能，即指()。A、直接美育功能B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能193.美国学者斯克里文提出了(),该理论强调评价应当关注课程的实际效果，主张把评价重点从“预期的结果”转向“实际的结A、目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、目的评价模式194.美国心理学家孟禄主张，教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归结于无意识状态下产生的模仿行为，这属于A、心理起源说B、生物起源说C、神话起源说D、劳动起源说195.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种观点属于()。A、内发论C、多因素相互作用论D、遗传决定论197.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?()。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我198.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的相脱离的阶段，这个阶段始于()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲；那时我们所享受的绝不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用”根据马斯洛的需要层次理论，这里所体现的是()。B、归属与爱的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。这种现象属于()。B、晕轮效应C、超限效应D、投射效应201.妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备()。A、守恒性B、平衡性D、具体性202.卢梭主张教育的目的是培养自由的人，这种观点属于()。A、社会本位论B、个人本位论203.流程图和模式图属于()。A、精细加工策略D、基本策略204.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平这种迁移属于()。A、负向迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移B、对比206.莉莉之前学过了鸟的定义，看过鸟的图片，有一天莉莉和妈妈一起去公园时，指着天上的飞机就叫鸟，那么这个过程中莉莉发生的属于()。A、同化B、顺应C、分化D、无条件反射207.李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是()。B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突208.李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明她处在教师专业发展的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注自我阶段209.李老师从个别学生身上发现问题时，会通过开集体班会的形式解决问题，这种班级管理模式属于()。B、班级平行管理C、班级民主管理D、班级目标管理210.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力()A、教学监控能力B、教学操作能力C、教学认知能力D、教学反思能力同学面前炫耀自己多次获得学校长跑冠军。李辉的这种心理防御机制属于()。B、补偿C、退行D、投射212.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于()。A、负向迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移213.磊磊认为只要学习好，就能获得同学的尊重和崇拜，其学习动机属于()。A、内部动机B、认知内驱力D、附属内驱力一盖，火就扑灭了。”这种学习策略是()。B、精加工策略D、组织策略215.老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是以下哪个概念反映的内容?()A、信度C、区分度D、难度216.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种()。B、直接强化C、替代强化进行教学。那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学过程中要重视运用()原则。A、循序渐进B、因材施教D、巩固性218.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的()。A、导向功能B、激活功能C、调节与维持的功能D、强化功能参考答案：B219.孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则220.课外活动与课堂教学()。A、是同一种活动B、方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致D、都是一种正规的教育活动，且方向一致221.课堂气氛的类型主要包括()。①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③斗争型课堂气氛④对抗的课堂气氛222.课的结构是指()。A、备课、上课、辅导等教学工作环节的安排B、课的组成部分及顺序和时间分配C、组织教学、检查复习、学习新知识D、教学内容的顺序与时间分配223.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A、课程目标B、课程内容C、课程结构D、课程理念224.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。B、迷津实验C、叠箱实验225.考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是指()。A、信度226.看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()。A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性227.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。A、强化C、逃避条件作用D、消退228.看电影是利用了()原理。A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、语义记忆229.开好班会的基础是()。A、精心准备B、确定主题C、具体实施D、效果深化230.决定教育领导权的是()。A、生产力B、科学技术D、政治经济制度231.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()。B、学校课程C、地方课程D、拓展课程232.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A、精神本位论C、神学本位论D、个人本位论233.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()的观点。B、多因素相互作用论C、内发论D、本能论234.经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。B、杜威C、赫钦斯235.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上?()B、赫尔巴特C、杜威236.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。A、贾德B、汉斯塞里C、加涅237.教育与其他社会活动最本质的区别体现是()A、文化功能B、育人功能C、经济功能D、政治功能238.教育研究首先必须遵守的原则是()。A、伦理性原则B、匿名原则C、保密原则D、自愿原则一是首次提出()。A、发现学习理论B、教学过程最优化理论C、教学与发展理论D、范例教学理论240.教育改革的核心是()。B、方法改革C、课程改革D、途径改革241.教育的目的就是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务是教会人们怎样生活，教育他们运用一切能力，做到“对己对人最有益”是()提出来的。D、皮亚杰242.教育的本质特征是()。A、相对独立性B、有目的地培养人D、长期性243.教育的“心理起源论”认为教育起源于()。A、生产劳动B、模仿D、动物本能244.教学过程的中心环节是()。A、感知教材B、理解教材C、分析教材D、引起学生求知欲参考答案：B245.教师在确定教学目标时不需要考虑的因素是()。A、课程的需要B、学生的能力与个别差异C、教师的教学经验D、教材的内容246.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。A、课堂凝聚力B、课堂气氛C、课堂控制D、课堂管理247.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()。A、桥梁作用B、关键作用C、主导作用D、决定作用248.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力对教育教学方法的选择和应用，这主要体现了教师劳动的()。A、丰富多样性B、强烈的示范性C、过程的长期性D、独特的创造性250.教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行，上述属于哪一种师生关系模式?()C、放任型251.教师备课和上课的主要依据是()。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学参考书252.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。A、讲授法B、讨论法D、指导法253.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为()。A、讨论法D、练习法254.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。A、凯洛夫的《教育学》B、冈察洛夫的《教育学》C、巴拉诺夫的《教育学》D、巴班斯基的《教育学》255.记忆的基本过程中，()是对识记内容的一种强化过程，使之能更好的成为人的经验。A、识记B、保持C、回忆256.基础教育课程改革倡导的教学评价是()。A、发展性评价B、终结性评价C、安置性评价D、绝对性评价257.基础教育课程改革必须坚持()的原则。B、民主参与、科学决策D、独立自主258.化学教师给全班同学布置了一个实验任务，要求同学们在一小时内完成。小红觉得时间充裕，可以慢慢准备；而小月觉得要准备的东西很多，一个小时根本不够，所以很是苦恼。这主要说明情绪具有()。A、主观性B、掩饰性C、感染性D、客观性参考答案：A259.国外最早的教育学著作是()A、《理想国》B、《政治学原理》C、《论雄辩家》D、《论演说家的教育》参考答案：D260.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己，这说明他可A、抑郁症B、焦虑症C、强迫症D、恐怖症261.关于新课程理念的说法不科学的是()。A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动262.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一263.关于旧中国的学制，其中仿照日本学制设立，我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制的是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制264.关于对课外校外教育理解，错误的是()A、选修课、自习课不属于课外教育B、课外、校外教育是一种有目的有计划的教育活动C、课外、校外教育与课堂教学的目的一致D、课外、校外教育是在课程计划内的265.关于德育规律的描述，以下错误的说法是()。A、德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C、德育过程是一个长期直线提高的过程D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程266.关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了()。A、关注情境阶段B、关注自我阶段C、关注他人阶段D、关注学生阶段267.古时候燕国寿陵有个少年，千里迢迢来到邯郸，打算学习邯郸人走路的姿式。结果，他不但没有学到赵国人走路的样子，而且把自己原来走路的步子也忘记了，最后只好爬着回去。这属于A、逆向正迁移B、逆向负迁移C、顺向正迁移D、顺向负迁移268.构成教学过程的基本要素是()。A、教师、学生、教学方法B、教师、学生、教学内容C、教师、学生、教材、教具D、教师、学生、教学内容、教学手段269.根据学科结构体系划分，()是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的学科或科目所组成的课程，如我国古代的“六艺”。B、分科课程C、综合课程D、隐性课程270.根据强化的目的和性质，强化可分为()。A、积极强化与消极强化B、正强化和负强化C、自然强化物和人为近似强化物D、强化和惩罚参考答案：B271.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是()。A、词汇记忆B、概念理解C、图形关系识别D、文字常识记忆参考答案：C272.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。参考答案：B273.个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、()的连续不断的发展过程。顺序性要求工作要循序渐进，不能拔苗助长，也不要压抑学生的发展。A、蜕变到演变B、质变到量变C、演变到蜕变D、量变到质变274.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。A、场依存型B、场独立型D、沉思型275.个体的感觉器官对两个刺激物之间最小差异量的感受能力，被称之为()。A、绝对感受性B、绝对感觉阈限C、差别感受性D、差别感觉阈限276.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的人格特点。A、放纵型277.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指A、测量D、评价278.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他们有好的表现，马上给予表扬，这种鼓励，能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫()。B、间隔强化D、正强化279.对于备课的认识错误的是()。A、备课是教学工作的首要环节B、认真备课是教好课的前提C、备好课可以加强教学的计划性D、教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要280.对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度属于教师所具备的哪种教学能力()。A、教学操作能力B、教学监控能力C、教学认知能力D、教学感知能力281.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。B、弗洛伊德C、斯普兰格D、荣格282.德育过程与品德形成过程的关系是()。A、一致的，可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系283.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是()。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序284.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉在德、智、体、美教育因素中，()处于主导地位。A、德育B、智育C、体育D、美育参考答案：A286.当张霞专注于学习时，她的视听感觉器官的感受性会产生周期性的加强和减弱的变化，这种心理现象称之为()。A、注意的分配B、注意的起伏C、注意的稳定D、注意的转移287.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于()。B、激情D、热情288.当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于()。A、元认知计划C、元认知调节D、元认知体验289.当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为()。A、道德感B、理智感D、幸福感290.当代我国教育的主导思想是()。A、应试教育B、素质教育C、特等教育D、终身教育291.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()。A、建立班集体的正常秩序B、建立班集体的核心队伍C、组织形式多样的集体活动D、确定班集体的发展目标292.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是()。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论293.从活动的形式来看，课外活动具有()。A、自愿性和选择性B、灵活性和多样性C、独立性和自主性D、轻松性和娱乐性294.从规则到例子的学习实质上是一种()。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习参考答案：B295.聪聪认为这次期末考试之所以能进班里前十名，是因为自己能力很强，这是把成功归因于()。A、内部的、稳定的、不可控的因素B、外部的、稳定的、不可控的因素C、内部的、稳定的、可控的因素D、外部的、不稳定的、不可控的因素296.创造性思维的核心是指()。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维297.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指()A、教师中心，教材中心和课堂中心B、儿童中心、经验中心和活动中心C、管理中心、活动中心和教学中心D、管理中心、服务中心和教学中心298.初二学生西西最近经常失眠，食欲不振；在家里不喜欢和家长交流，班上也不愿与同学和老师交往，认为自己一无是处，未来没有希望也不再好好学习。他存在的心理问题是()。C、抑郁症D、恐怖症299.初二某班主任张老师常常会与学生协商处理班级事务，开班委会希望班委能提出一些自己的意见，平时要敢于质疑，这种班级管理方式属于()。C、放任型300.陈树军同学今天特别开心，因为他喜欢的英格兰足球队在欧洲杯中轻松进入四强。“人逢喜事精神爽”,是指()对人的影响A、激情B、热情C、心境301.陈老师在讲解岛屿的概念时，列举了中国，澳大利亚，美国夏威夷州以及中国台湾来进行例证，其中，中国、澳大利亚属于(),美国夏威夷，中国台湾属于()。A、正例，反例B、反例，正例C、正例，变式D、变式，反例302.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是：()D、谈话法303.曾任教于北京大学的陈独秀、李大钊等人发表了一系列宣传新思想、新文化的文章，还通过授课有效地将马克思主义传播给广大爱国青年，其中不少人日后成为我党建立与发展的骨干。这体现了教育的()。A、经济功能B、政治功能C、人口功能304.蔡蔡说黄色和白色让她感觉很温暖，所以很喜欢这两种颜色。这种感觉现象是()。B、对比D、错觉305.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论306.班主任张老师建议新教师，第一堂课首先建立积极、有效的课堂规则，之后通过转移注意、消除媒介、正确批评等方法，对课堂上出现的小声说话、小动作等消极行为及时制止，从而根除学生的课堂不良行为。这一观点体现了课堂管理取向中的()。A、建构主义取向B、行为主义取向C、认知主义取向D、人本主义取向307.班集体在育人方面价值的实现是通过()。C、男女学生D、集体教学308.班集体形成的主要标志之一是()。A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确舆论D、确定了班级工作计划309.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括()。A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、教师与个别学生的亲密关系D、班级制度与规范310.把两个或两个以上年级的学生编在一个班级，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是()。A、合作学习D、分层教学311.安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。B、经验内化说C、共同要素说D、形式训练说A、先慢后快B、先快后慢D、均匀递减313.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的()。B、内疚感C、勤奋感D、孤独感这种思维属于()。A、分析思维B、常规思维C、直觉思维D、抽象思维参考答案：C315.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和()。A、内容评价B、目标评价C、模式评价D、成果评价316.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是()。A、特朗普制B、道尔顿制C、文纳特卡制D、贝尔—兰卡斯特制参考答案：A317.19世纪初，对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在()。A、德国B、英国D、法国318.18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”,按照()的教育理念，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。A、加涅C、奥苏伯尔D、卢梭是()。A、因材施教原则B、有趣施教原则C、长善救失原则D、循序渐进原则参考答案：D先",揭示了教育的重要性和教育与()的关系。C、生产力D、政治循()。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则322.“晓之以理。动之以情，导之以行，持之以恒”符合()规A、德育过程B、智育过程C、心理辅导D、美育过程323.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()。A、道德感C、理智感D、热爱感324.“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责，而批判一门教学科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。"这体现的教育目的的价值取向是()A、个人本位论C、教育准备生活说D、教育适应生活说325.“视其所以，观其所由，察其所安”启示教师对学生育时应坚持()。A、导向性原则B、因材施教原则C、理论联系实际原则D、教育影响的一致性与连贯性原则326.“杀一儆百”的教育观点符合()。B、强化原理C、认知失调D、观察学习327.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须()。A、尊重和关爱学生B、了解和研究学生C、做好个别学生的教育工作D、遵循因材施教的原则砖一石都发挥教育影响”充分运用了下列()德育方法。A、情感陶冶法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法329.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是()。A、环境C、教育D、主观努力330.“默写”属于()。A、有意识记B、无意识记C、有意回忆D、无意回忆331.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”,荀子这句话体现的德育方法是()。A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、个人修养法现的德育方法是()。A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、个人修养法333.“教育活动的归宿”是对()的描述。A、教育属性B、教育目的C、教育功能D、教育效应A、形式教育论D、现代教育论335.“见者易，学者难”说明动作技能学习中()的重要性。B、观察D、言语指导336.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异()。A、将学生分按优、中、差分班教学B、完全由学生自己决定如何学习C、大力培养单科独进的尖子生D、使每个学生的特长都得到发挥参考答案：D337.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自()。参考答案：D338.“不求与人相比，但求超越自我”这里强调的是()。A、相对评价B、绝对评价C、个体内评价D、目标参照性评价参考答案：C339.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在()中提出的。D、《论语》参考答案：A340.(2020年真题)我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?A、生产力发展B、政治经济制度C、文化341.(2020年真题)班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是()。A、说服教育法C、品德评价法D、情感陶冶法342.()是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A、课程实施B、课程结构C、课程管理D、课程计划343.()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育344.()是学校教育的基础和补充，在教育系统中具有不能替代的作用。A、社会345.()是我们思考和推理的能力，也是我们遇到一件不知道该怎么办的事情时，本能地、自动地去解决这件事的能力，其会随着年龄的增长而增长，并在成年时到达顶峰。顶峰过后，该智力就会开始稳步下降。A、特殊智力B、一般智力C、晶体智力D、流体智力346.()是课程计划的中心问题。A、课程计划B、课程设置C、课时分配D、课程目标参考答案：B347.()是典型的个人本位论者，主张教育目的是培养自然人而A、涂尔干B、卢梭348.()是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。A、教育目的D、培养目标349.()认为教育的目的应来源于内部，而不应该从教育的外部寻找一个目的强加给教育。A、巴班斯基C、赫尔巴特参考答案：B350.()即由操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结A、内部反馈B、外部反馈351.()的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平A、“人力资本论”B、“教育万能论”C、“教育独立论”D、“劳动力市场理论”参考答案：A352.()不仅是学校行政体系中最基层的正式组织，也是开展教学活动的基本单位。A、小组B、班级参考答案：B简答题1.组织好学生的课外活动对教师有哪些方面的要求答：教师若要出色地完成组织和指导课外活动的任务，必须做多(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”,这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。(3)教师要调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系更(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。教师不仅要了解学生兴趣爱好的一般倾向，而且要掌握学生的个别差异。不仅要组织好学术型、科技型、艺术型的学生及相应的活动，而且更要关往那些没有突出才能和明显的兴趣爱好的学生。(5)为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。2.在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义。这体现了教学中的思想性与教育性相统一的原答：错误。这体现的是理论联系实际原则。该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。3.阅读下列材料.回答问题。老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，哪位同学愿意请我学生：(都面露喜色，大声喊)到我家!到我家!老师：很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好.我就到谁家去做客，怎么样学生：(面露难色。沉默)老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，能请到我。学生：(兴高采烈)好，一言为定。(两天后作文课上)老师：同学们学会做菜了吗学生：(争先喊道)学会了!老师到我家吃饭吧!老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会了做什么菜了呢学生：(争先恐后，七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况)老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学.不可能每个人都详细地介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么,还能比较一下，谁做的菜最好，我就到他家去做客.好吗学生：好!老师：那好，那就快写吧!上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。答：(1)从教育原则角度来讲，该教师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则和启发性教学原则。理论联系实际教学原则是指既要传授知识，又要引导学生运用新知识去解决各种实际问题。教师的做法一方面让学生动手实践，锻炼了学生的实践操作能力，一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材，丰富了自身的经验。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。材料中老师并不是要求学生必须写一篇作文，而是发扬教学民主.通过启发的方式充分调动学生的学习兴趣，充分体现了启发性教学原则的要求。(2)从教学方法角度来讲，该教师主要采取了谈话法和实践活动法。首先，教师通过与学生谈话的方式激发学生兴趣.引导学生让学生参加社会实践活动.并在社会实践活动中解决实际问题。体现在材料中，就是让学生自己动手做饭做菜，既提升了学生的动手能力。又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知，丰富了学生表象，从而为写作提供实际素材。(3)从教学过程的规律来看，该教师的做法体现了教师的主导与学生的主体相统一的规律。教师的教学不再局限于课堂.而是为学生提供有利条件和广阔空间，在写作前体验生活，引导学生关注现实，热爱生活.表达真情实感。让学生的写作建立在自身直4.阅读下列材料.并回答问题。甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次.老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的"。久而久之，他便对学习丧失(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机答：(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有：①兴趣和好奇心未得到充分的激发；②不良的家庭教育环境；④教师对其进行错误的反馈。(2)教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③正确指导结果归因，促使学生继续努力；④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。5.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是专制型。答：这种说法是错误的。教师领导方式主要有民主型、专制型和放任型。其中，有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是民主型。民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。这种领导方式下，课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。在热烈的课堂气氛下，学生保持冷静的头脑，注意听取同学的发言，并紧张而又深刻地思考。6.学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看答：(1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思(1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思考。(2)案例中班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但班级管理的对象是学生，成功管理的前提是而不是“驯服物”。该案例中班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理，不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取一些学生能够接受的“处罚”手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错误，学到了知识，使学生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。(4)案例中班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间的沟通。案例中班主任这样的处理方法，除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息：老师相信学生的能力，但是学生违反纪律是错误的，必须受到处罚，这是班级管理必不可少的。(5)案例中班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是学生在老师的“惩罚”下，通过表演，认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学相结合，惩罚中既坚持了原则，又照顾到了学生的自尊，使学生心服口服，知错能改，达到了良好的教育效果。7.小雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的习俗水平。答：这种说法是错误的。根据柯尔伯格理论，小雨处于后习俗水平中的社会契约定向阶段。处于这一水平的人认为法律规范是一种社会契约，是大家商定的，可以应大多数人的要求而改变。8.无论正强化还是负强化。其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。答：这种说法是正确的。斯金纳认为，强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。凡是能够增强行为频率的刺激或事物叫强化物。强化有正强化和负强化之分。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。答：主观