小学语文人教部编版三年级上册25 灰雀教案设计

小学语文人教部编版三年级上册25灰雀教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版三年级上册25灰雀教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版三年级上册《灰雀》一课，包括生字词学习、课文朗读、理解课文内容、体会作者情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级已学过的阅读理解、生字词学习方法等知识相关联，有助于学生巩固已有知识，提高阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生语文素养，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.培养学生良好的阅读习惯，学会从文本中提取信息，体会作者情感。

3.增强学生的语言表达能力和写作能力，通过模仿课文进行语言实践。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然美和艺术美。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《灰雀》这篇课文的理解与赏析。具体包括：

-正确朗读课文，把握课文节奏和韵律。

-理解课文内容，特别是灰雀与小男孩之间的互动，以及小男孩的心理变化。

-学习生字词，掌握“雀、啄、悄、悄”等生字的结构和书写方法。

-体会作者通过灰雀这个角色所传达的道德情感和社会责任感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-深入理解小男孩的心理活动，体会其内心的矛盾和挣扎。

-理解作者在文中使用的象征手法，如灰雀象征纯洁和美好，小男孩象征天真和善良。

-学会从课文中提炼中心思想，并能够用自己的语言进行表达。

-在朗读时，如何准确地表达出小男孩的心理变化和情感波动，使朗读更具感染力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本

-课程平台：人教版语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、灰雀图片素材、相关背景知识视频

-教学手段：实物教具（如鸟类模型）、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的小鸟，引入话题“灰雀”。

2.提出问题：同学们，你们知道灰雀是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《灰雀》。

二、讲授新课（20分钟）

1.正确朗读课文，教师示范朗读，学生跟读。

2.学习生字词，教师讲解生字词的结构和书写方法，学生跟写。

3.理解课文内容：

-教师引导学生分析灰雀与小男孩之间的互动，让学生体会小男孩的心理变化。

-通过提问，引导学生思考灰雀在课文中的象征意义。

-教师讲解课文背景，帮助学生更好地理解作者的情感表达。

4.体会作者情感：

-教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者对灰雀的喜爱。

-学生分享自己对课文的感受，教师总结并强调课文所传达的道德情感和社会责任感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师随机抽查，关注学生的朗读效果。

2.学生进行角色扮演，分别扮演灰雀和小男孩，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

3.教师提问，学生回答，巩固学生对课文内容的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：灰雀在课文中象征着什么？小男孩的心理变化是怎样的？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们在生活中应该如何关爱动物？

2.学生自由发言，教师总结并强调关爱动物的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如果小男孩在现实生活中遇到类似的事情，他会怎么做？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调道德品质的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：

-学生回家后，用自己的话复述课文内容。

-观察并记录家中或校园内的鸟类，了解它们的生活习性。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.《森林报》选段：介绍灰雀的生活习性和保护意义，让学生了解灰雀在自然环境中的重要性。

2.《鸟的天堂》鲁迅：通过鲁迅的散文，让学生感受作者对鸟类的喜爱之情，以及对自然环境的保护意识。

3.《鸟儿飞过》绘本：以绘本的形式，展现不同种类的鸟类及其生活场景，丰富学生的视觉体验，激发他们对鸟类的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察鸟类：学生可以观察校园、公园或家庭附近的鸟类，记录它们的外貌特征、生活习性等，并尝试进行分类。

2.研究鸟类保护：学生可以查阅资料，了解鸟类保护的现状，思考如何保护鸟类及其生活环境。

3.创作鸟类保护宣传册：学生可以根据所学知识，创作一份鸟类保护宣传册，向他人宣传鸟类保护的重要性。

4.制作鸟类模型：学生可以动手制作鸟类模型，加深对鸟类结构的了解，同时提高动手能力和审美能力。

5.举办鸟类知识竞赛：组织班级或学校范围内的鸟类知识竞赛，激发学生对鸟类知识的兴趣，提高他们的知识储备。

三、拓展知识点

1.鸟类的分类：学生可以学习鸟类的分类方法，了解鸟类的主要特征和代表物种。

2.鸟类的迁徙：研究鸟类迁徙的原因、路线和时间，了解鸟类如何适应季节变化。

3.鸟类的食性：学习鸟类食性的种类和特点，了解鸟类在生态系统中的作用。

4.鸟类的繁殖：探究鸟类的繁殖方式、筑巢行为和孵化过程，了解鸟类繁衍生息的奥秘。

5.鸟类的保护：了解鸟类保护的法律法规，学习如何保护鸟类及其栖息地。

四、实用性建议

1.鼓励学生在课外活动中加入鸟类观察和保护的元素，如户外徒步、植树造林等。

2.建立鸟类观察小组，定期组织活动，分享观察成果和心得体会。

3.与当地环保组织合作，参与鸟类保护项目，为鸟类保护贡献自己的力量。

4.通过网络平台，关注鸟类保护的最新动态，了解国内外鸟类保护工作的进展。典型例题讲解1.例题：课文《灰雀》中，小男孩在发现灰雀被捕获后，心里是怎样的感受？请用课文中的原句回答。

答案：小男孩心里很不是滋味。

2.例题：课文《灰雀》中，小男孩为什么要悄悄地放走灰雀？

答案：小男孩觉得自己错了，灰雀那么可爱，不应该被捕获。

3.例题：课文《灰雀》中，小男孩在放走灰雀后，心里有什么变化？

答案：小男孩的心里充满了喜悦和满足，因为他做了一件正确的事情。

4.例题：课文《灰雀》中，作者通过灰雀这个角色想告诉我们什么？

答案：作者想告诉我们，要爱护动物，尊重生命，做一个有爱心的人。

5.例题：课文《灰雀》中，小男孩的行为体现了哪些品质？

答案：小男孩的行为体现了诚实、善良、有爱心和责任感等品质。

补充说明：

1.第一题和第二题主要考察学生对课文内容的理解和记忆能力。通过分析小男孩的心理活动，学生可以学会从文本中提取信息，体会人物的情感变化。

2.第三题考察学生对课文主题的把握能力。通过分析小男孩放走灰雀后的心理变化，学生可以理解到正确行为带来的积极影响。

3.第四题考察学生对课文主题的深入理解能力。通过分析灰雀这个角色，学生可以学会从象征意义的角度去理解课文。

4.第五题考察学生对人物品质的分析能力。通过分析小男孩的行为，学生可以学会从具体事例中提炼人物品质。

5.以上例题均与课文内容紧密相关，旨在帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。教师可以通过讲解这些例题，引导学生学会如何从文本中提取信息，培养他们的分析能力和文学鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.情境教学法：我利用多媒体资源，为学生创设了与课文内容相关的情境，比如播放灰雀的图片或视频，让学生在直观感受中学习，这样能更好地激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现有些学生在阅读理解上存在困难，他们对于课文中的情感和主旨把握不够准确。这可能是因为他们的阅读基础和阅读能力有待提高。

2.教学深度不足：在讲解课文时，我可能过于关注字词的解释，而忽视了引导学生深入思考课文背后的深层含义和作者的情感表达。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.针对学生的个体差异，我计划在课堂上实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的辅导。对于阅读理解能力较弱的学生，我会提供更多的阅读指导和练习。

2.为了提高教学的深度，我会在讲解课文时更多地引导学生思考，提出开放性问题，鼓励他们发表自己的见解，并尝试从不同的角度解读课文。

3.我会尝试多元化的评价方式，比如设计阅读报告、课堂展示等，让学生有机会通过多种形式展示自己的学习成果。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，确保评价的全面性。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度很高，积极回答问题，能够准确朗读课文，并在小组讨论中提出自己的观点。大部分学生能够理解课文内容，并能够用简单的语言表达自己的理解。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的看法，并且能够倾听他人的意见。他们在讨论中学会了如何合作，如何表达自己的观点，并且能够从他人的意见中汲取灵感。小组讨论成果展示体现了学生的集体智慧和团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试主要考察学生对生字词的掌握和课文内容的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，对于课文内容的理解也较为准确。但也有一部分学生在理解课文主题和情感表达方面存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：课后作业包括课文背诵、仿写句子和阅读延伸。大部分学生能够按时完成作业，背诵课文流利，仿写句子也表现出一定的创意。但在阅读延伸部分，部分学生的理解深度不够，需要加强阅读指导和引导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行鼓励，提醒他们在课堂上要更加专注。

-针对小组讨论成果：鼓励学生在讨论中保持开放心态，尊重他人的意见，并提出自己的