数学一年级下册六 大海边-100以内数的加减法（二）教案设计

数学一年级下册六大海边——100以内数的加减法（二）教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“大海边”为主题，通过创设情境，引导学生运用100以内数的加减法解决实际问题。教学过程中，注重学生对数的概念的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，结合课本内容，通过游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标1.发展数感，理解加减法的意义，学会用100以内数进行简单计算。

2.培养符号意识，通过操作活动，理解加减法符号的含义。

3.增强应用意识，学会将数学知识应用于解决生活中的实际问题。

4.提升模型思想，通过情境构建，理解加减法在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握100以内数的加减法运算规则；

②能够正确进行100以内数的加减法计算，包括进位和退位；

③能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

2.教学难点，

①理解进位和退位的概念，并能准确判断何时需要进位或退位；

②在解决实际问题中，能够合理选择和运用不同的计算方法；

③将抽象的数学符号与具体的情境相结合，提高解决问题的能力。教学资源-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-课程平台：班级QQ群、在线学习平台

-信息化资源：数学教学课件、互动式学习卡片

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、情境图片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大海的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过海边吗？海边有什么有趣的事情？”

展示一些关于大海的图片或视频片段，让学生初步感受大海的美丽和神秘。

简短介绍大海的特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的加减法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解100以内数的加减法的基本概念，包括加法和减法的定义。

详细介绍加法和减法的运算规则，使用具体的数字进行演示。

通过简单的例题，让学生初步尝试进行100以内数的加减法计算。

3.100以内数的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的加减法在实际问题中的应用。

过程：

选择几个与日常生活相关的案例，如购买商品、分配物品等。

详细介绍每个案例的背景和问题，引导学生思考如何运用加减法解决问题。

进行小组讨论，让学生尝试独立解决案例中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数的加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，包括如何进行计算和如何验证结果的正确性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的加减法的基本概念、运算规则和案例分析。

强调100以内数的加减法在日常生活和数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置一些与100以内数的加减法相关的练习题，让学生课后独立完成。

强调作业的重要性，提醒学生认真完成，并在下次课前进行讲解和检查。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算规则，包括进位和退位。

-学生能够正确进行100以内数的加减法计算，包括简单和复杂的算式。

-学生能够识别并运用加减法符号，理解其在数学表达式中的意义。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用100以内数的加减法进行计算。

-学生在遇到生活情境中的数学问题时，能够快速选择合适的数学方法。

-学生在小组合作中，能够有效地与他人沟通和协作，共同解决问题。

3.思维发展：

-学生在计算过程中，能够培养逻辑思维和推理能力。

-学生在分析案例和解决问题时，能够发展批判性思维和创造性思维。

-学生在理解数学概念和运算规则时，能够提升抽象思维和空间想象能力。

4.学习习惯：

-学生养成了认真审题、细心计算的良好学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心和坚持，不轻易放弃。

-学生在完成作业和练习时，能够自觉检查和纠正错误。

5.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了团队精神。

6.应用能力：

-学生能够将100以内数的加减法应用于日常生活，如购物、分配等情境。

-学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，如时间计算、长度测量等。

-学生在游戏中运用数学知识，提升了数学应用的能力。课后作业1.实物操作题

-题目：小明有8个苹果，他给了小红3个苹果，小明还剩多少个苹果？

-答案：小明还剩5个苹果。

2.连线题

-题目：将下面的加法算式中的数字和相应的图片连线。

5+3=____

7+2=____

-答案：

5+3=8

7+2=9

3.完成算式题

-题目：在下面的空格中填入正确的数字，使等式成立。

6+__=10

9-__=4

-答案：

6+4=10

9-5=4

4.应用题

-题目：小华有12个橘子，他吃掉了5个橘子，小华还剩多少个橘子？

-答案：小华还剩7个橘子。

5.创意题

-题目：假设你有20个糖果，你想要平均分给你的4个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？

-答案：每个朋友能得到5个糖果。

6.混合运算题

-题目：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有5条金鱼。小猫又买了一个鱼缸，现在一共有多少条金鱼？

-答案：小猫原来有3个鱼缸，每个鱼缸有5条金鱼，所以原来有3*5=15条金鱼。现在又买了一个鱼缸，所以一共有15+5=20条金鱼。

7.逆向思维题

-题目：小猫有8个鱼食球，它吃掉了3个鱼食球，小猫还剩下多少个鱼食球？

-答案：小猫还剩下8-3=5个鱼食球。

8.生活中的数学题

-题目：妈妈买了3袋大米，每袋大米重10千克。妈妈一共买了多少千克的大米？

-答案：妈妈一共买了3*10=30千克的大米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过“大海边”这一情境，将抽象的数学知识与学生熟悉的生活场景相结合，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：运用多媒体教学手段，如电子白板、互动学习卡片，让学生在操作中学习，提高学生的动手能力和合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生计算基础薄弱：在教学过程中，发现部分学生对加减法的基础知识掌握不够牢固，影响了他们的计算能力。

2.教学节奏把握不够：在课堂教学中，有时过于追求进度，导致学生对某些知识点理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生计算基础薄弱的问题，加强基础知识的教学，通过反复练习和巩固，帮助学生打下扎实的计算基础。

2.优化教学节奏：合理安排教学进度，适当放慢节奏，确保学生对每个知识点都有充分的理解和掌握。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

4.家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和存在问题，共同帮助学生克服学习困难。

5.激发学生学习兴趣：通过创设更多有趣的教学情境，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

6.加强个别辅导：对于学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-100以内数的加减法

-进位和退位

-加法与减法的运算规则

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-进位

-退位

-算式

③重点句子：

-加法：先算个位数，再算十位数。

-减法：如果不够减，需要从十位上借位。

-加法计算：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够加，就从前一位上借一当十，加上本位上的数再减去一。

-减法计算：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位上借一当十，加上本位上的数再减去借走的数。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了100以内数的加减法，包括加法和减法的基本运算规则，以及进位和退位的情况。我们通过“大海边”的情境，将数学知识与生活实际相结合，让大家更加直观地理解了加减法的应用。

1.加法的基本规则是相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够加，就从前一位上借一当十，加上本位上的数再减去一。

2.减法的基本规则是相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位上借一当十，加上本位上的数再减去借走的数。

3.进位发生在加法中，当某一位的和大于或等于10时，需要向前一位进一。

4.退位发生在减法中，当某一位的数不够减时，需要从高一位借一当十。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们来做一些练习题。

1.计算下列加法算式：