2024年上半年中小学教师资格笔试模拟题库附答案

2024年上半年中小学教师资格笔试模拟题库精选附答案综合素质（小学）模拟题单项选择题1.晓军向老师“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是（）A.促进学生全面发展是教育根本目的B.因材施教是现代学生观的基本要求C.教学相长是和谐的师生关系的特征D.面向全体学生是素质教育基本要求答案：D。素质教育强调面向全体学生，教师应该公平公正地对待每一位学生。该老师仅凭安安成绩比晓军好，就不相信晓军的报告，没有做到公正待生，违背了面向全体学生这一素质教育基本要求。A选项促进学生全面发展强调的是学生在德、智、体、美、劳等方面的全面进步；B选项因材施教是指根据学生的个别差异进行有针对性的教育；C选项教学相长是指师生之间相互促进、共同提高。2.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（）A.不恰当，学生是课堂中的主体B.恰当，学生是接受知识的人C.不恰当，课堂应以学生为主导D.恰当，教师是传递知识的人答案：A。现代学生观强调学生是学习的主体，具有主观能动性。詹老师把学生比作白纸，认为学生只是被动接受知识，忽视了学生的主体地位，这种说法是不恰当的。B选项只强调了学生接受知识，没有体现学生的主动性；C选项课堂应以教师为主导，学生为主体，表述错误；D选项虽然教师是传递知识的人，但没有突出学生的主体地位。3.薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（）A.忽视了教学的本质B.忽视了教师的中心地位C.忽视了教学的目标D.忽视了学生的主体地位答案：B。教学过程中应强调以学生为主体，教师为主导。薛老师自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白，忽视了学生的主体地位，也没有围绕教学目标和教学本质开展教学活动，没有关注学生的学习效果。而教师在教学中应起到引导作用，并非中心地位，所以B选项表述不恰当。4.在科学课教学中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展一项环保小调查，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。下列选项中，不正确的是（）A.李老师为学生创造了合作学习的机会B.李老师为学生创造了自主学习的机会C.李老师采用了混合式教学方式D.李老师采用了探究式教学方式答案：C。混合式教学是指将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种教学方式，题干中并未体现线上教学相关内容，所以C选项不正确。李老师引导学生以小组为单位开展调查，为学生创造了合作学习的机会；让学生自主设计调查、撰写报告，为学生创造了自主学习的机会；整个过程让学生通过自主探究完成环保小调查，采用了探究式教学方式，所以A、B、D选项正确。5.《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（）A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府C.地方各级人民代表大会及其常务委员会D.中央人民政府和地方各级人民政府答案：A。《中华人民共和国宪法》第二条规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。B选项地方各级人民政府是行政机关；C选项地方各级人民代表大会常务委员会是地方各级人民代表大会的常设机关；D选项中央人民政府即国务院，和地方各级人民政府都是行政机关。6.教师李某未履行请假手续，擅自外出学习，影响了正常教学秩序。学校给予李某记过处分，并扣除其当月部分绩效工资。学校的处分决定（）A.不合法，侵犯了李某的学术研究权B.不合法，侵犯了李某的报酬待遇权C.合法，学校有教育管理教职员工的权利D.合法，学校有对教职员工实施奖励的权利答案：C。学校具有教育管理教职员工的权利，教师有遵守学校规章制度的义务。李某未履行请假手续擅自外出学习，影响了正常教学秩序，学校给予其记过处分并扣除当月部分绩效工资，是学校行使教育管理教职员工权利的体现，该处分决定合法。A选项学术研究权是指教师从事科学研究、学术交流等权利，与题干无关；B选项学校扣除的是绩效工资，并非报酬待遇权受到侵犯；D选项题干强调的是处分，并非奖励。7.某小学将学习成绩优秀的学生组建成一个实验班，安排全校最优秀的教师上课。该小学的做法（）A.合法，学校有自主办学及自主管理的权利B.不合法，学校不得变相设重点班C.合法，有助于教师分层分类教学D.不合法，学校不应安排最优秀的教师上课答案：B。《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。该小学将成绩优秀的学生组建成实验班，变相设立了重点班，这种做法不合法。A选项学校自主办学和管理也需遵守相关法律法规；C选项这种做法不利于教育公平，并非真正意义上的分层分类教学；D选项不是不应安排优秀教师，而是不应该分设重点班。8.教师张某因恶意透支信用卡，被人民法院判处有期徒刑一年。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列选项中正确的是（）A.张某永远丧失教师资格B.学校可依法撤销张某的教师资格C.张某两年以后方可重新申请认定教师资格D.张某必须再次通过教师资格考试才能获得教师资格答案：A。《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。张某因恶意透支信用卡被判处有期徒刑一年，属于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚，所以张某永远丧失教师资格。B选项不是撤销，而是丧失；C选项不存在两年后重新申请的情况；D选项无论是否通过考试都不能再获得教师资格。9.李某想举办一所学校以践行自己的教育理念。根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列选项中，属于举办学校应当具备的基本条件是（）A.有稳定的财政投入B.有固定的办学场所C.有合格的教师D.有充足的生源答案：C。《中华人民共和国教育法》第二十七条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。A选项稳定的财政投入不准确，应是必备的办学资金和稳定经费来源；B选项有符合规定标准的教学场所，并非固定的办学场所表述准确；D选项充足的生源不是举办学校的基本条件。10.某中学教室的天花板因地震脱落，学生小林被吓得不敢动弹。刘老师见状急忙冲上去保护小林，自己被砸伤，班上的另两名学生也受了轻伤。对于这起事故，下列选项说法正确的是（）A.学校应承担过错赔偿责任B.学校应对教师给予适当补偿C.小林的监护人应承担赔偿责任D.学校主管人员应承担刑事责任答案：B。地震属于不可抗力因素，学校在这起事故中并无过错，A选项学校承担过错赔偿责任说法错误。刘老师在危险时刻保护学生，自己受伤，学校应对教师给予适当补偿，B选项正确。小林是受害者，其监护人无需承担赔偿责任，C选项错误。这起事故是自然灾害导致，并非学校主管人员的过错行为导致，所以学校主管人员不应承担刑事责任，D选项错误。11.下列对古代地理常识的理解，正确的是（）A.江河一般专指长江和黄河，“河北、河南”古时指黄河以北、黄河以南B.古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴，“江阴”指长江北岸C.“关”一般专指函谷关，“关中”指函谷关以西的地区D.古代“江表”指长江以南地区，“江左”指长江以西地区答案：A。江河在古代一般专指长江和黄河，“河北、河南”古时指黄河以北、黄河以南，A选项正确。古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴，“江阴”指长江南岸，B选项错误。“关”有时专指函谷关，但“关中”所指范围说法不一，一般认为是指函谷关以西、大散关以东、萧关以南、武关以北的地区，C选项不准确。古代“江表”指长江以南地区，“江左”指长江以东地区，D选项错误。12.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是（）A.诗B.词C.曲D.赋答案：B。词被称为诗余、长短句、曲子等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。诗有古体诗和近体诗等，形式较为自由；曲有元曲等，格律相对词来说更为灵活；赋是一种介于诗和散文之间的文体，韵散结合。所以答案选B。13.下列与聂耳同属于同一时期作曲家的是（）A.施光南B.冼星海C.谷建芬D.刘炽答案：B。聂耳是我国近现代著名作曲家，主要活跃于20世纪30年代。冼星海也是同一时期的作曲家，代表作有《黄河大合唱》等。施光南是当代作曲家，代表作有《祝酒歌》等；谷建芬是当代作曲家，创作了许多脍炙人口的歌曲；刘炽是近现代作曲家，但创作高峰期与聂耳不完全在同一时期，代表作有《让我们荡起双桨》等。所以选B。14.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“8、10、20、32、（）、88”空缺处的数字，正确的是（）A.50B.52C.54D.56答案：C。通过分析该数列，发现从第三项起，每一项都等于前两项之和再加上2。即20=8+10+2，32=10+20+2，那么空缺处的数字应为20+32+2=54，54+32+2=88，符合数列规律。所以选C。15.下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是（）A.“蔬菜”和“萝卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“柠檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”和“苹果”是包含关系，即苹果是水果的一种。“蔬菜”和“萝卜”也是包含关系，萝卜是蔬菜的一种。B选项“芭蕉”和“香蕉”是并列关系；C选项“柠檬”和“橙子”是并列关系；D选项“番茄”和“茄子”是并列关系。所以选A。材料分析题1.材料：张老师在小学任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱。他获得了优秀教师等诸多荣誉。但他不认为自己是名师，每当有人这么称呼他时，他都会说：“我只是一个会教书的老师而已。”在日常教学中，他始终坚持阅读教育教学书籍，汲取新知识，提高自己的业务水平。他也经常向其他老师学习，如和年轻老师探讨教学问题，还主动去听其他老师的课，不断改进自己的教学方法。他还积极参与学校的课程开发工作，参与编写校本教材。有一次，一位学生的家长来找张老师，希望能让自己的孩子转到张老师的班级，因为听说张老师的班级管理得好。张老师笑着说：“管理班级哪有什么诀窍呀，我就是和孩子们交朋友，尊重他们，有时还和他们一起开展课外活动。”问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为符合新课程改革背景下的教师观，值得我们学习和借鉴。具体表现在以下几个方面：（1）从教师角色的转变来看：①教师是学生学习的促进者。张老师和孩子们交朋友，尊重他们，和他们一起开展课外活动，营造了良好的学习氛围，促进了学生的全面发展，体现了教师是学生学习和发展的促进者这一角色。②教师是课程的建设者和开发者。张老师积极参与学校的课程开发工作，参与编写校本教材，体现了他具有课程开发意识和能力，能够根据学校和学生的实际情况，开发和建设适合的课程。③教师是教育教学的研究者。张老师始终坚持阅读教育教学书籍，汲取新知识，提高自己的业务水平，还经常向其他老师学习，探讨教学问题，听其他老师的课，不断改进自己的教学方法，体现了他具有研究意识和能力，能够不断反思和改进自己的教育教学工作。（2）从教师行为的转变来看：①在对待师生关系上，张老师尊重学生，和学生交朋友，体现了他尊重、赞赏学生的理念。他关注学生的需求和感受，与学生建立了良好的师生关系。②在对待自我上，张老师注重自我反思和发展。他通过阅读书籍、向其他老师学习等方式，不断提升自己的专业素养和教学能力，体现了终身学习的理念。③在对待与其他教育者的关系上，张老师能够与年轻老师探讨教学问题，主动听其他老师的课，体现了他具有合作意识，能够与其他教育者相互学习、共同进步。综上所述，张老师在教育教学过程中，能够积极转变教师角色，改进自己的教育教学行为，符合新课程改革背景下的教师观要求。2.材料：下面是一位学生给老师的求助信。许老师，我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信。现在一提到考试，我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中，我都能很好地理解知识，完成作业，可一到考试就不行了。我感觉自己这段时间很累，做什么都提不起精神，很烦恼。老师，希望您能帮帮我。问题：请根据自我效能感理论，分析这位学生存在的问题及产生的原因，并提出教师的帮助措施。答案：（1）问题及产生原因：①问题：该学生自我效能感低，对自己能否提高成绩缺乏信心，一提到考试就浑身不自在，做什么都提不起精神，学习状态不佳。②原因：a.个人的成败经验。该学生近几次考试都没考好，这种多次的失败经历使他对自己的学习能力产生了怀疑，降低了自我效能感。b.情绪唤醒。该学生一提到考试就浑身不自在，说明他在考试情境中体验到了强烈的紧张和焦虑情绪，这种消极的情绪唤醒进一步削弱了他的自我效能感。c.归因方式。该学生可能将考试失败归因于自己能力不足，而不是努力不够或其他外部因素，这种消极的归因方式也会导致自我效能感降低。（2）教师的帮助措施：①提供成功经验。教师可以根据该学生的实际情况，为他安排一些难度适中的学习任务，让他在完成任务的过程中获得成功的体验，从而提高自我效能感。例如，为他布置一些有针对性的练习题，当他成功完成后给予及时的肯定和鼓励。②进行积极归因训练。引导学生将考试失败归因于努力不够、学习方法不当等可控因素，而不是能力不足。帮助学生认识到只要通过努力和改进学习方法，就能够提高成绩，从而增强他的自信心和自我效能感。③调整情绪状态。教师可以教给学生一些应对考试焦虑的方法，如深呼吸、放松肌肉等，帮助他缓解考试前的紧张情绪。同时，鼓励学生以积极的心态面对考试，相信自己的能力。④树立榜样。为学生树立一些学习成功的榜样，让他了解这些榜样是如何克服困难、取得优异成绩的，从而激发他的学习动力和自我效能感。可以介绍一些身边同学的成功经验，或者分享一些名人的励志故事。写作题阅读下面的材料，根据要求作文。一位著名学者曾经说过这样的话：任何一个多少知道一点自己国家历史的人，都应该对本国过往的历史心怀敬意。历史不仅书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。请以“心怀敬意，守护历史”为话题，写一篇议论文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。答案：《心怀敬意，守护历史》历史，是时间的沉淀，是一个国家和民族的记忆。它书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。我们应当心怀敬意，用心守护这珍贵的历史财富。心怀敬意，是对历史的尊重与感恩。历史是一部厚重的教科书，它记录了人类社会的发展轨迹，蕴含着无数先辈们的智慧和经验。从古老的甲骨文到今天的简体汉字，从原始的部落群居到现代的文明社会，每一步的发展都凝聚着前人的心血。我们享受着现代文明带来的便利，却不能忘记那些为我们开辟道路的先辈。他们在艰难的环境中探索、奋斗，为我们创造了今天的美好生活。我们对历史心怀敬意，就是对他们的尊重与感恩。就像我们走进故宫，看到那宏伟壮丽的宫殿建筑，精美的文物珍宝，我们会不由自主地被古人的智慧和创造力所折服，心中涌起对历史的敬畏之情。守护历史，是我们每个人的责任和使命。历史古迹和历史文物是历史的实物见证，它们承载着丰富的文化内涵和历史信息。然而，随着时代的发展和城市化的进程，许多历史古迹面临着被破坏的危险，一些珍贵的历史文物也因为保护不善而遭到损坏或流失。我们不能让这些宝贵的历史遗产在我们这一代人手中消失。政府应该加大对历史文化保护的投入，制定相关的法律法规，加强对历史古迹和文物的保护和管理。同时，我们每个人也应该从自身做起，增强保护历史文化的意识，不随意破坏历史古迹，积极参与历史文化的保护和传承活动。例如，敦煌莫高窟的保护工作，就离不开众多科研人员和志愿者的努力，他们用自己的行动守护着这一世界文化遗产。心怀敬意与守护历史是相辅相成的。只有心怀敬意，我们才会真正重视历史的价值，才会自觉地去守护历史。而守护历史的过程，又会让我们更加深入地了解历史，从而进一步增强我们对历史的敬意。当我们看到经过修复的历史古迹重新焕发出光彩，看到流失海外的文物回归祖国怀抱时，我们心中的敬意会更加深厚，守护历史的决心也会更加坚定。然而，在现实生活中，仍有一些人对历史缺乏应有的敬意，对历史文化保护不够重视。他们为了追求经济利益，不惜破坏历史古迹；他们对历史文物随意买卖，导致珍贵的历史文化遗产流失。这些行为不仅损害了国家和民族的利益，也破坏了人类文明的传承。我们必须坚决反对这些行为，树立正确的历史观和文化观。“欲知大道，必先为史。”历史是我们的根，是我们的魂。让我们心怀敬意，守护历史，让历史的光芒照亮我们前行的道路，让古老的文明在新时代绽放出更加璀璨的光彩。教育教学知识与能力（小学）模拟题单项选择题1.1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现了“中学为体，西学为用”的思想，是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制。A.六三三学制B.癸卯学制C.壬寅学制D.壬戌学制答案：B。1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”，它是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制，体现了“中学为体，西学为用”的思想。A选项“六三三学制”即壬戌学制，是1922年颁布的；C选项“壬寅学制”是1902年颁布的，但未实行；D选项“壬戌学制”以美国学制为蓝本，对我国影响深远。2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的中心地位，提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”的“旧三中心论”。现代教育派的代表人物是杜威，他强调学生的中心地位，提出了“儿童中心、活动中心、经验中心”的“新三中心论”。夸美纽斯是近代教育理论的奠基者；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。所以选D。3.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，说明他有一定的道德认识，但“忍不住”说明他缺乏克服不良行为的意志，即缺乏道德意志教育。A选项道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识；B选项道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；D选项道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。所以选C。4.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能答案：D。教育的传播功能是指教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，体现了教育的文化传播功能。A选项传递功能主要是指文化在时间上的传承；B选项创造功能强调教育对文化的创新和发展；C选项更新功能也侧重于文化的变革和发展。所以选D。5.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C。壬子癸丑学制于19121913年由南京临时政府颁布，它明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校。A选项壬寅学制是我国第一个颁布但未实施的学制；B选项癸卯学制规定男女不许同校，轻视女子教育；D选项壬戌学制以美国学制为蓝本，对我国影响深远，但不是最早规定男女教育平等和初等小学男女同校的学制。所以选C。6.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法答案：D。头脑风暴法是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。张老师激励学生尽量列举所有可能的想法，符合头脑风暴法的特点。A选项分合法是一种将不同元素进行组合以产生新创意的方法；B选项清单法是将相关事物的要素列成清单，然后进行分析和改进；C选项试误法是指在学习过程中，不断尝试错误，最终找到正确答案的方法。所以选D。7.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习法答案：B。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，属于参观法。A选项实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；C选项演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；D选项实习法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。所以选B。8.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感答案：A。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。小英帮助生病的小勇辅导功课，这是一种符合道德规范的行为，她因此感到快乐，体现了道德感。B选项美感是根据一定的审美标准来评价自然现象、社会现象或文艺作品时产生的情感体验；C选项理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验；D选项幸福感是一种综合的心理感受，题干主要体现的是道德感。所以选A。9.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.生理内驱力D.自我提高内驱力答案：A。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。小红因为喜欢文学作品，对语文知识有内在的求知欲，所以上语文课时特别认真，这属于认知内驱力。B选项附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要；C选项生理内驱力主要是与生理需求相关的动力；D选项自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。所以选A。10.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A。古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程是指任课教师所领会的课程；运作的课程是指在课堂上实际实施的课程。所以选A。11.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程答案：B。广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，如小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程。A选项融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在；C选项核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来的课程；D选项“合并课程”不是课程分类中的规范表述。所以选B。12.教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（）A.实验法B.练习法C.演示法D.参观法答案：C。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。张老师展示大量动物脚印的图片，属于演示法。A选项实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；B选项练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法；D选项参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。所以选C。13.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈答案：C。标准化测验主要侧重于考查学生对知识和技能的掌握程度，难以全面评价学生的情感态度与价值观。而课堂观察可以直接观察学生在课堂上的表现、态度等；活动记录可以记录学生在各种活动中的参与情况和情感体验；课后访谈可以与学生进行深入交流，了解他们的情感态度和价值观。所以选C。14.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。教师组织学生到学校附近的路口进行观察，认识交通标志，属于现场教学。A选项复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；C选项个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式；D选项课堂教学是在教室等固定场所进行的教学组织形式。所以选B。15.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C。隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。课程表虽然是一种明确呈现的事物，但它所蕴含的作息安排、课程设置等信息对学生的学习和生活产生潜移默化的影响，属于隐性课程。A选项学科课程是以学科知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程；B选项活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程；D选项显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。所以选C。简答题1.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有传递和保存文化的功能。教育通过教育者和受教育者的共同活动，将人类积累起来的文化传递给下一代，使文化得以延续和保存。例如，学校通过课堂教学，将知识、技能、价值观等文化内容传授给学生。（2）教育具有传播和交流文化的功能。教育可以促进不同国家和民族之间的文化交流与传播，使文化在更大范围内得到传播和融合。如各国之间的留学生交流、学术交流等活动，都促进了文化的传播和交流。（3）教育具有选择和提升文化的功能。教育会根据社会的需要和教育的目的，对文化进行筛选和整理，选择那些符合社会发展和学生成长需要的文化内容进行教育，同时提升文化的品质和价值。例如，学校在教材编写过程中，会选择优秀的文化知识纳入教材。（4）教育具有更新和创造文化的功能。教育可以培养具有创新精神和创造力的人才，这些人才能够在文化领域进行创新和创造，推动文化的发展和进步。例如，科研人员在高校进行科研创新，创造出新的文化成果。2.简述影响学生有意注意的因素。答案：（1）对注意目的与任务的依从性。有意注意是一种有预定目的的注意，目的越明确、越具体，对完成目的的任务的理解越深刻，就越能引起和维持有意注意。例如，学生明确了学习某门课程的目的和任务后，就会更自觉地集中注意力学习。（2）对兴趣的依从性。间接兴趣是引起有意注意的重要条件之一。当人们对活动的结果有兴趣时，即使活动本身枯燥，也能集中注意力。比如，学生可能对学习外语本身不感兴趣，但对将来能使用外语进行交流、阅读外文资料等结果感兴趣，从而能集中注意力学习外语。（3）对活动组织的依从性。合理地组织活动，有助于维持有意注意。例如，把智力活动与实际操作结合起来，能更好地保持有意注意。学生在学习过程中，边听讲边做笔记，能提高注意力。（4）对过去经验的依从性。知识经验对有意注意也有重要影响。一方面，人们对自己熟悉的事物或活动，容易保持注意；另一方面，如果要在已有知识经验的基础上学习新知识，也需要有意注意。比如，有一定数学基础的学生在学习高等数学时，更容易集中注意力理解新的知识点。（5）对人格的依从性。一个具有顽强、坚毅性格特点的人，容易使自己的注意服从于