重庆市七年级政治上册 第三单元 学会交往 3.3 文明交往教学设计 粤教版

重庆市七年级政治上册第三单元学会交往3.3文明交往教学设计粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：重庆市七年级政治上册第三单元学会交往3.3文明交往教学设计粤教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起走进第三单元——学会交往，特别是其中的3.3文明交往。让我们一起探索如何用文明的方式与人交往，让我们的友谊之花绽放得更加美丽哦！😊🌸核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人，以平等、诚信的态度与人交往。

2.增强学生的文明礼仪意识，让学生认识到文明交往的重要性，形成良好的交往习惯。

3.培养学生的沟通协作精神，学会在集体中发挥团队作用，共同进步。

4.培养学生的自我反思能力，引导学生反思自己的交往行为，不断调整和提升自己。学情分析在我们七年级（1）班，同学们正处于青春期，这个阶段的孩子在人际交往方面有着自己独特的特点和需求。首先，从知识层面来看，学生们对交往的基本概念和原则有一定的了解，但缺乏系统性的学习和实践。他们对文明交往的认识较为模糊，需要通过本节课的学习，帮助他们建立起正确的交往观念。

在能力方面，学生们在表达自己观点和倾听他人意见的能力上存在差异。部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，导致在交往中表达不充分，难以有效沟通。而部分学生则可能过于直接，不懂得尊重他人，容易引发冲突。因此，本节课旨在提升学生的沟通能力和文明交往技巧。

从素质方面来看，学生们普遍渴望友谊和认同，但部分学生在交往中可能表现出自私、不尊重他人等不良行为。这表明，学生们在文明交往的素质培养上还有待提高。

在行为习惯上，学生们在日常生活中已经形成了一定的交往模式，但其中不乏一些不文明的行为，如插话、打断他人、不礼貌等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂氛围不和谐，影响教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线交流。

3.信息化资源：网络资源，包括与文明交往相关的视频、图片、案例等。

4.教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、小组讨论卡片、文明交往行为规范手册。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情景，别人对你说话时，你却因为急于表达自己的想法而打断了他？今天，我们就来探讨一下如何在交往中做到文明礼貌，让我们的沟通更加顺畅。请同学们分享你们在交往中遇到的小故事，看看大家有哪些好的经验可以交流。

-回顾旧知：记得我们之前学过，交往是一种社会互动，它需要我们尊重他人、倾听他人。今天，我们要进一步学习如何在交往中保持文明礼貌。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是文明交往。文明交往是指在交往过程中，遵循一定的礼仪规范，尊重他人，保持礼貌，使交往双方都能感到舒适和愉快。接下来，我将详细介绍几个关键点：

-尊重他人：尊重他人的观点、感受和权利，不轻易贬低或嘲笑他人。

-倾听他人：认真倾听他人的发言，不打断，不急于发表自己的看法。

-说话礼貌：使用文明的语言，避免使用粗鲁、侮辱性的词汇。

-保持距离：适当的身体距离可以让人感到舒适，避免侵犯他人的个人空间。

-举例说明：为了帮助大家更好地理解，我将举几个生活中的例子。比如，在公共场合排队等候，我们要依次排队，不要插队；在与人交谈时，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-互动探究：接下来，我们进行一个小活动，请大家分成小组，讨论一下在日常生活中如何做到文明交往。每组选出一位代表，分享你们的讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们根据刚才的讨论，结合自己的生活经验，设计一个文明交往的场景，并尝试用文明礼貌的语言进行对话。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡回指导，对做得好的同学给予表扬，对遇到困难的同学提供帮助。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解到文明交往的重要性，学会了如何在交往中做到尊重他人、倾听他人、说话礼貌等。希望大家在日常生活中能够践行这些原则，成为文明交往的示范者。

-拓展：同学们，我们可以通过阅读相关书籍、观看教育视频等方式，进一步了解文明交往的知识。同时，也可以尝试在家庭、学校、社区等场合实践文明交往，让我们的社会更加和谐美好。

5.课后作业（约5分钟）

-请同学们课后思考：你在交往中遇到过哪些不文明的行为？你是如何应对的？下节课，我们将分享彼此的经历和感悟。

教学过程中，我将注重引导学生积极参与，通过互动、讨论、实践等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习文明交往的知识。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文明交往的艺术》：这本书详细介绍了文明交往的基本原则和技巧，适合学生阅读，帮助他们更好地理解和实践文明交往。

-《青少年社交礼仪》：这本书针对青少年的特点，提供了实用的社交礼仪指导，有助于学生提升自身的交往能力。

-《人际沟通技巧》：通过学习这本书，学生可以了解人际沟通的基本原则，掌握有效的沟通方法，提高人际交往质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解文明交往的更多知识，为实际生活中的交往做好准备。

-学生可以尝试记录自己在日常生活中遇到的文明交往和不文明交往的例子，分析原因，并思考如何改进。

-学生可以参与学校或社区组织的文明礼仪活动，如志愿服务、文明礼仪宣传等，将所学知识付诸实践。

-学生可以组建学习小组，共同探讨文明交往中的难题，分享彼此的经验和心得。

-学生可以尝试设计一份关于文明交往的调查问卷，了解周围人在交往中的行为习惯，并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学会倾听》——一篇关于倾听技巧的文章，强调倾听在文明交往中的重要性，指导学生如何在交流中做到有效倾听。

-视频资源：《文明交往实例分析》——一段视频，通过实际案例展示文明交往的场景，让学生直观地了解文明交往的具体表现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《学会倾听》一文，思考自己在日常交流中是否做到了倾听他人，并尝试改进自己的倾听技巧。

-观看《文明交往实例分析》视频后，请学生写下观后感，分析视频中人物的交往行为，讨论哪些行为是值得学习的，哪些行为需要改进。

-学生可以尝试在家中或学校内进行一次角色扮演活动，模拟文明交往的场景，如礼貌用语的使用、倾听技巧的实践等。

-教师可推荐以下拓展活动：

-设计一份“文明交往小贴士”卡片，将文明交往的要点总结成简短的提示，方便学生在日常生活中随时查阅。

-组织一次“文明交往日”活动，让学生在一天中特别注重自己的交往行为，记录下自己的表现，并反思改进。

-学生可以邀请家长参与，共同讨论家庭中的文明交往问题，提出改进建议，并制定家庭文明交往规范。

-教师解答疑问：对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对文明交往知识的掌握程度。例如，我会问：“在与人交往时，你们认为最重要的是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对文明交往的理解和认识。

-观察：在课堂讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度、表达能力和行为表现。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言是否尊重他人，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会设计一些小测验，如选择题、简答题等，让学生在课后完成。这些测试将涵盖本节课的主要知识点，如文明交往的原则、技巧等。

-及时反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出他们的不足，并给予改进的建议。例如，对于表现好的学生，我会说：“你今天的表现很棒，继续保持哦！”对于需要改进的学生，我会说：“你的观点很有趣，但我们可以尝试用更礼貌的方式表达，你觉得呢？”

-问题解决：在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予解答。例如，如果有学生问：“在冲突发生时，我们应该怎么办？”我会引导他们思考解决问题的方法，并分享一些实用的技巧。

2.作业评价：

-认真批