新版-牛津译林版四年级下册Unit 1 Our school subjects教案

新版-牛津译林版四年级下册Unit1Ourschoolsubjects教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新版-牛津译林版四年级下册Unit1Ourschoolsubjects

1.学习并掌握有关学校科目和活动的基本词汇，如maths,English,PE,art等。

2.通过对话和句型练习，学会用英语询问和描述自己的学校科目。

3.通过图片和实物，识别并描述不同科目的特点和活动内容。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习不同国家的学校科目，拓宽国际视野。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高英语口语表达能力。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提升团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过艺术科目学习，激发学生对美的感知和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握词汇：maths,English,PE,art等，确保学生能够正确读、写、用这些词汇。

-重点句型：学会询问和描述自己的学校科目，如："Whatsubjectsdoyoustudy?"和"IstudyEnglishandart."

-重点活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点一：词汇的拼写和发音。例如，学生可能难以区分“PE”和“PE”的发音，或者正确拼写“maths”。

-难点二：句型的灵活运用。学生在使用句型描述科目时，可能难以根据语境调整句型结构。

-难点三：跨文化理解。学生可能对某些科目（如PE）在其他文化中的含义和形式不熟悉，需要教师引导比较和解释。

-难点四：小组合作中的沟通。学生在小组活动中可能存在沟通不畅的问题，需要教师提供指导，如如何提出问题、如何倾听他人意见等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：设计真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习使用目标语言。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，通过互动学习，提高语言运用能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同科目的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入与科目相关的实物，如体育器材、绘画工具等，帮助学生直观理解。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示校园照片，引导学生回忆自己在学校的日常活动。

2.提问：“Doyouknowwhatsubjectswestudyinschool?”引导学生思考学校科目。

3.学生自由发言，分享自己感兴趣的科目。

4.教师总结：“Today,wewilllearnaboutourschoolsubjectsinEnglish.Let’sseewhatwecandiscover.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“SchoolSubjects”主题的PPT，介绍数学（maths）、英语（English）、体育（PE）、美术（art）等科目。

2.教师用英语讲解每个科目的基本概念和活动内容，如：“Mathsisaboutnumbersandcalculations.Welearnhowtoadd,subtract,multiply,anddivide.Englishisalanguagethatweusetocommunicate.Welearnhowtoread,write,andspeak.PEisaboutphysicalexercise.Welearndifferentsportsandhowtokeephealthy.Artisaboutcreativity.Welearnhowtodraw,paint,andmakethingswithourhands.”

3.教师用实物或图片展示每个科目的教学工具和活动场景，帮助学生建立直观印象。

4.学生跟随教师一起朗读科目的英文单词，并练习发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师展示“SchoolSubjects”卡片，让学生匹配科目名称和图片。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于自己科目的对话。

3.教师提供句型模板，如：“Istudy…inschool.”，引导学生用模板完成句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritesubject?Why?”引导学生思考并表达个人喜好。

2.学生轮流回答，教师给予鼓励和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouknowwhatsubjectsstudentsinothercountriesstudy?”引导学生思考不同文化背景下的学校科目。

2.学生自由讨论，分享不同国家的学校科目。

3.教师总结：“It’sinterestingtolearnaboutschoolsubjectsfromdifferentcultures.Let’skeepexploringandlearning.”

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

3.教师布置作业：“请用英语描述你的三个最喜欢的科目，并说明原因。”

4.教师提醒学生预习下一节课的内容。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与，并在互动中提升英语水平和核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别和书写教材中出现的科目相关词汇，如maths,English,PE,art等。

-学生能够通过语境理解这些词汇的具体含义，并在实际对话中使用。

2.句型运用

-学生能够运用教材中的句型模板进行简单的询问和描述，如“Istudy…inschool.”和“Whatsubjectsdoyoustudy?”

-学生能够在模拟的情景中运用句型进行对话，展示对句型的理解和应用能力。

3.语法理解

-学生通过学习，能够理解简单的现在时态，并能将其应用于描述日常活动。

-学生能够识别并使用简单的时态变化，如将第三人称单数动词变为复数形式。

4.语音与听力

-学生能够模仿教材中的发音，提高英语口语的准确性。

-学生通过听力练习，能够理解并跟读教材中的对话内容，提升听力理解能力。

5.文化意识

-学生通过学习不同国家的学校科目，对跨文化教育有了初步的认识。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的教育方式和科目设置。

6.合作与交流

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴进行有效的沟通和合作。

-学生通过角色扮演和讨论，提升了团队协作和解决问题的能力。

7.学习兴趣与动机

-学生对学习英语和了解不同科目产生了浓厚的兴趣，增强了学习动机。

-学生通过学习，认识到学习英语的重要性，愿意投入更多的时间和精力。

8.自主学习能力

-学生能够根据作业要求，自主复习和预习教材内容。

-学生通过自我评估，能够发现并改进自己的学习方法和策略。

9.评价与反思

-学生能够对学习效果进行自我评价，认识到自己的进步和不足。

-学生通过反思，能够制定合理的学习计划，提高学习效率。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。以下是我对本次“新版-牛津译林版四年级下册Unit1Ourschoolsubjects”教学的一些反思和改进措施。

1.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些科目不感兴趣或者英语表达能力有限。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生兴趣相关的活动，如让学生分享自己最喜欢的科目和为什么喜欢，以及邀请学生带来与科目相关的物品或图片进行展示。

2.词汇教学

-反思：在词汇教学过程中，我发现有些学生对于科目的英文词汇记忆不够牢固。

-改进：为了帮助学生更好地记忆词汇，我打算采用更加直观的教学方法，比如使用图片、视频或者实物来辅助教学，同时增加词汇复习环节，通过游戏和练习来巩固记忆。

3.互动环节

-反思：在师生互动环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能是由于害怕犯错。

-改进：为了鼓励学生积极参与互动，我计划在课堂上创造一个更加轻松和包容的学习氛围，减少学生的压力，同时提供更多的正面反馈，让学生感受到自己的进步。

4.课堂管理

-反思：在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，影响了教学效果。

-改进：为了更好地管理课堂，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，同时利用小组合作的方式，让学生在合作中学会自律。

5.教学资源

-反思：在教学资源的使用上，我发现多媒体设备的使用并没有达到预期的效果，部分学生可能对屏幕上的内容不感兴趣。

-改进：为了提高教学资源的利用率，我计划在未来的教学中，更加注重学生的互动体验，减少对多媒体的依赖，更多地使用实物和活动来吸引学生的注意力。

6.作业设计

-反思：在作业设计方面，我发现作业的难度和类型对学生来说不够多样化。

-改进：为了激发学生的学习兴趣，我计划设计更多样化的作业，如写作、绘画、角色扮演等，让学生在完成作业的过程中，能够运用所学知识，提高综合能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“新版-牛津译林版四年级下册Unit1Ourschoolsubjects”课堂评价的具体做法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“WhocantelluswhatPEstandsfor?”来检查学生对“PE”这个词汇的掌握。

-我会观察学生的反应，如是否能够迅速回答，回答是否准确，以及是否能够用完整的句子表达。

-对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够按照要求完成任务。

-例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够主动参与，是否能够用正确的语言进行交流。

-通过观察，我可以了解学生的兴趣点，以及他们在学习过程中可能遇到的问题。

3.小组合作评价

-在小组讨论和合作活动中，我会评价学生的团队协作能力和沟通能力。

-我会观察学生在小组中的角色，如是否能够提出问题、是否能够倾听他人意见、是否能够有效地完成任务。

-通过评价，我可以了解学生如何将所学知识应用于实际情境中。

4.课堂测试

-为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我会进行课堂小测试，如词汇填空、句子排序等。

-测试结果可以帮助我了解学生的学习难点，以便在接下来的教学中进行针对性的讲解。

-我会确保测试内容与教材紧密相关，测试难度适中，以便学生