小学数学人教版（2024）一年级2025年十几减9教学设计

小学数学人教版（2024）一年级2025年十几减9教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版《数学》一年级下册

章节：十几减9

内容：本节课主要讲解十几减9的计算方法，包括20以内的退位减法。通过具体的例子，让学生掌握计算技巧，并能熟练进行十几减9的计算。二、核心素养目标培养学生数感，通过十几减9的计算练习，使学生理解数的组成和减法运算的规律，提升逻辑思维能力。同时，通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神，培养学生在实际情境中解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：十几减9的计算方法，特别是退位减法的理解和应用。

难点：学生理解个位数减9时需要从十位借位，并能正确进行计算。

解决办法：

1.设计直观的教学活动，如使用计数器或实物教具，帮助学生理解个位借位的过程。

2.通过逐步引导，让学生从个位数开始，逐步过渡到十几减9的计算。

3.举例讲解，让学生观察并总结十几减9的计算规律。

4.练习环节，提供不同难度的题目，让学生在练习中逐步突破难点。

5.鼓励学生之间互相讨论，通过合作学习共同解决计算中的问题。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、小棒）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示视频、在线练习系统

-教学手段：图片展示、故事导入、小组合作学习、游戏化教学五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“十几减9”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解个位数的退位？”、“如何进行十几减9的计算？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解十几减9的计算原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解十几减9的计算方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画故事，引入小猪存钱罐的情境，引出十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解个位退位的概念和十几减9的计算步骤，结合实例如“18减去9等于多少？”进行讲解。

组织课堂活动：设计“算一算”游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“算一算”游戏，体验十几减9的计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个位退位的概念和计算步骤。

实践活动法：设计“算一算”游戏，让学生在实践中掌握十几减9的计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解十几减9的计算方法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“十几减9”课题，布置适量的课后作业，如“用不同的方法计算15减去9”。

提供拓展资源：提供与“十几减9”相关的拓展资源，如“数学乐园”网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用“数学乐园”网站，进行进一步的计算练习和游戏。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的十几减9的计算方法，通过拓展学习提高计算速度和准确性。六、学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升

2.理解数位概念

学生在学习过程中，对个位和十位的概念有了更深入的理解。他们认识到，个位退位是因为个位数减去9后，无法得到一个有效的个位数，所以需要从十位借位。这一理解有助于学生更好地掌握20以内的退位减法。

3.解决问题能力增强

学生在面对实际问题，如购物找零、分物等，能够运用十几减9的计算方法进行解决。他们在实际操作中，能够灵活运用所学知识，提高了解决问题的能力。

4.学习兴趣激发

5.团队合作意识培养

在小组合作学习环节，学生学会了倾听、表达、沟通和协作。他们能够与同伴共同探讨问题，分享学习心得，增强了团队合作意识。

6.自主学习能力提高

学生在预习、课堂练习和课后作业中，能够自主学习，独立思考。他们在遇到问题时，能够主动寻求解决办法，提高了自主学习能力。

7.反思总结能力提升

学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，为今后的学习奠定了基础。

8.数学思维发展

学生在学习十几减9的过程中，发展了数学思维。他们学会了从不同角度思考问题，培养了逻辑推理和抽象思维能力。

9.适应能力增强

学生在面对新知识、新技能时，能够迅速适应。他们在课堂上积极学习，勇于挑战，提高了适应新环境的能力。

10.自信心的提升

总之，本节课的学习效果显著。学生在计算能力、数位概念理解、解决问题能力、学习兴趣、团队合作意识、自主学习能力、反思总结能力、数学思维发展、适应能力和自信心等方面都取得了明显的进步。这些效果将有助于学生在今后的学习中更好地发展。七、教学反思七、教学反思

今天上了“十几减9”这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，孩子们的学习兴趣也比较高。但是，在回顾整个教学过程时，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我选择了小猪存钱罐的故事，这个方式挺受欢迎的，孩子们对于小猪的情境代入感很强，但是我觉得还可以更巧妙地结合生活实际。比如，可以设置一个更贴近孩子日常生活的场景，比如他们在学校的小卖部买零食，然后进行找零的情境，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更直观地理解减法的实际应用。

其次，在讲解十几减9的计算方法时，我发现有的孩子对于退位的理解还不够到位。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地使用实物教具，比如计数器或者小棒，让孩子们在实际操作中感受个位退位的过程。同时，我也可以通过动画或者游戏化的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解这一难点。

再来说说课堂活动，我设计的“算一算”游戏，孩子们参与度很高，但是在游戏中，我发现一些孩子对于个位的借位还不够熟练。课后，我考虑是否可以增加一些个性化的辅导，针对这些孩子进行个别指导，帮助他们更好地掌握这个技能。

此外，课堂上的提问环节，我注意到有的孩子回答问题不够自信，这可能是因为他们对自己的答案没有足够的把握。因此，我决定在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己的想法，即使答案是错误的，也要鼓励他们尝试，这样可以提高他们的勇气和自信心。

最后，我觉得作业的设计也可以更加多样化。这次我布置了传统的计算练习，下次我可能会尝试设计一些开放性的作业，比如让学生用十几减9的方法解决一些生活中的问题，这样既能巩固知识，又能提高他们的实际应用能力。八、课后作业1.实物操作题

题目：小华有18个苹果，吃掉了9个，还剩多少个？

答案：小华原来有18个苹果，吃掉了9个，所以剩下18-9=9个苹果。

2.生活情境题

题目：小明的书架上原来有27本书，借给同学9本，现在还剩多少本书？

答案：小明原来有27本书，借出了9本，所以现在还剩27-9=18本书。

3.连线匹配题

题目：请将下列算式与对应的答案连线。

-16-9=

-19-9=

-14-9=

-17-9=

答案：

-16-9=7

-19-9=10

-14-9=5

-17-9=