一年级品德下册 让我走进你1教学设计 科教版

一年级品德下册让我走进你1教学设计科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级品德下册《让我走进你》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一年级的品德课堂，开启一段关于友谊的奇妙之旅。让我们一起走进《让我走进你》这一课，感受友谊的美好，学会珍惜身边的朋友。准备好了吗？让我们开始吧！😊🌈核心素养目标分析1.社会责任感：让学生认识到友谊的重要性，学会关心他人，增强团队协作意识。

2.人际交往能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生与他人沟通、交流的能力。

3.自我认知与情绪管理：引导学生认识自我，学会表达自己的情感，学会理解和尊重他人。

4.创新与实践能力：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，创造性地解决与友谊相关的问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在上学期已经接触过一些基础的社交礼仪和人际关系的内容，如礼貌用语、分享与合作等。他们对人际交往有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对友谊和社交活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速学习新技能。学习风格上，他们倾向于通过互动和游戏来学习，因此参与式和体验式的教学方法更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些内向或社交经验不足的学生，可能难以在小组讨论中表达自己的观点。

-学生可能对友谊的深层次理解存在困难，难以区分真正的友谊和表面的交情。

-在角色扮演中，学生可能因为紧张而表现不佳，需要教师提供适当的鼓励和支持。

-一些学生可能因为家庭环境或个人经历的影响，对友谊有误解或偏见，需要教师耐心引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级电子白板

-课程平台：教科书《品德与社会》一年级下册，配套电子教案

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、互动游戏软件

-教学手段：角色扮演道具、友谊主题卡片、小组合作学习手册教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一首关于友谊的儿歌《朋友》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会展示一些关于友谊的图片，如手拉手、一起玩耍的孩子们，引导学生说出他们心中的朋友是什么样的。通过这样的导入，我希望能够激发学生对友谊的好奇心和探索欲望。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.讲解友谊的定义和重要性：我会通过故事讲述的方式，向学生介绍友谊的定义，强调友谊在人生中的重要性，让学生明白朋友对一个人的影响。（用时10分钟）

b.分析友谊的特征：我会引导学生分析友谊的特征，如相互尊重、相互信任、共同成长等，并通过实例让学生理解这些特征。（用时10分钟）

c.讨论如何建立和维护友谊：我会让学生分享自己在生活中建立友谊的经验，并讨论如何维护友谊，如尊重对方、关心对方、共同度过困难等。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：我会让学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在家里、在公园等，进行角色扮演，模拟建立友谊的过程。（用时15分钟）

b.制作友谊卡片：我会让学生制作一张友谊卡片，写下自己对朋友的祝福和承诺，以此加深对友谊的理解。（用时10分钟）

c.分享感受：完成实践活动后，我会让学生分享自己的感受，引导他们认识到友谊的可贵。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.如何在日常生活中体现友谊：学生可以举例说明，如主动帮助同学、关心朋友的生活等。

b.遇到友谊问题如何解决：学生可以讨论如何处理与朋友之间的矛盾，如沟通、道歉、理解等。

c.朋友对我们成长的影响：学生可以分享朋友对自己的帮助和影响，如鼓励、支持、共同进步等。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性，并鼓励他们在生活中积极建立和维护友谊。同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如友谊的特征、建立友谊的方法等，并举例说明，帮助学生巩固所学知识。（用时5分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：这本书通过小王子的冒险经历，讲述了关于友谊、爱与责任的故事，适合一年级学生阅读，能够帮助他们理解友谊的深层含义。

-《猜猜我有多爱你》：这是一本关于亲子关系和友谊的绘本，通过小兔子和大兔子之间的对话，传达了深厚的爱意和友谊。

-《彩虹色的花》：这本书通过一朵彩虹色的花帮助其他生灵的故事，教育孩子们如何关爱他人，培养他们的同理心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于友谊的名人名言，并分享自己对这些名言的理解。

-家长可以陪伴孩子一起观看关于友谊的动画片或电影，如《狮子王》中的辛巴和彭彭、丁满的友谊故事，引导孩子思考友谊的力量。

-学生可以尝试写一篇关于自己和朋友的故事，通过文字表达对友谊的感悟。

-在家中，家长可以和孩子一起进行角色扮演游戏，模拟在校园或社区中遇到的各种社交场景，让孩子学会如何与人交往。

3.课后实践活动建议：

-学生可以邀请一位朋友来家里玩，共同完成一项手工艺品，如制作友谊树，并在树上挂上代表友谊的装饰品。

-学生可以参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、为孤儿院的小朋友送去礼物，通过实际行动体验友谊的温暖。

-学生可以记录下自己与朋友之间的点点滴滴，如一起度过的快乐时光、互相帮助的瞬间，定期回顾，加深对友谊的认识。典型例题讲解1.例题：

小明和小红是好朋友，小明每天放学后都会去小红家玩。一天，小红生病了，小明去看望她，还给她带去了水果和玩具。以下哪个选项是正确的？

A.小明关心小红，他们之间的友谊很深厚。

B.小明只是因为无聊才去看望小红。

C.小红生病了，小明应该去上学。

D.小明和小红只是同学关系。

答案：A

说明：这个例题考察了学生对友谊重要性的理解。正确答案是A，因为它体现了小明对小红关心和友谊的深厚。

2.例题：

小刚和小丽在公园玩捉迷藏，小丽藏了起来，小刚找了好久才找到她。以下哪个选项是正确的？

A.小刚找不到小丽，因为他们不是好朋友。

B.小刚找小丽是因为他找不到其他朋友。

C.小刚找小丽是因为他想和小丽一起玩。

D.小丽藏起来是为了让小刚找不到她。

答案：C

说明：这个例题考察了学生对友谊中互相帮助的理解。正确答案是C，因为它展示了小刚对小丽的关心和友谊。

3.例题：

小明和小华在图书馆一起看书，他们发现了一本有趣的书，就一起讨论书中的内容。以下哪个选项是正确的？

A.小明和小华只是坐在图书馆里，没有交流。

B.小明和小华只是借了一本书，没有一起看。

C.小明和小华喜欢一起学习，所以讨论书中的内容。

D.小明和小华不喜欢图书馆，所以没在那里看书。

答案：C

说明：这个例题考察了学生对友谊中共同兴趣的理解。正确答案是C，因为它反映了小明和小华的共同学习兴趣。

4.例题：

小红和小明一起参加学校的运动会，他们互相鼓励，最终都取得了好成绩。以下哪个选项是正确的？

A.小红和小明在运动会前没有练习。

B.小红和小明只是在比赛中相遇，没有交流。

C.小红和小明互相鼓励，共同进步。

D.小红和小明只是竞争对手，没有友谊。

答案：C

说明：这个例题考察了学生在困难中互相支持的理解。正确答案是C，因为它体现了小红和小明在运动会中的相互鼓励。

5.例题：

小明和小华在学校的艺术展览上展示了自己的绘画作品，他们互相欣赏并给予对方建议。以下哪个选项是正确的？

A.小明和小华只是在展览上相遇，没有交流。

B.小明和小华只是展示自己的作品，没有互相欣赏。

C.小明和小华在艺术上互相欣赏，共同进步。

D.小明和小华不喜欢艺术，所以没有参加展览。

答案：C

说明：这个例题考察了学生对友谊中共同兴趣和相互欣赏的理解。正确答案是C，因为它展示了小明和小华在艺术上的互相欣赏和共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于友谊的定义和重要性有了自己的理解和表达。

-学生在角色扮演环节中能够投入角色，表现出对友谊的尊重和关心。

-学生在分享感受时，能够结合自己的生活经验，表达对友谊的感悟。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极分享自己的想法，如如何建立友谊、如何维护友谊等。

-学生们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，展现出良好的团队协作能力。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于友谊的问题，如友谊的定义、友谊的特征等。

-测试结果显示，大部分学生能够理解友谊的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。

-少数学生在测试中表现出对友谊的理解不够深入，需要进一步引导和辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在友谊认识上的进步和不足。

-学生之间能够进行互评，相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师会给予学生积极的评价，如“你今天表现得很棒，我很高兴看到你对友谊的理