雨来了（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术三年级上册

雨来了（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《雨来了》——2024-2025学年岭南版美术三年级上册

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

今天，我们这节课要一起走进岭南版美术三年级上册的《雨来了》这一课。同学们，你们喜欢画画吗？让我们一起用画笔描绘出这充满诗意的雨中世界吧！😊🎨二、核心素养目标我们的目标是培养同学们的审美感知、创意表达和美术实践能力。通过观察雨天的自然景象，学生们将学会欣赏自然之美，激发他们的想象力，运用线条、色彩和构图等美术语言，创作出具有个人特色的雨景画作。在这个过程中，孩子们将提升对美的感知力，锻炼动手能力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们对自然界中的天气现象有一定的了解，他们能识别基本的天气符号，对雨、晴、阴等天气状态有一定的认识。在美术方面，他们已经学习了一些基本的绘画技巧，如线条、形状和色彩的基本运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对绘画有着浓厚的兴趣，喜欢通过画笔表达自己的感受。他们的学习能力在逐步提高，能够接受新的绘画技巧和概念。学习风格上，有的学生善于观察细节，有的则更倾向于自由发挥，展现个人风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作雨景画时，学生可能会遇到对雨滴形态的描绘不够准确、色彩搭配不够协调等问题。此外，对于一些抽象概念的理解和表现，如雨天的氛围、情感等，可能会让学生感到困难。因此，教学中需要引导学生观察生活，理解自然现象，同时提供适当的指导，帮助他们克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水、透明胶带、多媒体投影仪

-课程平台：岭南版美术教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：雨景图片、视频素材、在线绘画教程

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、课堂游戏五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？（学生自由发言）

-回顾旧知：我们之前学过哪些关于天气的知识？还记得如何用颜色和线条表现不同的天气吗？（学生回忆并分享）

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用画笔描绘雨天的景象。首先，我会向大家展示一些雨天的自然图片，让大家感受雨水的细腻和雨天的氛围。

-举例说明：我会用一张雨天的图片作为例子，现场示范如何用线条和色彩描绘雨滴、雨伞、地面等元素，以及如何通过色彩的变化表现出雨天的湿润和清新的感觉。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，比如“雨滴落下的轨迹是怎样的？”、“如何用颜色表现雨天的氛围？”等，引导学生思考和讨论。

3.练习环节（约25分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出画纸和画笔，尝试自己画出一张雨天的画。可以参考我刚才的示范，也可以加入自己的想象。

-教师指导：在学生绘画的过程中，我会巡视课堂，观察他们的绘画进度，并给予个别指导。对于绘画技巧上的疑问，我会及时解答。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：完成画作的学生可以自愿上台展示自己的作品，并简单介绍一下自己的创作思路。

-评价与反馈：我会对学生的作品进行评价，鼓励他们的创意和努力，同时也指出可以改进的地方。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了如何用画笔描绘雨天的景象。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，去观察和感受更多的自然之美。

-拓展：课后，大家可以尝试画出自己心中的其他天气景象，比如晴天、雪天等，用画笔记录下这些美好的瞬间。

在整个教学过程中，我会运用多媒体教学手段，如投影仪展示图片和视频，以及在线教学平台提供相关资源，以丰富教学内容和增强学生的参与感。同时，我会鼓励学生积极参与讨论和实践活动，通过合作学习的方式，共同进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象的摄影集：收集不同季节、不同天气条件下的自然景象照片，让学生通过视觉感受四季变化和天气特点。

-传统绘画作品：挑选一些描绘雨景的传统绘画作品，如中国古代的山水画、现代油画等，让学生欣赏和了解不同艺术家对雨景的不同表现手法。

-天气科普书籍：推荐一些适合儿童阅读的天气科普书籍，如《天气的故事》、《天空的秘密》等，帮助学生深入了解天气现象背后的科学知识。

-雨的文学作品：选择一些与雨相关的文学作品，如诗歌、散文等，让学生通过文学作品感受雨的意境和情感。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察雨前、雨中、雨后的自然景象，记录下自己的观察结果，并尝试用绘画或文字描述。

-创作雨景诗歌：让学生尝试创作与雨相关的诗歌，可以是五言、七言绝句，也可以是现代诗，通过文字表达对雨的感受。

-制作雨景手工艺品：利用废旧材料，如塑料瓶、纸盒等，制作雨景主题的手工艺品，如雨伞、雨滴挂件等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-角色扮演游戏：设计一个以雨为背景的角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，如小动物、旅行者等，在游戏中体验雨天的乐趣。

-研究雨水对植物生长的影响：组织学生进行小组探究，观察雨水对植物生长的影响，并记录实验过程和结果。

-设计雨天的故事书：让学生以雨天的经历为背景，创作自己的故事书，可以是绘本，也可以是长篇小说，锻炼学生的写作能力。

-参观气象站：如果条件允许，可以组织学生参观当地的气象站，了解气象工作的基本流程，增加对天气现象的认识。七、板书设计①雨天的自然景象

-雨前：天空多云，气压低，湿度大

-雨中：雨滴形状，大小，下落轨迹

-雨后：彩虹、地面湿润、植被状态

②雨天的美术表现

-线条：描绘雨滴、树叶、水流等

-色彩：冷暖色调的运用，表现雨天的湿润和清新

-构图：合理安排画面，展现雨天的氛围

③创作步骤与技巧

-观察生活，捕捉雨天的细节

-想象与创造，融入个人情感

-尝试不同的绘画技巧，如干画法、湿画法等

-注意色彩的搭配，表现雨天的氛围八、典型例题讲解1.例题：

雨滴从云层中落下来，它落下的轨迹是怎样的？

答案：雨滴从云层中落下来时，会沿着抛物线轨迹下落。这是因为雨滴在重力的作用下，从静止状态开始加速下落，但由于空气阻力的存在，雨滴在下落过程中会逐渐减速，形成一个弧线轨迹。

2.例题：

描述一下雨中的树叶是什么样子的？

答案：雨中的树叶会因为雨水的滋润而显得更加翠绿，雨滴附着在叶面上，形成一个个小水珠，使得树叶看起来更加生动。树叶的边缘可能会因为雨水的冲刷而变得模糊，整体上呈现出一种清新、湿润的感觉。

3.例题：

如何用色彩表现雨天的湿润和清新？

答案：在绘画中，可以通过以下方式表现雨天的湿润和清新：

-使用较深的绿色和蓝色，模拟雨后植物和天空的颜色。

-在画面中加入一些淡蓝色或白色的渐变，模拟雨滴在空气中的散射效果。

-使用明亮的色彩对比，如绿色与蓝色的对比，增强画面的视觉冲击力。

4.例题：

请设计一个雨天的场景，包括人物、物体和环境。

答案：

场景描述：一位撑着红色雨伞的小女孩在雨中奔跑，她的旁边是一棵被雨水淋湿的柳树，树叶上挂着晶莹剔透的雨珠。远处的街道上，行人匆匆而过，地面上的水坑反射着天空的倒影。

5.例题：

请用简短的文字描述一下你记忆中最美的雨景。

答案：我记得有一次在雨中漫步，雨水轻轻拍打在脸上，清凉而舒适。我看到了一对老夫妇手牵手，在雨中漫步，他们的伞下形成了一个温暖的小天地。周围的路灯在雨中闪烁，营造出一种浪漫而宁静的氛围。那是我记忆中最美的雨景。教学反思与总结这节课，我们一起探索了《雨来了》的美术世界，我感到收获颇丰。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

在教学过程中，我注意到几个亮点。首先，通过展示雨天的自然图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被充分调动起来。在讲解新知时，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释，比如用雨滴落下的轨迹来形象地说明物理原理，让学生们在理解的同时，也能感受到美术的趣味性。

在互动探究环节，我鼓励学生们积极参与讨论，他们的想法和创意给了我很大的启发。例如，有个学生提到可以用不同颜色的笔来区分雨滴落在不同物体上的效果，这个点子让我意识到学生们在观察和思考方面的进步。

当然，也有一些不足之处。比如，在练习环节，我发现有些学生对于色彩搭配和构图把握得不够好。这说明我在指导学生创作时，可能没有提供足够的个性化反馈，导致他们在实践中遇到困难。此外，部分学生对于雨天的情感表达还不够深入，这可能是因为我没有足够地引导学生去体验和感受雨天的情感。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们在绘画技巧上更加熟练，能够运用线条和色彩来表现雨天的景象。在情感态度上，他们对自然现象有了更深的理解和感悟，能够通过作品表达自己的情感。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在练习环节，我会更加细