一年级下册心理健康教育表格式教案-第7课做快乐的小天使 长春版

一年级下册心理健康教育表格式教案-第7课做快乐的小天使长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起学习《做快乐的小天使》这节课。这节课，咱们要聊一聊快乐，还有如何成为一个快乐的小天使哦！😊通过这节课，希望你们能学会怎样在日常生活中保持开心，把快乐带给身边的人。让我们一起期待吧！🌈核心素养目标分析在本节课中，我们将重点培养同学们的以下核心素养：首先是自我认知，通过认识快乐，让学生了解自己的情绪变化，学会自我调节。其次是人际交往，通过学习如何用积极的态度影响他人，提升与同伴的和谐相处能力。最后是自我管理，引导学生学会在日常学习中保持积极向上的心态，提高自我管理能力，为未来的成长打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解快乐的内涵，认识到快乐是一种积极的生活态度。

②引导学生学会观察和表达自己的情绪，初步掌握调节情绪的方法。

2.教学难点，

①帮助学生认识到快乐与情绪的关系，理解情绪是可以调节的。

②指导学生学会在遇到困难和挫折时，如何保持积极的心态，成为快乐的小天使。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生动案例，帮助学生理解快乐的概念和情绪调节的重要性。

2.设计“快乐传递”角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，体验和理解情绪的传递与影响。

3.使用多媒体课件展示快乐小天使的形象，激发学生的学习兴趣，并通过视频片段展示积极情绪的积极作用。

4.安排小组讨论，让学生分享自己保持快乐的方法，促进交流与合作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.**提问**：同学们，你们觉得快乐是什么样的？你们有没有觉得自己是小天使的时候？

3.**讨论**：请同学们分享自己感到快乐的事情，以及为什么这些事情能让你们感到快乐。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**快乐的概念**：介绍快乐的定义，引导学生认识到快乐是一种积极的生活态度。

2.**情绪的类型**：讲解情绪的基本类型，如快乐、悲伤、愤怒等，并举例说明。

3.**情绪的调节**：介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

4.**快乐小天使的行为**：展示快乐小天使的行为特点，如乐于助人、积极向上等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟生活中遇到不同情绪的场景，运用所学方法进行调节。

2.**小组讨论**：讨论如何将快乐传递给身边的人，以及如何成为他人眼中的快乐小天使。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：同学们，你们觉得快乐对我们的生活有什么影响？

2.**讨论**：请同学们分享自己调节情绪的成功经验。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**提问**：请同学们谈谈自己是如何保持快乐的？

2.**分享**：邀请几位同学分享他们的快乐故事，并讨论如何将这些方法应用到实际生活中。

3.**互动游戏**：设计一个“快乐传递”游戏，让学生通过游戏体验快乐传递的过程。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调快乐的重要性以及如何成为快乐的小天使。

2.**反思**：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高自己的幸福感。

**七、作业布置（5分钟**）

1.**思考**：思考自己如何成为一个快乐的小天使，并写下自己的行动计划。

2.**实践**：在接下来的几天里，尝试运用所学的方法保持快乐，并记录下自己的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度**：通过本节课的学习，学生能够更加积极地看待生活中的各种情绪，对快乐有了更深刻的理解，能够更加乐观地面对生活中的挑战。

2.**情绪管理能力**：学生学会了基本的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等，能够在遇到挫折时有效地调节自己的情绪，保持积极的心态。

3.**人际交往能力**：学生在“快乐传递”的角色扮演活动中，学会了如何用积极的态度影响他人，提高了与同伴的和谐相处能力，增强了团队协作精神。

4.**自我认知**：学生通过分享自己的快乐故事和调节情绪的方法，对自己的情绪有了更深入的了解，提高了自我认知能力。

5.**生活实践**：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家帮助父母分担家务，在学校与同学友好相处，在社会中展现积极向上的形象。

6.**问题解决能力**：学生在遇到困难和挫折时，能够运用所学的方法进行自我调节，提高了问题解决能力。

7.**幸福感提升**：通过学习如何成为快乐的小天使，学生的幸福感得到提升，能够更加珍惜生活中的美好时光。

8.**终身学习能力**：学生在学习过程中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的终身学习奠定了基础。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《小天使的故事》系列绘本，通过温馨的故事，让学生体会快乐和助人为乐的精神。

-视频资源：《微笑的力量》视频，展示微笑对个人和他人情绪的积极影响。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择《小天使的故事》系列绘本中的一本进行阅读，通过故事中的小天使们如何帮助他人，学会分享和快乐，来激发自己的同理心和乐观态度。

-阅读后，可以让学生写下自己的阅读感受，或者绘制一幅自己心中的快乐小天使图画，表达对快乐的看法。

-**视频资源**：

-观看《微笑的力量》视频后，引导学生思考微笑在生活中的重要性，以及自己如何通过微笑传递正能量。

-视频观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们在视频中看到的微笑带来的变化，以及自己如何在实际生活中实践微笑的力量。

3.**教师指导**：

-教师可以提供阅读材料的电子版或者实体书，确保每个学生都有机会阅读。

-对于视频资源，教师可以提前下载并确保播放设备的准备，以便于学生观看。

-鼓励学生在家中或学校图书馆自主查找更多关于快乐和积极情绪的书籍和视频，以丰富他们的学习内容。

-安排一次课后分享会，让学生有机会向全班同学介绍自己的阅读和观看体验，促进交流和互动。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应及时解答，并提供必要的帮助和指导。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①快乐的定义和重要性

②情绪的类型及其调节方法

③快乐小天使的行为特点

2.关键词：

①快乐

②情绪

③调节

④快乐小天使

3.重点句子：

①“快乐是一种积极的生活态度。”

②“情绪是可以调节的，关键在于我们如何应对。”

③“快乐小天使总是乐于助人，积极向上。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的快乐经历和调节情绪的方法。

-大部分学生能够跟随教师的引导，认真听讲，对快乐和情绪调节的概念有了初步的认识。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，展现了良好的团队合作精神。

-通过讨论，学生们不仅分享了调节情绪的方法，还提出了如何将快乐传递给他人的建议，如帮助他人、分享快乐等。

3.随堂测试：

-设计了简短的随堂测试，包括选择题和简答题，用以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对情绪调节的方法有了较好的理解。

4.角色扮演反馈：

-角色扮演环节中，学生们的表现生动活泼，能够根据情境灵活运用所学方法进行情绪调节。

-教师对学生的表现给予了肯定，并针对个别学生的不足提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了表扬，同时指出部分学生在回答问题时可以更加自信。

-针对小组讨论成果展示：教师认为学生们在讨论中展现出了良好的沟通能力和团队合作精神，但建议在今后的讨论中注意倾听他人意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，但提醒学生在今后的学习中要注重对情绪调节方法的实际应用。

-针对角色扮演：教师肯定了学生在角色扮演中的表现，鼓励他们在日常生活中多运用所学方法，成为快乐的小天使。

-教师将学生的表现反馈给家长，建议家长在家中营造积极的家庭氛围，鼓励孩子多参与社会实践活动，提高他们的情绪管理能力。教学反思与总结今天上了《做快乐的小天使》这节课，总的来说，我觉得挺满意的。不过，回顾一下，也有一些地方可以改进。

首先，导入环节我觉得挺成功的。一开始，我用音乐营造氛围，然后提了个问题，学生们都很积极，能感受到他们对快乐的期待。不过，我发现有几个学生一开始可能不太能融入进来，所以在接下来的环节，我特别留心了一下这些学生，通过提问和鼓励，他们逐渐放开了，参与得也更积极了。

接着，讲授新课的时候，我发现有些知识点学生掌握得不错，但也有一些地方，比如情绪调节的方法，他们可能需要更多的时间去消化和吸收。所以，我在讲解的时候，尽量用简单易懂的语言，还结合了生活中的例子，希望能帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，想让学生们在实践中应用所学。但是，我发现有些小组在讨论的时候，可能因为害羞或者不自信，不太愿意发表自己的意见。我意识到，可能需要更多地鼓励他们，让他们在小组中更加自信地表达自己。

课堂提问的时候，我发现学生们对快乐的理解比我想象得要深刻，他们对如何传递快乐也有了独到的见解。不过，也有个别学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个问题不够熟悉。所以，我决定在课后提供一些