小学科学教科版 (2017)六年级下册2.认识工程教学设计

小学科学教科版(2017)六年级下册2.认识工程教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“认识工程”为主题，通过结合六年级下册科学教科版教材内容，引导学生了解工程的基本概念、工程分类以及工程在社会发展中的作用。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论等形式，激发学生对工程学习的兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。核心素养目标分析1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，提升学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.增强学生的工程意识，使学生理解工程在解决问题中的重要性，激发学生对工程技术的兴趣。

3.培养学生的合作学习能力和沟通能力，通过小组讨论和合作完成工程任务，提升学生的团队协作和表达能力。

4.引导学生形成正确的价值观，认识到工程对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册之前，已经对科学探究和工程概念有了初步的了解。他们能够识别简单的科学现象，并具备一定的实验操作能力。在工程方面，学生可能已经接触过一些基础的工程活动，如搭建积木、制作简单的模型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对工程和科学活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手实践和解决问题。学生在学习能力上表现出一定的差异，有的学生逻辑思维能力强，擅长分析问题；有的学生则更倾向于动手操作和直观学习。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些学生则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工程概念时可能遇到的困难包括对复杂工程原理的抽象理解、工程过程中的团队合作和沟通问题。此外，学生在设计工程方案时可能会面临创新思维不足、实验操作不规范等挑战。教师需要通过适当的教学策略和指导帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学教科版(2017)六年级下册》教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与工程相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示工程案例和原理，增强教学直观性。

3.实验器材：准备基本的实验器材，如积木、小型电机等，用于学生进行工程设计和制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些工程？”引发学生思考，引导学生回顾已知的工程实例。

-展示工程图片或视频，如桥梁、高楼、交通工具等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起认识工程，了解工程的基本概念、分类以及它在社会发展中的作用。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解工程的基本概念：通过实例说明工程是人类为了满足某种需求而进行的创造性活动。

-介绍工程分类：工程可以分为土木工程、机械工程、电子工程等，展示不同类型工程的图片或视频。

-讲解工程在社会发展中的作用：通过案例分析，让学生了解工程如何推动社会进步和人类生活改善。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个工程实例，讨论该工程的设计、实施和成果。

-实验操作：指导学生使用积木等器材，设计并搭建一个简单的工程模型，如桥梁或塔楼。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个具有实用价值的工程方案，并简要说明其设计理念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生小组讨论以下三个方面：

-工程设计的关键因素：举例回答，如材料选择、结构稳定性、成本效益等。

-工程实施过程中可能遇到的问题：举例回答，如施工难度、天气影响、资源限制等。

-工程对社会和环境的影响：举例回答，如提高生活质量、节约能源、保护环境等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调工程的基本概念、分类和作用。

-通过提问方式检查学生对本节课重难点的掌握情况，如“什么是工程？”“工程可以分为哪些类型？”“工程对社会有什么影响？”

-总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中关注工程，培养科学素养和工程意识。知识点梳理1.工程的基本概念：

-工程是人类为了满足某种需求而进行的创造性活动。

-工程涉及设计、实施和评估等阶段。

2.工程的分类：

-土木工程：包括建筑、道路、桥梁等。

-机械工程：涉及机械设计、制造和维修等。

-电子工程：包括电子设备的设计、开发和维护。

-其他工程：如化学工程、生物工程等。

3.工程设计的关键因素：

-材料选择：根据工程需求选择合适的材料，如强度、耐久性、成本等。

-结构稳定性：确保工程结构安全可靠，防止坍塌或损坏。

-成本效益：在满足功能需求的前提下，尽量降低工程成本。

4.工程实施过程中可能遇到的问题：

-施工难度：施工过程中可能遇到的技术难题或环境限制。

-天气影响：恶劣天气可能影响施工进度和工程效果。

-资源限制：如人力、物力、财力等资源的不足。

5.工程对社会和环境的影响：

-提高生活质量：工程可以改善居住环境、提供便利设施等。

-节约能源：工程应用节能技术，降低能源消耗。

-保护环境：工程设计和实施过程中注重环保，减少污染。

6.工程案例分析：

-以桥梁工程为例，分析其设计、施工和环境影响。

-以风力发电工程为例，探讨其技术原理和经济效益。

-以城市绿化工程为例，研究其对城市环境和居民生活的影响。

7.工程创新与发展：

-新材料、新技术的应用，如复合材料、智能材料等。

-绿色工程、可持续发展理念在工程中的应用。

-工程与人工智能、大数据等新兴技术的结合。

8.工程伦理与责任：

-工程师在工程设计、施工和运营过程中的道德责任。

-工程对社会和环境的影响，以及工程师应承担的责任。

-工程师的职业素养和职业道德。

9.工程教育：

-工程教育的重要性，培养具有创新精神和实践能力的工程师。

-工程教育课程设置，包括基础课程和专业课程。

-工程实践和实习，提高学生的实际操作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的态度，评价学生对新知识的接受程度和课堂互动能力。

-学习态度：关注学生是否认真听讲，是否能够遵守课堂纪律，评价学生的学习态度和自我管理能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、互相支持、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的新观点、新想法，评价学生的创新思维和创造性解决问题的能力。

-沟通能力：评估学生在小组讨论中的表达能力、倾听能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对工程基本概念、分类和作用的掌握程度。

-能力运用：测试学生在实际情境中应用所学知识解决问题的能力，如设计简单的工程模型。

-反思总结：根据测试结果，引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

4.实践活动反馈：

-实验操作：评估学生在实践活动中的实验操作规范性和实验结果的准确性。

-设计方案：评价学生在设计工程方案时的创意性和实用性。

-反思改进：鼓励学生在实践活动后进行反思，提出改进措施，提高实践能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对不足之处提出具体改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，强调团队合作和沟通的重要性，对个别学生的贡献给予认可。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握和能力运用进行评价，帮助学生找到学习上的差距。

-针对实践活动：教师对学生的实践活动进行综合评价，包括实验操作、设计能力和创新思维，并给出针对性的反馈，促进学生全面发展。课后作业1.实践作业：

-设计一个简单的家用节能装置，如节水龙头、节能灯等，并说明其工作原理和节能效果。

-答案示例：设计一个节水龙头，通过内置的流量控制装置，减少水流量，从而达到节约水资源的目的。

2.案例分析：

-分析当地的一座桥梁，包括其类型、设计特点、施工过程中的挑战以及对社会的影响。

-答案示例：分析当地的一座斜拉桥，说明其斜拉结构设计如何提高桥梁的稳定性和承载能力，以及桥梁对社会交通和经济发展的重要作用。

3.小组讨论报告：

-小组讨论一个工程项目，如风力发电站，并撰写一份报告，包括项目背景、设计理念、实施过程和预期效果。

-答案示例：小组讨论风力发电站项目，报告内容包括风力发电的原理、风力发电站的选址和建设过程，以及项目对当地能源结构和环境保护的贡献。

4.创意设计：

-设计一个能够解决特定问题的工