一年级下册道德与法治教学设计-第四单元《16 大家一起来》部编版

一年级下册道德与法治教学设计-第四单元《16大家一起来》部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们一起来学习《16大家一起来》这一课。这节课主要围绕团结合作这个主题展开，旨在培养我们团结友爱、互相帮助的品德。这与我们之前学习的“团结就是力量”一课有着紧密的联系。在之前的学习中，我们了解到团结合作的重要性，而今天我们要深入探讨如何在日常生活中体现团结合作的精神。通过这节课的学习，希望你们能够认识到团结合作的力量，并在今后的学习和生活中践行这一美德。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的合作意识，学会在集体中与他人共同完成任务；2.提升学生的沟通能力，学会倾听与表达，增进与他人的理解和信任；3.增强学生的社会责任感，认识到团结合作对于社会和谐的重要性；4.培养学生的道德情感，树立正确的价值观，形成良好的道德品质。通过本节课的学习，学生能够在实际行动中体现这些核心素养。学情分析在本节课的《16大家一起来》中，我们要面对的是一年级下册的学生。这个年龄段的孩子正处于好奇心强、模仿力高的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，同时也容易受到同伴行为的影响。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：一年级下册的学生在道德与法治方面的基础知识相对薄弱，他们对社会关系的理解还停留在家庭和学校的层面上，对于更广泛的社会合作和团结的认识有限。

2.知识方面：学生对团结合作的概念可能有一定的感性认识，但缺乏系统的理解。他们可能知道一些简单的合作行为，但对于合作背后的价值和意义还需要进一步的引导。

3.能力方面：学生在沟通能力和解决问题的能力上还有待提高。他们可能能够表达自己的想法，但在与他人合作时，可能会遇到表达不清、倾听不足等问题。

4.素质方面：学生的道德素质正在形成中，他们对于公平、正义等价值观的理解需要通过具体的案例和活动来加深。

5.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在养成阶段，他们需要教师和家长的帮助来养成良好的合作习惯，比如轮流发言、尊重他人意见等。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的认知水平和行为习惯，教学设计需要注重以下方面：

-通过具体、生动的案例，帮助学生理解团结合作的意义。

-设计互动性强、参与度高的活动，让学生在实践中学习合作。

-引导学生反思自己的行为，培养他们的自我管理能力。

-家校合作，共同营造良好的学习氛围，巩固学生的合作习惯。教学方法与手段1.教学方法：首先，我会采用讲授法，通过生动的故事和实例，向学生介绍团结合作的重要性。接着，运用讨论法，引导学生分享自己生活中的合作经历，激发他们的思考。最后，通过角色扮演法，让学生亲自体验合作的过程，加深对团结合作的理解。

2.教学手段：为了提高教学效果，我将使用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。此外，我会利用教学软件，设计互动游戏和任务，让学生在游戏中学习合作技巧。最后，通过小组合作学习，让学生在实践中锻炼合作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一个简短的故事引入新课。故事讲述的是一群小动物为了完成一项共同的任务，如何通过团结合作最终取得成功。我会提问学生：“你们觉得这些小动物为什么能成功呢？”以此来激发学生的兴趣，并自然地过渡到本节课的主题——团结合作。

2.新课讲授

（1）讲述团结合作的意义

我会通过PPT展示团结合作的重要性，结合生活中的实例，如奥运会团队比赛、班级活动等，让学生认识到团结合作对于个人和集体的意义。

（2）分析团结合作的要素

我会引导学生分析团结合作的要素，如沟通、信任、尊重、共同目标等。通过实例和讨论，让学生了解这些要素在合作中的重要性。

（3）探讨团结合作的技巧

我会介绍一些团结合作的技巧，如倾听、表达、分工、协调等。通过小组讨论和角色扮演，让学生掌握这些技巧。

3.实践活动

（1）小组合作完成任务

我会将学生分成若干小组，每组完成一个简单的任务，如拼图、搭建积木等。在活动中，学生需要运用团结合作的技巧，共同完成任务。

（2）模拟课堂合作

我会设置一个模拟课堂情境，让学生在课堂上进行合作学习。例如，让学生共同完成一道数学题或编写一个故事。

（3）分享合作心得

每组学生在完成任务后，分享自己的合作心得。我会引导学生思考：在合作过程中，自己是如何运用团结合作技巧的？遇到了哪些困难？又是如何解决的？

4.学生小组讨论

（1）举例回答：“在小组合作中，我们遇到了哪些困难？”

学生回答：例如，沟通不畅、分工不均、意见不合等。

（2）举例回答：“我们是如何解决这些困难的？”

学生回答：例如，通过沟通协商、调整分工、尊重他人意见等。

（3）举例回答：“团结合作给我们带来了哪些收获？”

学生回答：例如，提高了团队凝聚力、学会了倾听与表达、增强了解决问题的能力等。

5.总结回顾

我会引导学生回顾本节课所学内容，强调团结合作的重要性。同时，我会指出本节课的重难点，如团结合作的要素和技巧。最后，我会鼓励学生在今后的学习和生活中，积极践行团结合作的精神。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解团结合作的重要性，以下是一些拓展阅读材料：

《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

这本书中的小王子通过他的旅行，向读者展示了不同星球上的人们如何通过团结合作来解决生活中的问题。

《三只小猪》——格林兄弟

这个经典的童话故事通过三只小猪与大野狼的对抗，生动地展现了团结一致的力量。

《狮子王》——迪士尼

这部动画电影讲述了小狮子辛巴如何在他的朋友们帮助下，克服困难，成为荣耀王国的领袖。

《西游记》——吴承恩

这部古典小说通过唐僧师徒四人取经的历程，展现了他们之间的团结合作，以及在面对困难时的相互支持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓展学生的知识面，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）社会调查：让学生调查自己所在社区中团结合作的例子，并撰写报告。

（2）角色扮演：学生可以选择一个团结合作的场景，进行角色扮演，以体验不同角色的感受和挑战。

（3）小组项目：鼓励学生分组，选择一个他们感兴趣的主题，通过合作完成一个小项目，如制作一个环保海报或设计一个社区服务活动。

（4）读书会：组织一个读书会，让学生分享他们阅读的与团结合作相关的书籍，并讨论书中的故事和教训。

（5）家庭作业：布置一个家庭作业，要求学生与家人一起完成一个小任务，如共同烹饪一顿晚餐或一起进行家庭清洁，并记录下合作过程中的体验。典型例题讲解在《16大家一起来》这一课中，我们重点学习了团结合作的重要性以及如何在日常生活中体现这种精神。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：班级举行一次植树活动，共有20名学生参加。如果每人负责植3棵树，那么还需要多少人一起参与才能完成植树任务？

解答：总共需要植树的棵数为20名学生乘以每人负责的3棵树，即20*3=60棵树。由于已经有20名学生参与，所以还需要60-20=40棵树的人来参与。因此，还需要40人一起参与植树活动。

例题2：

题目：在一次班级比赛中，小明、小华和小红三人合作完成了一项任务。如果小明完成任务的1/4，小华完成任务的1/3，那么小红完成了任务的几分之几？

解答：设小红完成任务的份额为x，则小明完成了1/4，小华完成了1/3。根据任务总量相同的原则，我们有：

1/4+1/3+x=1

将分数通分，得到：

3/12+4/12+x=1

7/12+x=1

x=1-7/12

x=5/12

所以，小红完成了任务的5/12。

例题3：

题目：一个班级共有40名学生，其中有10名学生擅长画画，15名学生擅长跳舞，5名学生既擅长画画又擅长跳舞。请问这个班级中至少有多少名学生既不擅长画画也不擅长跳舞？

解答：根据容斥原理，我们可以计算出至少有多少名学生既不擅长画画也不擅长跳舞。首先，计算擅长至少一项的学生数量：

10（擅长画画）+15（擅长跳舞）-5（既擅长画画又擅长跳舞）=20

这意味着有20名学生至少擅长一项。因此，不擅长任何一项的学生数量为：

40（总人数）-20（至少擅长一项）=20

所以，至少有20名学生既不擅长画画也不擅长跳舞。

例题4：

题目：在一次团队合作中，甲、乙、丙三人分别完成了任务的1/3、1/4和1/6。如果他们三人合作，需要多少时间才能完成整个任务？

解答：设整个任务需要的时间为x。根据题意，我们有：

1/3x+1/4x+1/6x=1

将分数通分，得到：

4/12x+3/12x+2/12x=1

9/12x=1

x=12/9

x=4/3

所以，他们三人合作需要4/3的时间来完成整个任务，即1小时20分钟。

例题5：

题目：一个班级计划组织一次户外活动，需要准备食物、饮料和活动器材。已知食物需要10人分工准备，饮料需要8人分工准备，活动器材需要6人分工准备。如果每个人只能负责一项工作，且每个人只能负责一次，那么至少需要多少人参与准备活动？

解答：我们需要计算总共需要多少人参与准备活动。由于每个人只能负责一项工作，我们可以将需要的人数相加：

10（食物）+8（饮料）+6（活动器材）=24

因此，至少需要24人参与准备活动。教学反思与改进教学是一项充满挑战和自我提升的过程，每一次课后，我都会进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《16大家一起来》这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

-学生反馈：我会让学生填写一个简短的反馈表，询问他们对课程内容的理解程度、对活动设计的看法以及在学习过程中的感受。

-同伴评价：我会鼓励学生之间相互评价，看看他们是否能在小组讨论中有效沟通，是否能在实践中体现团结合作的精神。

-教师自评：我会对照教学目标，自我评估在知识传授、能力培养和情感态度价值观引导方面的达成情况。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-活动设计：我发现有些学生对于角色扮演活动不太感兴趣，可能在参与过程中缺乏积极性。因此，我计划在未来的教学中，增加更多元化的活动形式，如小组辩论、情景模拟等，以激发学生的参与热情。

-沟通技巧：在实践活动环节，我发现一些学生在表达自己的观点时不够清晰，这可能会影响团队合作的效率。为了改善这一点，我将在接下来的教学中，专门安排一节课来教授沟通技巧，如如何倾听、如何表达等。

-家庭联系：我意识到家庭在培养学生团结合作