专题08 国际格局（教学设计）-中考历史二轮复习学历案+教学设计++测试+背诵清单（部编版）

专题08国际格局（教学设计）-中考历史二轮复习学历案+教学设计++测试+背诵清单（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析专题08国际格局（教学设计）-中考历史二轮复习学历案+教学设计++测试+背诵清单（部编版）涉及二战后世界格局的形成、演变及影响。通过分析二战后国际关系的演变，探讨两极格局的形成、冷战时期的国际关系以及多极化趋势的出现，旨在帮助学生理解国际格局的变化及其对世界历史发展的影响。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析国际格局演变的能力，提高学生从历史角度认识现实问题的意识。通过学习二战后世界格局的变迁，增强学生的全球意识和国家观念，提升学生的历史思维和国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.二战后世界格局的形成与演变过程。

2.冷战时期的国际关系及其影响。

难点：

1.理解两极格局形成的原因和过程。

2.分析多极化趋势的出现及其对世界格局的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过图表、地图等方式直观展示格局演变，帮助学生理解。

2.结合历史背景，引导学生分析冷战时期的主要事件和人物，加深对国际关系的认识。

3.运用比较分析法，对比两极格局和多极化趋势的特点，引导学生深入思考。

4.结合现实案例，让学生分析国际格局变化对当今世界的影响，提高学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：历史教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：二战后世界格局演变的相关历史图片、视频资料、地图。

4.教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国际格局吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国际格局演变的图片或视频片段，让学生初步感受国际格局的变化和影响。

简短介绍国际格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际格局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际格局的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国际格局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国际格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际格局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际格局案例进行分析，如冷战时期的两极格局。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国际格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国际格局的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战时期国际格局相关的主题进行深入讨论，如“冷战对国际关系的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国际格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际格局的知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，拓展知识面。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于冷战时期国际格局演变对当今世界影响的短文或报告。

教学过程设计（详细版）：

1.导入新课

-开场提问：“你们知道什么是国际格局吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示二战后世界格局演变的图片或视频片段，如雅尔塔会议、柏林墙建立等。

-简短介绍国际格局的概念，强调其重要性。

2.国际格局基础知识讲解

-讲解国际格局的定义，包括主要组成元素或结构。

-使用图表或示意图展示两极格局和多极化趋势的特点。

-通过实例或案例，如冷战时期的军事对峙、经济竞争等，让学生理解国际格局的实际应用。

3.国际格局案例分析

-选择冷战时期的两极格局作为案例进行分析。

-详细介绍冷战时期的背景、特点、主要事件和影响。

-引导学生思考冷战对国际关系的影响，以及冷战结束后国际格局的变化。

4.学生小组讨论

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战时期国际格局相关的主题进行讨论，如“冷战对欧洲的影响”、“冷战对第三世界的影响”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

-简要回顾本节课的学习内容，包括国际格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调国际格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际格局的知识。

7.课后作业

-布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于冷战时期国际格局演变对当今世界影响的短文或报告。

-要求学生结合所学知识，分析国际格局对当今世界政治、经济、文化等方面的影响，并提出自己的观点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《冷战史》：介绍冷战时期的历史背景、主要事件和影响，帮助学生更全面地了解国际格局的演变。

-《世界政治格局的演变》：分析世界政治格局的历史演变过程，探讨不同时期国际关系的特征和趋势。

-《国际关系理论》：介绍国际关系理论的基本概念、主要流派和代表性理论，帮助学生从理论层面理解国际格局的形成和演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《联合国成立的历史与作用》一文，了解联合国的成立背景、宗旨和作用，以及其在维护国际和平与安全方面的贡献。

-鼓励学生研究“一带一路”倡议对国际格局的影响，分析其对中国和世界其他地区的经济、政治、文化等方面的影响。

-学生可以关注当前国际热点问题，如朝鲜半岛问题、叙利亚危机等，通过查阅相关资料，了解问题的背景、主要参与方和解决方案，从而提高自己的国际视野和分析问题的能力。

3.实践活动

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如中国人民抗日战争纪念馆，让学生亲身感受历史事件对国际格局的影响。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就某个国际问题进行辩论和协商，提高学生的国际关系意识和沟通能力。

-鼓励学生参与志愿者活动，如支教、环保等，通过实际行动了解国际社会的发展需求和挑战，培养他们的社会责任感和全球意识。

4.知识点拓展

-探讨国际格局演变对世界多极化趋势的影响，分析多极化趋势的利弊。

-研究国际格局演变对全球治理体系的影响，探讨如何构建更加公正合理的国际秩序。

-分析国际格局演变对发展中国家和发达国家的影响，探讨如何实现南北对话和南南合作。

-研究国际格局演变对国际关系理论的影响，探讨不同理论在解释国际格局演变中的作用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于冷战时期国际格局演变的章节，总结冷战时期的主要事件和影响，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.选择冷战时期的一个具体案例，如古巴导弹危机，分析该事件对国际格局的影响，并撰写一篇不少于800字的案例分析报告。

3.结合所学知识，撰写一篇关于多极化趋势对国际关系影响的短文，探讨多极化趋势对世界和平与发展的意义，字数不少于600字。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将检查学生的总结是否准确，是否能够抓住重点，并给出相应的评价。对于不足之处，教师将提供指导，如建议学生进一步查阅资料，以丰富笔记内容。

2.对于案例分析报告，教师将评估学生的分析是否深入，是否能够结合历史背景和理论框架进行论证。对于分析中的错误或偏差，教师将给出纠正，并指导学生如何改进分析方法和论据。

3.对于关于多极化趋势的短文，教师将关注学生的观点是否独到，论述是否清晰，并给出具体的改进建议。对于写作中的语法错误或逻辑问题，教师将进行纠正，并鼓励学生加强语言表达和逻辑思维能力。

反馈方式：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，并在第二天课堂上进行反馈。

2.课堂讨论：教师将选取部分学生的作业进行课堂展示，鼓励其他学生参与讨论，共同学习。

3.个别辅导：对于作业中存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

作业评价标准：

1.读书笔记：准确性、完整性、条理性。

2.案例分析报告：分析深度、论证合理性、案例选择适当性。

3.短文：观点独特性、论述清晰性、语言表达准确性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了国际格局这一章节，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。学生们对于二战后世界格局的形成和演变有了更深入的理解，也展现出了较强的分析问题的能力。不过，在反思教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式确实能吸引学生的注意力，但是时间上可能有点长，导致后续的基础知识讲解有些仓促。下次，我可能会更精炼地引入新课，确保每个环节都有足够的时间。

在讲解国际格局基础知识时，我尽量用图表和实例来帮助学生理解。我发现学生们对于图表的理解比较快，但是实例的分析需要更多的时间。我可能会在课前准备更多的实例，或者让学生自己查找实例，这样既能增加他们的参与感，也能提高他们的分析能力。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个环节学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我发现有些小组在讨论时，没有很好地结合所学知识，而是更多地依赖于自己的直觉。因此，我需要在课前提供更详细的讨论指南，确保学生们能够有针对性地进行分析。

在小组讨论之后，课堂展示与点评环节，我看到了学生们表达能力的提升，但是也发现了一些问题，比如有些学生的回答不够深入，有些小组的展示不够清晰。为了改进这一点，我会在课后提供一些展示技巧的指导，并鼓励学生们在下次展示时更加注重逻辑性和条理性。

课堂小结时，我尽量总结了本节课的重点内容，并且强调了国际格局的重要性。我觉得这一点做得不错，学生们对于国际格局的认识有了明显的提高。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于一些概念的理解还是不够深入，这可能是由于他们的基础知识不够扎实。为了解决这个问题，我会在课后提供一些补充材料，让学生们进行自主学习。

具体来说，我会在以下几个方面进行改进：

1.优化教学设计，确保每个环节的时间分配合理，让学生有充足的时间进行思考和讨论。

2.加强对学生的引导，确保他们在讨论和分析时能够结合所学知识，提高分析问题的能力。

3.提供更多的学习资源，鼓励学生进行自主学习，拓宽他们的知识面。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，帮助学生们更好地学习历史知识，培养他们的国际视野和思辨能力。重点题型整理1.案例分析题

题目：分析冷战时期古巴导弹危机对国际格局的影响。

答案：古巴导弹危机是冷战期间美苏两大国之间的一次严重对峙。危机爆发后，美国和苏联在古巴部署导弹，双方展开激烈的军备竞赛。危机最终在苏联领导人赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的谈判下得以和平解决。古巴导弹危机对国际格局的影响主要体现在以下几个方面：

（1）古巴导弹危机暴露了美苏两国在军备竞赛中的紧张关系，加剧了冷战对抗。

（2）危机的和平解决表明，美苏两国在核武器的威慑下，都意识到继续对抗可能导致核战争，从而促使双方寻求缓和关系。

（3）古巴导弹危机后，美苏两国开始进行一系列军控谈判，如《部分禁核试条约》（PartialNuclearTestBanTreaty）等，旨在减少核武器扩散和军备竞赛。

（4）危机对第三世界国家产生了深远影响，促使他们寻求独立自主的外交政策，以减少对美苏两大国的依赖。

2.比较分析题

题目：比较二战后两极格局和多极化趋势的特点，分析其形成原因。

答案：二战后世界格局经历了从两极格局到多极化趋势的转变。以下是两极格局和多极化趋势的特点及其形成原因的比较分析：

特点：

-两极格局：以美国和苏联为代表的两极对峙，世界分为西方阵营和东方阵营。

-多极化趋势：世界格局逐渐向多个力量中心发展，如美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等。

形成原因：

-两极格局：二战后，美国和苏联成为世界上两个最强大的国家，分别代表资本主义和社会主义阵营，形成两极对峙格局。

-多极化趋势：随着第三世界国家的崛起和发展，以及新兴经济体的快速发展，世界格局逐渐向多极化趋势发展。

3.历史解释题

题目：解释联合国在维护国际和平与安全方面的作用。

答案：联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用，主要体现在以下几个方面：

（1）制定国际法和国际公约，如《联合国宪章》、《日内瓦公约》等，为国际关系提供法律依据。

（2）通过安理会决议，对侵略行为进行制裁，维护国际和平与安全。

（3）调解国际争端，促进国家间的和平解决争端。

（4）支持和平行动，如维和行动、人道主义援助等，为受冲突影响的地区提供