小学人教部编版对韵歌教学设计

小学人教部编版对韵歌教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版对韵歌教学设计

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提升对韵律的敏感度。

2.增强学生的文学鉴赏能力，感受诗歌的意境美。

3.锻炼学生的合作学习，通过小组活动促进交流与表达。

4.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握对韵歌的基本结构，能够识别和理解诗句中的对仗和押韵。

②通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读技巧。

③引导学生通过小组合作，探究不同对韵歌的特点，培养学生的合作能力和探究精神。

2.教学难点，

①深入理解对韵歌的深层含义，帮助学生领会诗歌的意境和情感。

②引导学生运用联想和想象，将诗歌中的形象与实际生活相结合，提高学生的想象力。

③培养学生在理解诗歌的基础上，进行创造性表达，如续写诗歌、改编诗歌等，提升学生的文学创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校教学资源库、班级微信群

-信息化资源：对韵歌相关的音频资料、视频教学片段

-教学手段：课本、彩色卡片、图画书、韵律节奏道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引入诗歌朗诵的氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢听诗歌吗？你们知道诗歌有什么特点吗？

3.学生回答后，教师总结：诗歌有韵律美、意境美，今天我们就来学习一种特别的诗歌——对韵歌。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示对韵歌的例子，引导学生观察并说出对韵歌的特点。

2.讲解对韵歌的基本结构，包括对仗和押韵。

3.通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读技巧。

4.引导学生分析对韵歌中的意象，理解诗歌的意境和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选取一首对韵歌进行朗读和表演。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和节奏。

3.学生互相评价，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：对韵歌有哪些特点？如何欣赏对韵歌？

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅图画，引导学生根据图画创作对韵歌。

2.学生分组讨论，每组创作一首对韵歌。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：如何将生活中的场景融入对韵歌中？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示解决方案，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学到的对韵歌知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的心得体会，教师总结并强调核心素养的重要性。

八、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调对韵歌的特点和欣赏方法。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

8.总结与反馈（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言感知能力的提升：通过学习对韵歌，学生能够更好地感知和理解诗歌的韵律和节奏，提高了他们对语言节奏的敏感度，为今后的语言表达和文学创作打下了坚实的基础。

2.诗歌鉴赏能力的增强：学生在学习过程中，学会了如何分析对韵歌的结构和意象，能够从更深层次欣赏诗歌的意境和情感，提升了他们的文学鉴赏能力。

3.合作学习能力的锻炼：通过小组活动和合作练习，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了他们的团队协作能力和沟通技巧。

4.创造性思维的激发：学生在创作对韵歌的过程中，运用联想和想象，将生活场景与诗歌相结合，激发了他们的创造性思维，培养了他们的创新意识。

5.朗读技巧的掌握：通过反复朗读和模仿，学生掌握了正确的朗读方法，提高了他们的朗读水平，为今后的语文学习奠定了良好的基础。

6.诗歌创作能力的提高：学生在学习对韵歌的基础上，尝试续写、改编诗歌，锻炼了他们的文学创作能力，为今后的写作积累了经验。

7.对传统文化的认识：通过对对韵歌的学习，学生了解了我国丰富的传统文化，增强了他们的文化自信，激发了他们对传统文化的兴趣。

8.课堂参与度的提高：在课堂提问、小组讨论等环节，学生积极参与，课堂氛围活跃，学生们的学习热情得到了充分调动。

9.学习习惯的养成：学生在学习对韵歌的过程中，养成了认真听讲、主动思考、积极提问的良好学习习惯。

10.评价与反思能力的提升：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，为今后的学习提供了有益的借鉴。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调对韵歌的特点和欣赏方法。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和取得的进步。

3.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

4.强调诗歌在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

当堂检测：

1.朗读检测：请学生朗读一首对韵歌，教师巡回指导，检查学生的朗读技巧和发音准确性。

2.理解检测：提问学生对对韵歌的理解，如“这首对韵歌的主题是什么？”“诗人通过哪些意象来表达情感？”等，考察学生对诗歌内容的掌握程度。

3.应用检测：要求学生根据所学知识，创作一首简单的对韵歌，考察学生的创造性思维和诗歌创作能力。

4.小组讨论检测：将学生分成小组，讨论如何将对韵歌中的意象与实际生活相结合，培养学生的合作能力和实际应用能力。

具体检测题目如下：

1.朗读题目：《静夜思》

2.理解题目：请分析《静夜思》中诗人表达了怎样的情感？

3.应用题目：请创作一首以“家乡”为主题的对韵歌。

4.小组讨论题目：如何将《静夜思》中的意象运用到描绘家乡美景的诗歌中？

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。同时，鼓励学生在课后继续学习和练习，不断提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①对韵歌的定义和特点

②对韵歌的结构和形式

③对韵歌的朗读技巧

②关键词：

①对仗

②押韵

③意象

④情感

③重点句子：

①“对韵歌是一种特殊的诗歌形式，它以对仗和押韵为特点。”

②“通过对仗和押韵，诗人能够更好地表达情感和意境。”

③“在朗读对韵歌时，要注意节奏和韵律，让诗歌的韵味更加突出。”教学反思与总结这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说教学方法。我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论等，这些都是为了让学生更加直观地理解对韵歌的特点。我发现，学生们对于多媒体展示特别感兴趣，尤其是在观看一些有趣的动画时，他们的注意力会更加集中。

在讲授新课的过程中，我注重了诗歌的朗读技巧，引导学生如何通过声音的变化来传达情感。我觉得这一点很重要，因为诗歌的美很大程度上是通过声音来感受的。不过，我也发现有些学生对于朗读的节奏把握得不是很好，这可能需要我在今后的教学中加强指导。

在课堂管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，这让学生们有了更多的交流机会。但是，我也遇到了一些挑战，比如有些小组讨论起来太热烈，导致课堂纪律有些混乱。我需要更好地平衡课堂秩序和小组讨论的活跃度。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生对于诗歌的深层含义理解不够深入，他们在分析诗歌意象时显得有些吃力。此外，课堂上的互动虽然多了，但有些学生还是不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于诗歌的深层含义，我会通过更多的实例和讲解来帮