译林版九年级英语下册Unit 3 Robots第2课时示范课教案

译林版九年级英语下册Unit3Robots第2课时示范课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）译林版九年级英语下册Unit3Robots第2课时示范课教案教学内容译林版九年级英语下册Unit3Robots第2课时

本课时教学内容围绕课文内容展开，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。主要内容包括：课文第2部分的理解和翻译，学习词汇如robot,intelligent,program等，以及语法点suchas,insteadof等。通过本课时学习，学生能更好地理解机器人技术的发展和应用，提高英语阅读和翻译能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过阅读机器人相关的文章，提升英语阅读理解和批判性思维能力。同时，通过学习机器人技术，增强对科技进步的认识，培养科学精神和跨文化交流意识。此外，课程还将通过词汇学习和语法练习，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备一定的英语阅读和理解能力，对科技类文章有一定的兴趣。他们之前接触过关于计算机、互联网等科技词汇，对机器人的概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技和创新有较高的兴趣，愿意探索新知识。他们的英语基础良好，能够阅读和理解中等难度的文章。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和视频辅助学习，而另一些学生则更擅长通过文字阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，对于机器人的技术细节和未来发展趋势的理解可能存在困难。在语法学习上，对suchas,insteadof等句型的掌握可能不够熟练，需要通过大量的练习来加强。教学资源-软件资源：英语教材电子版、电子词典、在线翻译工具

-课程平台：多媒体教学平台、网络学习平台

-信息化资源：机器人发展相关的英文视频、科普文章、图片素材

-教学手段：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它们在现实生活中有哪些应用？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，如工业机器人、服务机器人等，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人的基本概念和重要性，如自动化、智能化等，为接下来的学习打下基础。

2.机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构，如机械臂、传感器、控制系统等。

详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人案例进行分析，如医疗机器人、教育机器人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人相关的主题进行深入讨论，如机器人的伦理问题、未来发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机器人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机器人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调机器人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机器人。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于机器人的短文或报告，内容可以包括个人对机器人的看法、未来机器人的发展趋势等。

要求学生在作业中结合所学知识，展示自己的思考和分析能力。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养实践能力。

过程：

教师提出一个与机器人相关的实际问题或挑战，如设计一个简单的机器人程序。

鼓励学生利用课余时间进行实践，并分享他们的成果和经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人历史与发展：介绍机器人从诞生到现在的历史进程，包括重要的里程碑事件和代表性机器人。

-机器人技术分类：探讨不同类型的机器人，如工业机器人、服务机器人、家用机器人等，以及它们的应用领域。

-机器人编程与控制：介绍机器人编程的基本概念，如编程语言、控制算法等，以及如何通过编程来控制机器人的行为。

-机器人伦理与法律：讨论机器人技术带来的伦理和法律问题，如隐私保护、责任归属等。

-机器人与人工智能：介绍人工智能在机器人技术中的应用，如机器学习、深度学习等，以及它们如何提升机器人的智能水平。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《机器人简史》、《人工智能：一种现代的方法》等，以深入了解机器人技术和人工智能的发展。

-观看纪录片：推荐《机器人时代》、《人工智能：未来已来》等纪录片，通过视觉媒体了解机器人技术的应用和影响。

-参与在线课程：鼓励学生参加在线平台上的机器人编程或人工智能课程，如Coursera、edX等，以提升技术能力。

-参观科技展览：组织学生参观科技博物馆或机器人展览，亲身体验机器人的实际应用和操作。

-小组项目研究：让学生分组进行机器人相关的小组项目研究，如设计一个简单的机器人模型或编写一个简单的机器人程序。

-举办科技讲座：邀请机器人领域的专家或工程师来校进行讲座，分享他们的经验和见解。

-参与科技竞赛：鼓励学生参加机器人相关的科技竞赛，如机器人足球比赛、机器人编程比赛等，以提升实践能力和团队合作精神。

-创作科普文章：指导学生撰写关于机器人和人工智能的科普文章，提高他们的写作能力和科学素养。

-探索开源项目：引导学生参与开源机器人项目，如ROS（RobotOperatingSystem），学习如何贡献代码和参与社区活动。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对机器人相关知识的掌握程度。例如，教师可以提出关于机器人定义、组成部分、应用场景等问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，教师应密切观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与、能否清晰表达自己的观点、是否能够倾听他人意见等。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对机器人相关知识的理解和记忆。测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等形式，涵盖本节课的主要知识点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如作文、报告等，应仔细检查语法、拼写和内容；口头作业如演讲、讨论等，应评估学生的表达能力、逻辑思维和团队协作能力。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足。对于错误，应给出具体的修改建议，帮助学生纠正错误。

-鼓励学生：在评价中，不仅要指出学生的不足，更要鼓励他们的努力和进步。对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习热情。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析他们在学习过程中的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

3.形成性评价：

-课堂参与度：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生在课堂上的参与程度，包括回答问题的准确性、讨论的积极性等。

-作业完成质量：通过作业批改，评估学生对机器人相关知识的掌握程度，包括对概念的理解、对案例的分析等。

-小组合作能力：在小组活动中，评估学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对机器人相关知识的掌握程度，包括基础知识、案例分析、问题解决等能力。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。典型例题讲解例题1：

句子：Therobotisprogrammedtodorepetitivetasksinthefactory.

解释：此句中，programmed是动词program的过去分词形式，用作形容词，意为“被编程的”。句子意为“这个机器人被编程在工厂里做重复性的工作。”

答案：Therobotisprogrammed.

例题2：

句子：Robotscanperformtasksmoreefficientlythanhumans.

解释：此句中，perform是动词，意为“执行”。句子意为“机器人可以比人类更高效地执行任务。”

答案：Robotscanperformtasks.

例题3：

句子：Insteadofhumanlabor,robotsareusedtoassemblecarsinmodernfactories.

解释：此句中，insteadof意为“代替”。句子意为“在现代工厂中，机器人被用来组装汽车，而不是使用人力。”

答案：Robotsareused.

例题4：

句子：Therobotcanbecontrolledthrougharemotecontroloracomputer.

解释：此句中，becontrolled是被动语态，意为“被控制”。句子意为“这个机器人可以通过遥控器或电脑来控制。”

答案：Therobotcanbecontrolled.

例题5：

句子：Robotsarebecominganintegralpartofourdailylives.

解释：此句中，integral是形容词，意为“必不可少的”。句子意为“机器人正成为我们日常生活中的一个重要组成部分。”

答案：Robotsarebecoming.

补充说明：

1.例题1中，过去分词作形容词，常用于描述主语的状态或特征。

2.例题2中，动词perform后接名词或动名词，表示执行某项任务。

3.例题3中，insteadof连接两个名词或名词性短语，表示替代关系。

4.例题4中，被动语态的构成是“be+过去分词”，表示动作的承受者。

5.例题5中，形容词integral表示某物是整体中不可或缺的一部分。板书设计①本文重点知识点：

-机器人（robots）

-编程（programmed）

-效率（efficiently）

-应用（applications）

-未来（future）

②关键词汇：

-Robot:机器人

-Program:编程

-Task:任务

-Control:控制

-Automation:自动化

③重点句子：

-Therobotisprogrammedtodorepetitivetasksinthefactory.

-Robotscan