一年级下美术教学设计-打开的柜门-人教新课标（2014秋）

一年级下美术教学设计-打开的柜门-人教新课标（2014秋）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级下美术教学设计-打开的柜门

2.教学年级和班级：一年级（下）全体学生

3.授课时间：2024年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段美术之旅，走进《打开的柜门》这节课，让我们一起在画布上打开一扇神秘的柜门，探寻里面的奇妙世界吧！🌈🎨核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察日常生活中的物品，提升对形状、色彩、空间等元素的认识。

2.创造力：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且富有创意的柜门打开后的场景。

3.表达能力：通过绘画表达对柜门后世界的想象，提高学生的艺术表达能力。

4.审美素养：引导学生欣赏不同的艺术风格，培养对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握打开柜门的基本构图方法，学会如何在画布上合理安排柜门的位置和大小。

②引导学生运用色彩搭配技巧，为柜门后的世界创造出丰富而和谐的色彩效果。

2.教学难点，

①帮助学生克服对未知世界的恐惧，鼓励他们大胆想象，勇于表达自己心中的奇幻世界。

②指导学生如何将观察到的日常物品与想象中的场景相结合，实现从现实到幻想的过渡。

③在绘画过程中，引导学生注意细节的处理，如柜门的开合、柜内的物品摆放等，提升学生的绘画技巧。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的故事引入课程主题，激发学生的兴趣。

2.设计“角色扮演”活动，让学生分组扮演柜门后的不同角色，发挥创意，讨论可能的场景和故事。

3.使用多媒体展示不同风格的柜门设计，引导学生观察和学习色彩和构图的运用。

4.设置“创作时间”，让学生自由发挥，教师巡回指导，鼓励学生表达个人想法。

5.结束时，通过小组分享和全班展示，让学生互相欣赏和评价，提升艺术鉴赏能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅打开的柜门图片，引导学生观察柜门后的场景，提出问题：“你们想象一下，柜门后面会有什么样的世界呢？”

2.提出问题：引导学生分享自己心中的柜门后世界，激发学生的想象力和创作欲望。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解打开柜门的基本构图方法，强调柜门的位置和大小在画面中的重要性。

2.讲解色彩搭配技巧，展示不同风格的柜门设计，引导学生学习如何运用色彩创造出丰富和谐的视觉效果。

3.介绍不同艺术风格的特点，培养学生的审美素养。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个柜门后世界的主题进行创作。

2.教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的创作经验和遇到的问题，教师进行点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2.学生互相欣赏和评价，教师点评并给予建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察、想象和创作的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，以“打开的柜门”为主题，创作一幅自己的作品。

2.提醒学生注意构图、色彩搭配和细节处理。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发兴趣，提出问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解构图、色彩搭配和艺术风格。

3.巩固练习（10分钟）：分组创作，教师指导。

4.课堂提问（5分钟）：分享创作经验和解决问题。

5.师生互动环节（10分钟）：展示作品，互相欣赏和评价。

6.课堂小结（5分钟）：总结学习内容，强调观察、想象和创作。

7.布置作业（5分钟）：布置回家作业。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童话世界》：这本书通过丰富的插图和文字，带领学生进入一个充满奇幻和想象力的童话世界，可以让学生在阅读中激发更多的创意和想象力。

-《艺术家的世界》：介绍不同艺术家的生平和作品，特别是那些以想象力和奇幻元素著称的艺术家，如米开朗基罗、梵高、毕加索等，让学生了解艺术创作背后的故事和灵感来源。

-《色彩的秘密》：一本关于色彩理论和色彩搭配的书籍，适合有一定美术基础的学生阅读，可以帮助他们更深入地理解色彩在艺术创作中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一个“打开的柜门”故事，结合自己的想象力和所学知识，将故事和绘画相结合。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，观察不同艺术家的作品，特别是那些以奇幻和想象为主题的画作，让学生在真实的环境中感受艺术的魅力。

-设立一个“艺术创作角”，让学生在课后可以自由地绘画、剪纸、拼贴等，通过实践来提升艺术技能和创造力。

-开展“艺术分享会”，让学生将自己的作品和创作过程分享给同学，通过交流激发更多的创作灵感。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如街头绘画、社区艺术墙等，将艺术创作与社会实践相结合，提升学生的社会责任感和公民意识。课后作业1.创作作业：《我的奇幻柜门》

-要求：学生以“打开的柜门”为主题，创作一幅画。在画中展示柜门后的世界，可以是森林、城堡、外星球等，并附上简短的文字描述柜门后的故事。

-评分标准：创意独特性、色彩运用、构图合理性、故事叙述的吸引力。

2.观察作业：《寻找生活中的柜门》

-要求：学生观察周围环境，寻找类似“柜门”的物品，如抽屉、盒子、门等，并画出这些物品的打开状态，想象它们后面可能隐藏的世界。

-评分标准：观察细致度、想象力丰富程度、绘画技巧。

3.写作作业：《柜门后的故事》

-要求：学生以“柜门后的故事”为题，写一篇短文，描述柜门后的世界和发生的故事，字数不限。

-评分标准：故事情节的连贯性、角色塑造的生动性、语言表达的流畅性。

4.拼贴作业：《柜门装饰》

-要求：学生收集各种材料，如纸张、布料、瓶子等，制作一个柜门装饰品。装饰品应与“柜门”主题相关，展示个人创意。

-评分标准：创意新颖度、材料运用恰当性、整体美观度。

5.小组讨论作业：《艺术家的奇幻世界》

-要求：学生分组讨论，选择一位以奇幻和想象著称的艺术家，如安迪·沃霍尔或达利，研究其作品和创作背景，然后制作一份小报或PPT进行展示。

-评分标准：研究深度、信息准确性、小组合作效果、展示的吸引力。

示例答案：

1.创作作业：《我的奇幻柜门》

-学生A创作了一幅画，画中柜门后是一个充满星星和飞碟的外星球，柜门上贴着一张写着“欢迎来到宇宙中心”的标签，故事描述了一个小宇航员在柜门后探险的经历。

2.观察作业：《寻找生活中的柜门》

-学生B在学校的储物柜上找到了灵感，画出了一个打开的柜门，柜门后是一个充满书籍和古董的小房间，故事讲述了一个关于寻找知识的故事。

3.写作作业：《柜门后的故事》

-学生C写了一个关于柜门后的故事，讲述了一个小男孩在柜门后发现了一个可以通往过去的小镇，他在那里遇到了历史上的名人，并参与了他们的生活。

4.拼贴作业：《柜门装饰》

-学生D用废纸箱和彩色纸张制作了一个柜门装饰品，柜门上贴着用彩色纸剪出的星星和月亮，柜门两侧挂着用布料制作的星星灯，整个装饰品充满了梦幻色彩。

5.小组讨论作业：《艺术家的奇幻世界》

-学生E小组选择了达利作为研究对象，他们制作了一份PPT，展示了达利的超现实主义画作，并解释了达利如何通过他的作品探索梦境与现实之间的关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《打开的柜门》这个主题，通过观察、想象和创作，我们打开了一扇通往奇幻世界的大门。在这节课中，我们学习了以下几个关键点：

1.观察力：我们学会了如何细致地观察日常生活中的物品，并从中寻找灵感。

2.创意表达：我们通过绘画，将心中的奇幻世界呈现在画布上，展现了丰富的想象力。

3.色彩运用：我们了解了色彩在艺术创作中的重要性，并尝试运用色彩搭配技巧。

4.艺术欣赏：我们欣赏了不同风格的艺术作品，提升了审美素养。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们讨论了如何通过观察和想象来创作一幅画。

-我们学习了如何运用色彩来增强画面的视觉效果。

-我们分享了各自的创作过程和心得体会。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.快速问答：

-问题：今天我们学习了哪些关键点？

-答案：观察力、创意表达、色彩运用、艺术欣赏。

2.创作展示：

-要求：请每位同学展示自己的作品，并简要说明创作思路。

-目的：通过展示，巩固创作技巧，分享创作经验。

3.小组讨论：

-主题：如何将今天所学知识运用到日常生活中？

-目的：培养学生的创新思维，激发他们对艺术创作的兴趣。

4.课堂总结：

-教师总结：回顾今天的学习内容，强调观察、想象和创作的重要性。

-目的：帮助学生巩固所学知识，激发他们对艺术创作的热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学法：通过创设“打开的柜门”这一情境，激发学生的好奇心和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。

2.互动式教学：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的创作经验和心得，提高学生的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现部分学生对美术的兴趣和接受能力存在较大差异，导致教学效果不尽如人意。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于教师的讲解和示范，学生参与度不高，难以调动他们的学习积极性。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在对学生作品的评价上，对学生的创新思维、审美能力和实践能力的评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容，以满足他们的学习需求。

2.多样化教学方法：在教学中，我将尝试运用更多样化的教学方法，如游戏化教学、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学