小学数学2 看图找关系教案

小学数学2看图找关系教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学数学二年级教材中“看图找关系”这一章节，旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过观察图形、分析图形之间的关系，让学生学会用数学语言描述图形特征，为后续学习图形的面积、周长等知识奠定基础。本节课内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知特点，实用性强。核心素养目标培养学生观察图形的细致性和逻辑推理能力，提高空间想象力和数学表达水平。通过看图找关系，发展学生的数学思维和解决问题的能力，增强数学与实际生活的联系，提升学生的数学应用意识和创新精神。重点难点及解决办法重点：1.理解图形之间的基本关系，如对称、相同、不同等。2.用数学语言准确描述图形特征。

难点：1.学生对图形关系的理解不够深入，难以发现图形间的细微联系。2.学生缺乏数学语言表达能力，难以用规范的语言描述图形特征。

解决办法：1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解图形关系。2.引导学生从具体图形入手，逐步学会用数学语言描述图形特征。3.通过小组讨论和合作学习，激发学生的思维活力，共同突破难点。4.结合实际生活情境，增强学生对数学知识的运用意识，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《小学数学二年级》中关于“看图找关系”的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括不同类型的图形和它们的相互关系。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示图形，以便全班学生都能清晰地看到。

4.教学活动材料：准备彩色纸张、剪刀等，以便进行分组活动时的图形制作和剪贴。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——看图找关系。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那么，我们先来玩一个小游戏，请大家拿出一张纸和一支笔，跟着我做。我会在黑板上画一个图形，你们需要画出和它有关系的图形。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上画出一个正方形，然后引导学生观察：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我看到了一个正方形。”

3.老师点头称赞：“很好，那你们能告诉我这个正方形有什么特点吗？”

4.学生们回答：“这个正方形有四个角，四条边，而且四条边都一样长。”

5.老师接着说：“那么，如果我们要画一个和这个正方形有关系的图形，我们应该怎么画呢？”

6.学生们开始思考，老师引导他们：“我们可以画一个长方形，它的两条边和正方形的边一样长，另外两条边可以比正方形的边长或者短。”

7.老师在黑板上画出长方形，并引导学生观察：“现在，你们能看出这个长方形和正方形有什么关系吗？”

8.学生们回答：“这个长方形和正方形有两条边一样长。”

三、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张纸和一支笔，让他们根据刚才学到的知识，画出更多和正方形有关系的图形。

2.学生们开始动手画图，老师巡回指导，解答他们的疑问。

3.经过一段时间的创作，每组都完成了自己的作品，并展示给全班同学。

4.老师邀请每组代表上来讲解他们的作品，并引导其他学生提问和回答。

四、巩固练习

1.老师在黑板上出示一个三角形，让学生们观察并找出和它有关系的图形。

2.学生们积极思考，老师逐一解答他们的疑问，并强调找出关系的方法。

3.老师出示不同类型的图形，让学生们独立找出它们之间的关系，并互相检查。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了看图找关系，了解了图形之间的基本关系，比如对称、相同、不同等。你们觉得这个知识点有什么用呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，这个知识点可以帮助我们更好地理解图形的特征，还能让我们在日常生活中发现更多的美。”

3.老师点头称赞：“说得好！那么，在今后的学习中，希望大家能够运用今天学到的知识，发现更多有趣的关系。”

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：请你们回家后，观察家里或校园里的物品，找出它们之间的关系，并画下来。下节课我们一起来分享。”

2.学生们点头答应，开始收拾书包准备回家。

七、课后反思

1.老师在课后反思：“今天的教学过程中，学生们对看图找关系这个知识点掌握得比较好，但在实际操作中，部分学生还是存在一些困难。在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。”

2.老师继续反思：“此外，我还发现学生们在小组合作时，有些同学不太愿意发言，可能是害羞或者自信心不足。在今后的教学中，我要鼓励他们积极参与，培养他们的团队协作能力。”教学资源拓展1.拓展资源：

-图形分类：介绍不同类型的图形，如圆形、三角形、四边形、五边形等，以及它们的基本特征和关系。

-图形变换：探讨图形的平移、旋转、对称等变换，以及变换前后图形的特征变化。

-图形与生活：列举生活中常见的图形，如窗户、门、家具等，让学生观察并分析这些图形的特点。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作图形卡片，将不同类型的图形进行分类，加深对图形特征的理解。

-利用软件或手工制作，让学生尝试将图形进行平移、旋转、对称等变换，观察变换前后的特征变化。

-组织学生参观学校或社区，观察并记录生活中常见的图形，分析这些图形的特点，提高学生的观察能力和实际应用能力。

-鼓励学生收集与图形相关的图片、书籍或视频资料，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-设计图形拼图游戏，让学生在游戏中巩固图形知识，提高动手操作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的图形资料，促进交流与合作。

-利用网络资源，如在线图形库、教育平台等，为学生提供更多图形学习资源。

-邀请家长参与，共同完成图形主题的家庭作业，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。

-定期举办图形知识竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的竞争意识。

-结合教材内容，设计一系列图形实践活动，如测量图形尺寸、计算图形面积等，让学生在实际操作中巩固知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括识别不同类型的图形、描述图形特征、分析图形之间的关系等。

2.学生独立完成以下任务：

-画出一个正方形，并尝试用不同的方式（如旋转、镜像）变换它，然后画出变换后的图形。

-观察教室或家庭的物品，选择一个物品，画出它的图形，并描述它的特征和与其他物品的关系。

3.小组合作：

-分组讨论并完成一个关于图形分类的小报告，包括不同图形的特点和它们在生活中的应用。

-每组选择一个图形，设计一个简单的游戏，游戏中需要运用到这个图形的知识。

作业反馈：

1.收集作业时，首先检查学生的作业是否完成了所有要求，是否有遗漏。

2.对学生的作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否能准确识别和描述图形。

-学生是否能正确分析图形之间的关系。

-学生在小组合作中的参与度和贡献。

3.对学生的作业进行评价，给出以下反馈：

-对于正确完成任务的学生，给予积极的评价，鼓励他们继续保持。

-对于在图形识别和描述方面有困难的学生，指出具体错误，并提供改进建议，如多观察实际生活中的图形，多练习描述图形特征。

-对于在小组合作中表现不佳的学生，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的观点，并给予具体的指导。

4.针对作业中的共性问题，进行集体反馈：

-在课堂上，针对作业中普遍存在的问题进行讲解，如如何更好地描述图形特征，如何发现图形之间的关系。

-鼓励学生提问，解答他们在作业中遇到的问题。

5.对于表现突出的学生，给予表扬，并鼓励他们分享自己的学习心得。

6.对于作业中的优秀作品，可以展示在教室的公告板上，供其他学生参考和学习。

7.定期与家长沟通，反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的几何学》小册子，这本书以图文并茂的方式介绍了几何学在日常生活中的应用，如建筑设计、城市规划、家居装饰等。

-视频资源：《几何学的奇妙世界》教育视频，通过动画和实例展示几何学的基本概念和原理，以及它们在自然界和生活中的体现。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《生活中的几何学》小册子，或者在家长的陪同下观看《几何学的奇妙世界》视频，了解几何学在现实世界中的应用。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的发现和疑问，可以在笔记本上写下观察到的几何现象，或者画出相关图形。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生们展示自己的学习成果，分享他们在阅读和观看过程中的收获。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师可以提供以下帮助：

-推荐相关的书籍或网络资源，帮助学生进一步探索几何学的奥秘。

-在课堂上预留时间，解答学生提出的疑问，促进知识的深入理解。

-组织小组讨论，让