小学音乐湘艺版四年级下册第七课小山羊教案及反思

小学音乐湘艺版四年级下册第七课小山羊教案及反思主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学音乐湘艺版四年级下册第七课《小山羊》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年2月24日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，通过《小山羊》这首歌曲，使学生感受音乐的节奏和旋律之美。

2.提升学生的音乐表现力，鼓励学生通过演唱、模仿小山羊的叫声等方式，体验音乐的表达方式。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作练习，让学生学会与他人协调配合，共同完成音乐活动。

4.增强学生的文化自信，了解民间音乐的特色，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《小山羊》这首歌曲，注意音准和节奏的准确性。

②通过歌曲中的模仿小山羊叫声的环节，引导学生学会用声音表现动物的特征，提升他们的音乐表现力。

③在小组合作中，培养学生的团队协作能力，确保每个学生都能参与到音乐活动中，共同完成歌曲的演唱。

2.教学难点，

①在歌曲的节奏处理上，帮助学生理解并掌握歌曲中的三拍子节奏，以及小山羊叫声的模仿节奏。

②引导学生理解歌曲的旋律走向，特别是在高音区的处理上，避免出现演唱困难。

③在小组合作环节，解决学生在协调声音和动作时的不和谐问题，确保音乐活动的流畅性和协调性。

④通过歌曲的学习，让学生理解并体验音乐中的情感表达，培养他们的情感共鸣能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小山羊》歌曲的教材，包括乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《小山羊》相关的图片，如小山羊的图片，以及与歌曲节奏和旋律相符的图表。

3.实验器材：准备可模仿小山羊叫声的简单道具，如吹哨子或模仿动物叫声的玩具。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作练习，并在教室适当位置展示与课程相关的图片和图表。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段轻松的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-提问学生：“大家喜欢听什么样的音乐？有没有特别喜欢的小动物？”

-引导学生讨论，然后引入本节课的主题《小山羊》。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师出示《小山羊》乐谱，介绍歌曲的基本情况，如创作背景、旋律特点等。

-②播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-③教师带领学生跟随录音学习歌曲的歌词和旋律，注意音准和节奏的准确性。

3.实践活动（用时15分钟）

-①分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流演唱《小山羊》，其他组员认真聆听并给予评价。

-②模仿小山羊叫声：教师示范模仿小山羊叫声，学生跟随模仿，然后进行小组间的竞赛，看哪个小组模仿得最像。

-③动作配合：教师引导学生在演唱过程中加入相应的动作，如模仿小山羊跳跃、行走等，提高学生的音乐表现力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论歌曲节奏：让学生分析歌曲中的三拍子节奏，讨论如何准确演唱。

-②讨论旋律特点：让学生分析歌曲旋律的高低起伏，讨论如何更好地表现歌曲情感。

-③讨论团队合作：让学生分享在小组练习中的合作经验，讨论如何提高团队协作能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调教学重点和难点。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”

-让学生分享他们在实践活动中的收获和体会。

-教师进行总结，肯定学生的表现，鼓励他们在课后继续练习《小山羊》。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间音乐文化：介绍中国民间音乐的起源、发展以及与《小山羊》这类歌曲的关系，可以探讨民间音乐在现代社会中的传承与创新。

-动物叫声模仿：收集不同动物的叫声录音，让学生在课后尝试模仿，增强他们对动物声音的感知和模仿能力。

-音乐节奏游戏：设计一些与三拍子节奏相关的音乐游戏，如节奏接龙、节奏拼图等，帮助学生更好地理解和掌握三拍子的节奏感。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集关于小山羊的图片和故事，了解小山羊的生活习性和特点，将所学内容与生活实际相结合。

-引导学生创作自己的动物叫声歌曲，运用在《小山羊》的演唱中，发挥他们的创造力和想象力。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐节等，让学生在更广阔的平台上展示自己的音乐才华。

-利用网络资源，如音乐教育平台、在线音乐课程等，为学生提供更多的学习机会和资源，拓宽他们的音乐视野。

-设计家庭音乐活动，如家庭音乐会、音乐故事会等，增进家庭成员之间的情感交流，同时提高学生的音乐素养。

-鼓励学生参与音乐创作工作坊，学习基本的音乐创作技巧，如旋律创作、歌词编写等，提升他们的音乐综合能力。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，实地感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

-设计音乐主题的阅读活动，推荐与音乐相关的书籍，如音乐史、音乐理论、音乐故事等，丰富学生的知识储备。

-通过音乐剧、音乐会等现场活动，让学生体验音乐表演的魅力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。板书设计1.文本重点知识点：

①《小山羊》歌曲的基本信息：歌曲名称、作者、创作背景。

②歌曲的节奏特点：三拍子节奏、小山羊叫声的节奏模仿。

③歌曲的旋律特点：旋律走向、音准要求。

2.重点词、句：

①“小山羊，小山羊，快快跑，跑得快。”

②“咩咩咩，咩咩咩，小山羊叫。”

③“三拍子，三拍子，小山羊跳。”

3.教学步骤提示：

①歌曲学习步骤：初听歌曲、跟唱歌词、节奏练习、完整演唱。

②小组合作练习提示：轮流演唱、互相评价、动作配合。

③总结回顾提示：歌曲学习收获、情感体验、音乐表现力提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录每个学生是否能够积极举手回答问题，是否能够集中注意力听讲。

-评估学生在演唱时的音准和节奏，是否能够准确地跟随音乐和教师的指导。

-注意学生的合作态度，是否能够在小组活动中积极参与，与同伴协调配合。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和学生的参与度。

-观察学生在讨论中提出的观点和问题，以及他们如何解决这些问题。

-评价学生是否能够将讨论的内容与课堂学习的内容相结合，提出有创造性的想法。

3.随堂测试：

-设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对歌曲基本信息的掌握。

-观察学生在测试中的表现，包括答题速度、准确性和思考过程。

-收集测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便后续教学中有针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、演唱质量、合作态度等。

-组织学生之间进行互评，让学生相互提供反馈，增强学生的沟通能力和批判性思维。

-通过自评和互评，学生可以认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。

-针对学生在学习中的困难，提供具体的指导和建议，帮助学生克服难点。

-评价学生在实践活动中的创意和团队合作能力，指出他们的优势和需要提高的方面。

-对于学生在课后作业中的表现，给予及时的评价，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-整合课堂观察、随堂测试和自评互评的结果，进行综合评价，为学生提供全面的反馈。

-根据学生的评价反馈，调整教学策略，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《小山羊》这首歌曲时，我尝试通过创设一个生动的乡村场景，让学生们仿佛置身于小山羊的身边，这样不仅激发了他们的学习兴趣，还帮助他们更好地理解歌曲的情感表达。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示小山羊的生活环境和叫声，让学生在视觉和听觉上都有直观的感受，这样有助于他们更准确地模仿和表现歌曲。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于学生性格差异或对音乐的兴趣不同所导致。

2.部分学生节奏感不强：在节奏练习环节，我发现一些学生在掌握三拍子节奏方面存在困难，这可能是由于他们对音乐节奏的感知和把握能力不足。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和随堂测试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作：为了提高学生的参与度，我计划在分组时考虑学生的性格和兴趣，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会表达自己。

2.加强节奏感训练：针对节奏感不强的问题，我将在课后提供额外的节奏练习材料，如节奏卡片、节奏游戏等，帮助学生提高对音乐节奏的感知和把握能力。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和随堂测试，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生参与音乐创作和表演，通过实际操作来评价他们的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生在家的学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的音乐学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学方法，不断反思和调整自己的教学策略，以适应学生的不同需求，提高教学效果。典型例题讲解在《小山羊》这首歌曲的学习中，节奏和旋律的掌握是教学的重点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

歌曲《小山羊》中，小山羊叫声的节奏是怎样的？请用数字简谱表示。

答案：3/433/43

说明：这个题目考察的是学生对歌曲中特定节奏型的识别和表示。通过观察歌曲乐谱，学生可以学会如何将歌曲中的节奏用数字简谱表示出来。

例题2：

请根据《小山羊》的旋律，创作一段小山羊跳跃的动作。

答案：示例动作：双脚并拢，膝盖微曲，快速向上跳跃，同时双手拍打双膝。

说明：这个题目考察的是学生将音乐与动作结合的能力。学生需要根据歌曲的旋律特点，创造出与之相符的动作，这有助于他们更好地理解音乐的情感和节奏。

例题3：

在《小山羊》的演唱中，如何准确地掌握三拍子的节奏？

答案：①在演唱时，注意每个拍子的时长，第一个拍子稍长，第二个和第三个拍子时长相等。

②可以使用脚打拍子的方法，帮助自己准确把握节奏。

③在小组练习中，可以相互纠正节奏，共同提高。

说明：这个题目考察的是学生对三拍子节奏的理解和掌握。学生需要通过练习，学会如何正确地演唱三拍子的歌曲。

例题4：

请模仿《小山羊》中小山羊的叫声，并演唱歌曲的某个片段。

答案：模仿小山羊叫声时，可以使用“咩咩咩”的声音，演唱时可以加入一些跳跃的旋律。

说明：这