小学美术岭南版五年级上册9. 正负图形的画面教学设计及反思

小学美术岭南版五年级上册9.正负图形的画面教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“正负图形的画面”为主题，旨在引导学生通过观察、分析、创作，理解正负图形的原理和美感，培养学生的空间想象力和审美能力。通过结合岭南版五年级上册美术教材，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。核心素养目标1.发展视觉感知和空间思维能力，通过观察和分析正负图形，提高对视觉元素的理解能力。

2.培养创新思维和审美判断，学会运用正负图形进行创作，体现个性和创意。

3.增强审美素养和艺术表达能力，能够将正负图形元素融入到绘画作品中，展现独特的艺术风格。

4.提升文化自信，理解正负图形在岭南文化中的意义，增强对传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩和形状的运用，对岭南版五年级上册美术教材中的基础内容有一定的了解。

2.学生对美术课程表现出较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。他们的学习能力和创造力在逐步提升，能够尝试不同的绘画手法和风格。

3.学生在学习风格上，有的倾向于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和创作。他们对于空间关系的理解和把握能力参差不齐，部分学生可能对正负图形的概念和创作方法感到困惑。

4.学生在创作过程中可能遇到的困难包括：如何将正负图形的概念与实际绘画相结合，如何运用正负图形创造出富有创意的作品，以及如何克服对空间关系的恐惧和不确定性。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以理解正负图形在岭南文化中的独特魅力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解正负图形的基本概念和创作原则，随后引导学生进行小组讨论，分享对正负图形的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术家，通过角色体验来感受正负图形的艺术魅力。

3.利用岭南版美术教材中的案例，进行案例研究，让学生分析案例中的正负图形运用，加深对知识点的理解。

4.通过正负图形拼图游戏，让学生在游戏中学习和运用正负图形，提高他们的空间感知能力和创作兴趣。

5.利用多媒体教学设备展示岭南版美术教材中的优秀作品，激发学生的创作灵感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“正负图形的画面”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别正负图形？”，“正负图形在艺术创作中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正负图形的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“正负图形的画面”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示岭南版美术教材中的正负图形作品，引出“正负图形的画面”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解正负图形的创作技巧和美学原理，结合岭南版教材中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问，并引导他们尝试创作简单的正负图形作品。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的创作思路和技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正负图形的创作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握正负图形的创作方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解正负图形的画面创作方法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“正负图形的画面”课题，布置创作正负图形的作业，要求学生运用所学知识创作一幅作品。

提供拓展资源：推荐岭南版美术教材中的相关章节或网络资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索正负图形在艺术中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的创作过程和收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的正负图形画面创作知识，提高学生的艺术创作能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.知识与技能的掌握

2.创新思维与审美能力的提升

在课堂活动中，学生积极参与讨论和创作，展现了较强的创新思维。他们能够将正负图形元素融入到自己的作品中，体现出独特的审美观。此外，通过分析岭南版美术教材中的优秀作品，学生进一步提升了审美能力。

3.空间感知能力的提高

学生在本节课中学习了正负图形的空间关系，通过观察、分析、创作等活动，提高了空间感知能力。他们能够更好地把握画面中的空间层次和透视关系，使作品更具立体感和视觉冲击力。

4.团队合作与沟通能力的加强

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通、协商，分享彼此的想法和创意，培养了团队合作意识和沟通能力。

5.文化自信与传承意识的增强

6.审美素养的全面提升

在本节课的学习中，学生不仅掌握了正负图形的创作技巧，还培养了审美素养。他们能够从多个角度欣赏和评价艺术作品，提高自身的审美水平。

7.自主学习能力的提高

8.学习兴趣的激发

在本节课的学习过程中，学生感受到了美术课程的趣味性，激发了他们对美术的兴趣。他们愿意在课余时间探索更多美术知识，提高自己的艺术修养。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的部分，我可以通过更生动的方式引入主题。比如，我可以播放一段岭南版美术教材中关于正负图形的短视频，让学生在直观的视觉冲击下产生兴趣。这样不仅能吸引学生的注意力，还能让他们更快地进入学习状态。

然后，我发现有些学生在创作正负图形时，对于如何处理图形的负空间感到困惑。在今后的教学中，我计划设计一些简单的案例，让学生通过观察和分析，自己发现负空间的应用技巧。同时，我会提供一些具体的创作指导，帮助他们克服这个难点。

在教学过程中，我也注意到一些学生对于正负图形的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课前布置一些预习任务，让学生提前接触一些相关的理论知识，这样他们在课堂上就能更好地理解和应用。

此外，课堂活动的设计也是一个需要改进的地方。我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者难度不合适。因此，我计划在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保每个活动都能激发学生的兴趣，同时也要考虑到不同学生的学习能力。

在评价环节，我发现评价的方式比较单一，主要是通过观察学生的作品来评价他们的表现。为了更全面地了解学生的学习效果，我打算引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及课堂表现评价等。

最后，我觉得在课堂氛围的营造上还可以做得更好。有时候，学生可能会因为紧张或者害羞而不愿意发言。为了改善这一点，我计划在课堂上多鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的学习环境。典型例题讲解1.例题：

观察以下正负图形，判断哪个图形是正图形，哪个是负图形。

答案：左边的图形是正图形，右边的图形是负图形。

2.例题：

将以下正图形转换为负图形。

答案：将正图形中的实心部分变成空心，空心部分变成实心，即可得到相应的负图形。

3.例题：

设计一个正负图形，使其整体形状为圆形。

答案：可以设计一个正圆形，在其内部挖去一个同样大小的圆，剩余的部分即为负圆形。

4.例题