一年级下册道德与法治教学设计-5.成长不烦恼∣苏教版

一年级下册道德与法治教学设计-5.成长不烦恼∣苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起来探索一个既熟悉又神秘的话题——“成长不烦恼”。这是我们一年级下册道德与法治课程中的一个重要单元，它将带领我们走进成长的奇妙旅程。在这个单元里，我们会学习如何面对成长中的种种烦恼，学会理解和尊重自己，也学会关爱他人。让我们一起期待这段美好的学习之旅吧！🌟🌈二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

亲爱的小朋友们，在我们之前的课程中，我们已经接触了一些关于自我认知和人际交往的基础知识。你们已经学会了如何表达自己的感受，也了解了一些基本的礼貌用语。但是，对于“成长中的烦恼”这一主题，可能还有很多未知和疑惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

你们对这个世界充满了好奇心，对成长中的变化充满了探索欲。在课堂上，你们积极参与讨论，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。有些同学可能更加擅长通过视觉学习，而有些则更喜欢动手实践。你们的学习风格各异，但都充满活力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“成长不烦恼”这一章节时，有些同学可能会觉得烦恼难以理解，不知道如何面对和处理。此外，由于年龄和经验的原因，你们在表达自己的情感和需求时可能会遇到一些困难。因此，我们需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助你们更好地理解和应对这些挑战。让我们一起努力，让成长之路更加顺畅和快乐！🌱🌈四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引入成长中的烦恼话题，激发学生的共鸣。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的成长经历，互相学习如何处理烦恼。

3.角色扮演：设计模拟情景，让学生扮演不同角色，体验和理解他人的烦恼。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示成长过程中的典型烦恼案例，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.情景模拟：通过视频或动画模拟真实场景，帮助学生直观理解烦恼的处理方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于成长烦恼的短片，并记录下自己印象最深刻的场景。

-设计预习问题：围绕“成长不烦恼”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些成长中的烦恼？你是如何解决的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长烦恼的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“成长不烦恼”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成长不烦恼”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个小学生如何克服学习困难的故事。

-讲解知识点：详细讲解成长烦恼的类型、原因和应对方法，结合实例帮助学生理解。如介绍情绪管理、沟通技巧等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对烦恼的技能。例如，通过角色扮演，让学生体验如何与朋友沟通解决矛盾。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“成长不烦恼”知识点，掌握应对烦恼的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“成长不烦恼”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生写一篇关于自己成长烦恼的经历，并分享给同学。

-提供拓展资源：提供与“成长不烦恼”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于情绪管理的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“成长不烦恼”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本章节的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识与理解：

-学生能够识别和描述成长过程中的常见烦恼，如学习压力、人际关系、自我认同等。

-学生理解了烦恼产生的原因，包括生理、心理和社会因素。

-学生掌握了情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

2.技能与能力：

-学生能够运用所学知识分析自己的烦恼，并制定应对策略。

-学生在角色扮演活动中提高了沟通能力和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论学会了倾听他人意见，增强了团队合作能力。

3.情感与态度：

-学生对自己的成长烦恼有了更加积极的态度，能够以更加成熟的方式面对问题。

-学生学会了尊重和理解他人的烦恼，增强了同理心。

-学生在遇到烦恼时，更愿意寻求帮助，而不是独自承受。

4.行动与改变：

-学生在日常生活中开始尝试应用所学的情绪管理技巧，如遇到挫折时能够冷静思考。

-学生在家庭和学校中展现出更加和谐的人际关系，减少了冲突和误解。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，而不是逃避或放弃。

具体表现如下：

-学生能够识别并描述至少三种成长烦恼，并能够举例说明这些烦恼在生活中的具体表现。

-学生能够解释至少两种烦恼产生的原因，并能够提出至少一种应对策略。

-学生在角色扮演活动中，能够有效地扮演不同角色，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在小组讨论中，能够提出建设性的意见，并尊重他人的不同观点。

-学生在遇到烦恼时，能够运用所学技巧进行自我调节，减少负面情绪的影响。

-学生在与家人和朋友的交流中，能够更加耐心和理解，减少了冲突和误解。

-学生在遇到学习或生活中的困难时，能够主动寻求帮助，如向老师、家长或同学求助。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“成长不烦恼”的学习内容，以下作业布置旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.**日记撰写**：

-作业内容：让学生写一篇关于自己成长过程中的一个烦恼的经历，包括烦恼的起因、自己的感受、以及最终是如何解决的。

-目的：通过写作，学生可以更深入地反思自己的情感体验，同时练习表达自己的思想和感受。

2.**烦恼分析报告**：

-作业内容：要求学生选择一个班级内同学遇到的烦恼，分析这个烦恼的类型、原因和可能的影响，并提出自己的建议。

-目的：通过分析他人案例，学生可以提高同理心，同时锻炼分析问题和提出解决方案的能力。

3.**情绪管理策略卡片**：

-作业内容：设计一张情绪管理策略卡片，上面列出至少五种应对烦恼的方法，并附上简短的解释和示例。

-目的：通过制作卡片，学生可以直观地看到不同的情绪管理策略，并学会在实际生活中应用这些方法。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-我将在作业提交后的第二天完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

-使用电子作业系统，方便快速批改和反馈。

2.**具体反馈**：

-对于日记撰写，我将关注学生的情感表达是否真实，分析是否深入，解决方案是否可行。

-对于烦恼分析报告，我将评估学生对烦恼类型的识别、原因的分析和建议的合理性。

-对于情绪管理策略卡片，我将检查策略的多样性、解释的清晰度和示例的实用性。

3.**反馈内容**：

-对于日记撰写，我将指出学生情感表达的优点和需要改进的地方，并提供写作技巧的建议。

-对于烦恼分析报告，我将强调分析逻辑的重要性，并提供改进报告结构的建议。

-对于情绪管理策略卡片，我将确保每个策略都被正确理解和应用，并提出如何使卡片更具实用性的建议。

4.**鼓励与支持**：

-在反馈中，我将强调学生的努力和进步，即使作业中存在不足，也会给予积极的鼓励。

-对于需要额外帮助的学生，我将提供额外的辅导和资源，以确保他们能够理解和应用所学知识。八、板书设计①成长中的烦恼

-烦恼的定义

-烦恼的类型（学习压力、人际关系、自我认同等）

-烦恼的原因（生理、心理、社会因素）

②应对烦恼的策略

-情绪管理技巧（深呼吸、积极思考、寻求支持等）

-沟通技巧（表达感受、倾听他人、有效沟通）

-解决问题的方法（分析问题、制定计划、执行方案）

③成长不烦恼的关键

-积极心态的重要性

-同理心的培养

-自我认知的提升

④实践与应用

-角色扮演的体验

-小组讨论的收获

-情绪管理策略卡片的制作教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的工作，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对“成长不烦恼”这一章节教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-我发现学生在课堂讨论中能够积极参与，但对于一些抽象的概念，如“同理心”和“自我认知”，理解上有一定的困难。

-角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但部分学生在扮演过程中显得有些拘谨，未能充分展现自己的情感。

2.反思活动设计：

-我计划在课后组织一个小型的反思会，让学生分享他们在课堂上的感受和学习心得，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

-我还将进行自我反思，思考自己在教学过程中的表现，包括课堂管理、教学方法、内容呈现等方面。

3.改进措施：

-对于抽象概念的理解，我计划在未来的教学中加入更多的实例和故事，帮助学生通过具体情境来理解抽象概念。

-为了提高学生的参与度，我打算在角色扮演活动中提供更多的指导，鼓励学生大胆表达，并设置一些小奖励，以增加学生的积极性。

-我将尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与感。

4.未来教学计划：

-在未来的教学中，我将更加注