小学美术人美版（北京）四年级下册18. 靠垫设计教案

小学美术人美版（北京）四年级下册18.靠垫设计教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学美术人美版（北京）四年级下册18.靠垫设计教案，本节课围绕“设计”这一主题展开，引导学生通过观察、想象和创作，学习如何将生活中的物品进行再设计，培养学生的创新意识和审美能力。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作和作品展示，帮助学生掌握设计的基本原则和方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察力、想象力和创造力，通过靠垫设计实践，提升学生的审美鉴赏能力、动手操作能力和问题解决能力。学生将学会从生活中发现美，运用美术语言表达自己的创意，同时增强对传统文化和现代设计的理解与尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.靠垫设计的基本原则，包括色彩搭配、图案设计等。

2.学生独立完成设计作品，并能体现个性与创新。

难点：

1.学生对设计原则的理解和应用。

2.创意思维的激发和作品完成度。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解设计原则，并结合实际操作指导学生应用。

2.设置小组合作任务，鼓励学生互相启发，共同解决问题。

3.逐步引导，从模仿到创新，逐步提高设计作品的完成度。四、教学资源准备1.教材：人美版四年级下册美术课本及教师用书。

2.辅助材料：收集与靠垫设计相关的图片、设计案例，以及色彩搭配和图案设计的视频教程。

3.实验器材：彩色纸张、剪刀、胶水、颜料等美术用品。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需观察不同款式的靠垫，思考其设计特点。

设计预习问题：围绕“如何设计一个美观且实用的靠垫”，设计问题如“靠垫的颜色应该如何搭配？”、“图案设计有哪些技巧？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解靠垫设计的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的靠垫图片，引出“靠垫设计”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解靠垫设计的基本原则，如色彩搭配、图案选择等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的设计想法，并进行小组合作完成设计草图。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验设计过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解靠垫设计的基本原则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个个人风格的靠垫的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与设计相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成设计作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂上通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际设计中，培养设计能力。

课后作业和拓展学习帮助学生巩固知识，提升设计水平。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.设计能力提升

2.观察力和审美鉴赏能力提高

学生在预习和课堂学习中，通过观察不同款式的靠垫，学会从细节中发现设计亮点，提高了观察力和审美鉴赏能力。在讨论和分享环节，学生能够准确表达自己的观点，对设计作品进行评价，进一步提升了审美鉴赏能力。

3.创新意识和问题解决能力增强

在小组合作和课堂讨论中，学生学会了如何与他人沟通、合作，共同解决问题。在遇到设计难题时，学生能够积极思考，运用所学知识尝试不同的设计方案，锻炼了创新意识和问题解决能力。

4.动手操作能力提升

5.团队合作意识和沟通能力增强

在小组合作环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。在讨论和分享过程中，学生能够倾听他人意见，表达自己的观点，提升了沟通能力。

6.知识迁移能力提升

学生在学习过程中，将所学的设计原则和技能迁移到其他领域，如服装设计、家居设计等。这有助于学生拓宽知识视野，提高综合素质。

7.自主学习能力和反思能力提高

8.美术素养提升

总之，本节课的学习使学生在设计能力、观察力、审美鉴赏能力、创新意识、动手操作能力、团队合作意识、沟通能力、自主学习能力和反思能力等方面取得了显著成效。这些能力将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。七、课后作业1.设计作业：

题目：设计一个创意靠垫

要求：根据所学靠垫设计原则，设计一个具有创意的靠垫，要求色彩搭配合理，图案设计富有特色，并简要说明设计理念。

示例：设计一个以动物为主题的靠垫，如猫咪或狗狗，通过可爱的动物形象和生动的色彩，营造温馨的生活氛围。

2.分析作业：

题目：分析以下靠垫设计的特点

要求：选择一幅靠垫设计作品，分析其色彩搭配、图案设计、材料选择等方面的特点，并评价其设计是否成功。

示例：分析一幅以几何图形为主题的靠垫设计，描述其色彩对比鲜明，图案简洁大方，材料环保等特点。

3.实践作业：

题目：制作一个简单的靠垫模型

要求：利用家中现有材料（如布料、棉花等），制作一个简单的靠垫模型，并记录制作过程。

示例：使用废弃的衣物制作一个靠垫，通过剪裁、缝制等步骤，完成一个实用且具有个性的靠垫。

4.思考作业：

题目：思考以下问题

要求：针对以下问题进行思考，并写下自己的观点。

问题：你认为一个好的靠垫设计应该具备哪些要素？

示例：一个好的靠垫设计应该具备以下要素：美观、实用、舒适、环保、具有个性。

5.拓展作业：

题目：探索靠垫设计的历史与现状

要求：通过网络、图书馆等途径，了解靠垫设计的历史发展、现状以及未来趋势，并撰写一份简要报告。

示例：报告可以包括靠垫设计的起源、不同时期的设计风格、现代靠垫设计的创新之处等内容。八、板书设计①靠垫设计的基本原则

-色彩搭配

-图案设计

-材料选择

②靠垫设计步骤

-观察与分析

-构思与草图

-实践与制作

-评价与改进

③设计案例分析

-成功案例特点

-失败案例教训

④创意设计要点

-个性化表达

-创新思维

-环保意识

⑤教学总结与拓展

-学生设计成果展示

-设计原则的灵活运用

-课后拓展学习方向教学反思与改进教学反思与改进是我们每位教师不断进步的重要环节。在这次靠垫设计的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生在设计过程中对于色彩搭配和图案设计有一定的困惑。虽然我在课堂上详细讲解了这些原则，但似乎还是有些学生难以将这些理论知识应用到实际设计中。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作环节，让学生通过动手实践来加深对设计原则的理解。

其次，我发现小组合作的效果并不如预期。有些学生过于依赖组长，自己没有积极参与讨论和设计。为了改善这一点，我打算在下次教学中，设置更明确的角色分工，确保每个学生都有参与的机会，并且鼓励他们提出自己的观点。

此外，我在评价学生的设计作品时，发现评价标准不够具体。有些学生虽然作品创意十足，但评价时却未能充分体现这一点。为了提高评价的准确性，我计划制定一套更详细、更具操作性的评价标准，以便在下次教学中更有效地指导学生。

在教学资源的准备上，我发现多媒体资源的运用还不够充分。有些学生对于图片和视频的解读能力有限，这可能影响了他们对设计灵感的获取。因此，我打算在未来的教学中，更多地利用多媒体资源，如设计软件的演示、优秀作品的展示等，来激发学生的设计灵感。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的问题。比如，有些学生对于设计的目的和意