山东省聊城市某校2024-2025学年高一下学期第一次月考历史试题（含解析）

第页，共页第19页，共19页高一下学期历史测试题一、选择题：本题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．以下为古代主要文明示意图。据此可知，在人类早期文明的产生中起决定作用的是()A.文化与文明交融B.生产方式的进步C.国家机器的建立D.人口跨区域流动2．公元前5000年到公元前300年间，西亚北非地区出现了世界上较早的文明，先后兴起了埃及人、巴比伦人、亚述人、迦勒底人和波斯人的强大帝国，他们已经有了文字，在艺术、科学和社会组织方面也相当进步。该地区孕育出人类早期文明主要得益于（）A.地理和气候条件优越B.地域及部落间战争的频仍C.洲际交流活动的便利D.商贸活动和人口迁徙频繁3．种姓制度是一种以血缘为基础的社会体系，普遍存在于南亚次大陆，产生了广泛而深刻的影响。该制度（）A.源于印度特殊的自然环境B.导致了社会阶层的固化C.有利于缓和印度阶级矛盾D.推动了佛教的产生发展4．在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（）A.对民主政治的批判反思B.雅典妇女政治地位提升C.人文精神影响文艺创作D.司法审判存在着随意性5．图2是世界七大古文明示意图。这反映出早期人类文明（）A.大致兴起于同一历史时期B.区域涵盖世界各大洲C.发展程度受制于地理因素D.独立发展且自成体系6．两河流域古文明沿两河由南往北单线溯流而上，阶梯性发展；埃及古文明沿尼罗河由南往北顺流而下，也是阶梯性发展；爱琴海流域的古文明也是由其南端的海中岛国，即克里特文明，越海向北发展为伯罗奔尼撒岛上的迈锡尼文明，再往北影响了以雅典城邦为代表的古希腊文明。由此可知，这些古文明（）A.发展模式受社会性质的影响B.扩展方向受地理条件的限制C.具备了早期世界帝国的特征D.呈现出多元一体的发展趋势7．某学者认为：古代“大中东诸文明的发展模式中形成了两种截然不同的秩序，即大陆秩序和海洋秩序”，图3是其对这两种秩序结构的比较。这一差异导致古代（）图3大陆帝国（左）与海洋帝国（右）的秩序结构A.区域文化的统一B.文明时代的转型C.帝国之间的冲突D.区域文明的扩展8．波斯帝国在亚述帝国道路交通体系的基础上继续完善驿站网络，交通工具和食品供应网络、防卫设施等一应俱全。除陆路通道外，大流士曾经下令开凿连接红海和尼罗河的运河，建立水上交通系统。这些举措旨在（）A.提升国家治理效率B.完善水陆交通体系C.建立区域性大帝国D.加强区域文化交流9．美国黑人作家亚历克斯·哈里的《根》中讲到，1760年，西非少年昆塔独自外出时，被白人抓走，与其他黑人一起被贩卖到美洲，材料描述的这一现象（）A.致使玉米等作物传入了中国B.为资本主义提供了原始积累C.导致美洲印第安人大量减少D.促使非洲民族民主意识觉醒10．图4为公元2世纪印度地区出现的犍陀罗佛教艺术雕像。图中宙斯之子赫拉克利斯一手握金刚杵，一手持拂尘，身着希腊式服装，以佛教护法的身份出现在释迦牟尼的身旁。该雕像（）A.体现了佛教艺术西传的影响B.反映了种姓制度浸染佛教艺术C.凸显了印度文明世俗化倾向D.提供了东西方交流的一手史料11．图1为腓尼基字母的演化历程，据此可知（）A.古代文明从多元走向一体.B.对外扩张是文字传播的主要方式C.文字的发展推动文明进程D.字母文字是世界上最古老的文字12．我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000-前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。材料旨在说明古代文明（）A.各具特色，互有借鉴B.各自独立，相对隔绝C.互相学习，共同进步D.多元一体，相互交融13．表3为欧洲不同地区史学界对西欧封建社会起源的认识。这反映出（）表3地区当地史学界认识欧洲南部的意大利、法兰克（原罗马帝国中心区）更多坚持西欧封建制度“罗马起源论”欧洲北部的德意志、尼德兰和英格兰等地区（原罗马文明的边缘区或外缘区）更多强调西欧封建社会起源“综合论”，甚至是“日耳曼起源论”。A.历史解释取决于研究角度B.生活环境影响历史认知C.历史研究无法形成统一认识D.观察对象不同导致结论差异14.13世纪时，西欧庄园领主不再亲自监管农奴耕种领主自营地，而是和新开发的土地一样，向农奴收取租金。农奴通过在自由市场上出售剩余的产品，或能变得富足一些以赎买人身自由。这反映出（）A.商品经济催化庄园经济解体B.农业生产力出现了重大飞跃C.领主彻底放松对农奴的剥削D.庄园经济发生实质性的改变15．中世纪欧洲的国王是土地分封的终极来源，对贵族有管辖权。每一个封建主只效忠给他土地的人，也就是他的直接封主，他可以不听国王或者其他任何人的话；他可以拿起武器和国王打仗，或者和其他任何人打仗。这可以用来说明欧洲中世纪（）A.贵族权力得到提升B.世俗王权形同虚设C.王权软弱权力分散D.封君封臣关系稳定16．英王爱德华一世（1272-1307年在位）开始允许臣民向议会呈递诉状，议会诉状很快在英国流行开来。图3为1324年议会诉状的内容分布状况。由此可见，当时英国()图3A.社会矛盾较为尖锐B.议会主权地位日益提升C.带有开明专制色彩D.注重维护下层群众利益17．下表为中世纪后期王权和教权冲突的三则相关史实。据此可推知，这一时期的西欧（）11-13世纪神圣罗马帝国皇帝与教皇之间的冲突，以教皇的胜利而告终14世纪初期法国国王腓力四世和教皇卜尼法斯八世的冲突，以国王的胜利而告终14世纪中期教皇成为“阿维农之囚”七十年后，出现了两三个教皇并存的局面A.君主专制不断增强B.统一民族国家建立C.教会统治走向衰弱D.庄园经济逐渐瓦解18．在中世纪的西欧，曾出现给予城市的种种“特许状”，甚至出现把王权限制在法律之下，确立私有财产和人身自由不可被随意侵犯原则的《大宪章》以及承载民族文化的教育机构等。这说明中世纪的西欧（）A.宗教神学无益于社会发展B.社会孕育着转型的力量C.封建主的权力已实现让渡D.王权已经形成集权体制19.38.14～16世纪，英国议会制定了11部禁奢法令，规定了社会各等级、各阶层饮食与服饰消费标准；但到1604年英国废除了所有现存的禁奢法。禁奢法废除的主要原因是（）A.人文主义思潮对消费观念的冲击B.议会与国王长期政治斗争的影响C.消费逐渐成为经济发展主要动力D.世界市场的形成冲击了传统观念20.1200年，巴黎大学与巴黎市民发生流血冲突。国王菲利普二世颁下特许状：严厉惩罚施暴者；一旦学者被拘捕，要把学者立刻移交给教会法庭，不受巴黎市长以及世俗法庭的审判；保护师生的人身安全和私有财产。国王意在（）A.追求司法公正B.促进学术繁荣C.争取大学支持D.推动城市自治21.13世纪以前，西欧的行会具有明显的开放性，学徒、帮工不论家庭出身，只要合乎资格就可以成为行会成员；13世纪以后，掌握着资本和生产的富人阶层控制了行会，出身贫寒的学徒、帮工面临着更高的入会门槛，行会成员逐渐成为世袭身份。这反映出（）A.技术革新速度加快B.市场竞争日益加剧C.城市管理体制逐步完善D.王权对城市的控制加强22．拜占庭帝国建立后，统治者和民众均以“罗马人”自称。但7-8世纪，希腊语取代了拉丁语成为帝国官方语言；罗马政治制度中具有代表性的执政官、保民官逐渐退出历史舞台，帝国的政治视野逐渐退居东地中海，军队、外交使臣、传教士很少再出现在西欧大陆。这一变化反映了拜占庭帝国（）A.复兴古希腊和古罗马的文化B.积极应对奥斯曼帝国的扩张C.寻求政治理念与疆域相统一D.力图改变中古欧洲政治格局23．古罗马文学家西塞罗指出，演说术的目的不是唤醒观众的逻辑思维或求知精神，而是激发他们的情感。“如果你能晓之以情，就能他们按你所想的投票”。“若能左右观众的情绪便能制胜，因为在诸多因素中，这个因素对赢得判决最为关键”。这可以用来说明，当时（）A.法律解释缺乏客观标准B.知名人士左右案件审判C.司法判决遵循法律程序D.君主独裁取代寡头政治24．东非沿海地区城邦文化的真正发展与繁荣，是在公元7世纪之后。因为自那以后，印度洋贸易文化圈才真正发展起来，并在某种程度上取代了地中海贸易文化圈而成为中世纪世界经济与文化的中心。这一现象的主要影响因素是（）A.海上丝绸之路的开辟B.阿拉伯帝国的兴起C.班图人的民族大迁徙D.拜占庭帝国的衰亡25．图2是阿拉伯人商业活动示意图。据图可判断，这一时期的阿拉伯帝国（）A.成为当时世界经济文化中心B.打破了各大洲间孤立状态C.引发了欧亚游牧民族大迁徙D.加强了东西方的贸易联系26．《作坊里的日本》中写道：“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习，进行了一次重要的改革，解放了社会生产力，促进社会经济的发展。”文中“重要的改革”使日本发生的实质性变化是使日本（）A.进入幕府统治时期B.成为中央集权的国家C.走上军国主义道路D.以锁国抵御西方影响27．图2为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；图3为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段。据此可知（）A.文明交流推动社会进步B.采用事件纪年具有普遍性C.人类社会经历了相同的发展阶段D.年名研究是了解历史的一种途径28．如图反映了1500～1640年英国小麦价格的变化。影响变化的主要原因是（）A.农业生产技术改善B.大量贵重金属流入C.城市商品经济发展D.世界贸易中心转移29．印加帝国修筑了两条纵贯全国的公路，一条沿海，一条穿山，全长2000多公里，路上设有驿站和烽火信号系统，在4小时内可传达3200多公里，还在河流和峡谷处架设吊桥，最长的达60米。据此可知，印加帝国（）A.社会组织能力强大B.公共服务设施完备C.对外交流联系密切D.统治疆域空前辽阔30.12世纪的西欧城市学校由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童入学资格等。从教学内容上看，城市学校注重读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的备科知识的学习。这反映出（）A.城市教育的世俗化趋势明显B.王权的加强促进教育的变革C.近代科学知识得到社会重视D.教育朝着精英化的方向发展31．如表是1496-1506年威尼斯商人经东地中海地区买入香料量统计表（单位：吨／年），造成表中香料买入量变化的主要原因是（）经亚历山大港经贝鲁特港1496-1498年1501-1506年1496-1498年1501-1506年胡椒480-63013590-24010其他香料580-730200150-18035总量1060-1200335270-42045A.奥斯曼帝国阻断商路B.欧洲贸易格局发生变化C.马尼拉帆船贸易兴起D.欧洲香料市场需求缩小32.16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16至17世纪的航海活动（）A.激发“地圆说”的形成B.表明世界殖民体系的确立C.导致陆路贸易基本停滞D.促进了贵金属的全球流动33.17世纪欧洲出现了关于“海洋自由”的争论，下表是当时学者的主要观点。这反映出当时（）国家学者观点荷兰格劳秀斯海洋不可占领，应向所有国家开放英国塞尔登沿海国有权占领其周围的海洋，英国及其历代君王应永享对其周边海域的排他性主权和管辖权葡萄牙弗莱塔保留海洋人类共有属性与地位的同时，应将部分航行与捕鱼权让渡给部分国家苏格兰威尔伍德在远离各国陆地且不受海岸限制的大洋上，应实行航行自由，但近海海域不能与大洋相提并论A.欧洲国家争夺海洋权益B.英国海上霸主地位受到冲击C.国际海洋法规不断完善D.增进海洋共同利益成为共识34.17世纪前期，明朝科学家徐光启在《农政全书》中写道：“土芋，一名土豆，一名黄独。蔓生，叶如豆，根圆如卵，肉白皮黄，可灰汁煮食，亦可蒸食。”这段记载可用来说明（）A.东西方的物品交流速度加快B.海上丝绸之路得到稳步发展C.我国可用食物种类更加丰富D.中国与美洲开始了直接往来35．咖啡在17世纪开始被赋予使酒醉者清醒的功能。早期的资产阶级宣传人们应把被酒精熏染得混沌不堪的人性唤回到全民理智和勤劳的状态，此后（咖啡）在人们的饮食生活中的地位越来越重要，逐渐超过了酒精。造成这一变化的主要因素是（）A.工业革命的开展B.资本积累的竞争C.世界市场的形成D.社会观念的转变二、材料分析题（两小题，共30分）36．三角贸易是指一个牵扯到三个区域或港口的贸易名词。它随着殖民扩张的不断深入、世界市场的扩展而发生着相应的变化。阅读材料，完成下列要求。（16分）任选两幅图片，并结合所学知识，分别为其命名并说明理由。37阅读材料，完成下列要求。（14分）材料咖啡原产于非洲，6世纪传入阿拉伯半岛，15世纪后传播到欧洲，被称为“阿拉伯酒”。17世纪中叶，荷兰人将咖啡移植到锡兰岛（今斯里兰卡岛），后传到印度、印度尼西亚等地。18世纪初，咖啡传入拉丁美洲，这里成了日后世界咖啡的主产区。17世纪初，威尼斯商人开设了欧洲第一家咖啡馆。17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根，在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。17世纪末18世纪初，咖啡馆在欧洲各个城市纷纷出现，并推广到北美的波士顿、纽约、费城等城市。从此，欧洲和北美的社会生活中有了喝咖啡的习惯。人们在咖啡馆休闲聊天，咖啡馆成了社交的重要场所。19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。-摘自选择性必修2《经济与社会生活》和【英】马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》等结合世界近代史的所学知识，从上述材料指出它所反映的历史现象，评价该历史现象，并得出一个相应的结论。（要求：简要概括历史现象，对历史现象的评价准确全面，得出的结论符合历史发展趋势）高一下学期第一次周考历史测试题参考答案：1．【答案】B【解析】据题干地图信息可知，在中纬度北温带地区，出现了具有多元性的世界不同文明，如古希腊民主政治、古埃及种姓制度等等，结合所学可知，之所以出现诸多不同类型的文明，其根本原因在于生产力的发展，生产方式的进步，故选B项；据所学可知，世界早期不同文明之间基本上处于相对孤立状态，并没有出现大规模的“交融”现象，并且在人类早期文明的产生中起决定作用的是生产方式的进步，与“文化”或“文明”无关，排除A项；国家机器的建立是文明出现的标志之一，这与“人类早期文明产生的根本原因”无关，排除C项；人口跨区域流动会推动不同文明之间的交流和发展，但不“起决定作用”，排除D项。2．【答案】A【解析】据材料信息可知，公元前5000年到公元前300年间，在西亚北非地区出现了世界上较早的文明，已有文字，艺术、科学和社会组织方面也相当进步，结合所学世界早期文明的史实可知，这得益于地理和气候条件优越，适合人类生存发展，故选A项；地域及部落间战争频仍不利于文明的产生，排除B项；早期文明产生时期洲际交流活动并不便利，排除C项；早期文明产生时期由于生产力水平较低，商贸活动和人口迁移并不频繁，排除D项。3．【答案】B【解析】种姓制度的特点是贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等，所以种姓制度的存在导致了社会阶层的固化，故选B项；种姓制度源于雅利安人入侵印度的需要，而不是源于印度特殊的自然环境，排除A项；种姓制度的存在导致了阶层固化，容易激化阶级矛盾，而不是缓和阶级矛盾，排除C项；佛教强调众生平等，与种姓制度的等级森严是矛盾的，所以种姓制度不会推动佛教产生与发展，排除D项。4．【答案】A【解析】题干描述了在雅典的戏剧中，外邦传令官谴责雅典民众容易被情绪驱使投票决议发动战争，同时雅典陪审员被比喻为容易被“煽动家”蛊惑的马蜂，往往不问原委就做出严厉的判决。这两点都指向了雅典民主政治存在的问题，即民众的情绪化和容易受到操纵，这实际上是对雅典民主政治的一种批判和反思，故选A项；题干中并没有提及雅典妇女的政治地位，而是专注于对雅典民众和陪审员的描述，此项与题干主旨不符，排除B项；虽然戏剧确实体现了人文精神，但题干的主要内容是批判和反思雅典民主政治，而非单纯讨论人文精神对文艺创作的影响，排除C项；题干中虽然提到了陪审员不问原委就做出判决，但这主要是为了说明民众容易受到操纵，而非直接指出司法审判的随意性，排除D项。5．【答案】D【解析】据题干地图信息可知，世界七大古文明由于受到地理环境和历史条件的限制基本上是独立发展的，相互之间缺乏交流，这反映出早期人类文明独立发展且自成体系，故选D项；结合所学可知，早期人类文明的兴起时间并不一致，排除A项；据地图信息可知，早期人类文明涵盖世界各大洲（如大洋洲），排除B项；地理因素是导致早期人类文明独立发展的原因之一，但不是唯一的因素，排除C项。6．【答案】B【解析】据材料“沿两河由南往北单线溯流而上”“沿尼罗河由南往北顺流而下”可知，两河流域和埃及的古文明都是沿着河流由南向北发展，这是因为河流的流向是由南向北，据材料“由其南端的海中岛国再往北影响了古希腊文明”可知，爱琴海流域的古文明也是由南向北发展，这是因为爱琴海的地理位置是由南向北，因此，这些古文明的扩展方向都受到了地理条件的限制，故选B项；发展模式受社会性质的影响与“沿两河由南往北单线溯流而上”“沿尼罗河由南往北顺流而下”等信息不符，排除A项；材料是古代文明的扩展，不是早期世界帝国的特征，排除C项；“多元”代表多样性，而“一体”指的是这些多样性的文化在不断交流与融合中，逐渐形成了共同的文化观念和国家认同感，材料强调的是文明之间相互联系，相互影响，没有体现文明的发展趋势，排除D项。7．【答案】C【解析】据图示信息可知，大陆帝国中元首、官僚与基层社会处于一种垂直管理体系，这体现了其强调君主权威和中央集权，海洋帝国更强调商业发展，具有一定扩张性，这种差异容易导致两类帝国对对方的认知偏差，且出于资源等方面的原因，两类帝国容易爆发冲突，故选项；材料强调帝国类型，并未明确帝国出现的地域，不能体现区域统一，且材料信息与文化无关，排除A项；材料不体现两类帝国的相互转化和后续的发展，不能体现其出现转型，排除B项；两种秩序结构体现其具有差异性，容易导致误解和冲突，虽大陆帝国和海洋帝国都具有扩张性，但材料更强调两者的关系，不体现文明扩张，且材料信息与具体区域无关，排除D项。8．【答案】A【解析】波斯帝国完善驿站网络、建立水上交通系统等举措，主要目的是为了加强帝国境内的联系和沟通，方便信息传递、人员往来和物资运输等，从而提升国家治理的效率，更好地对庞大的帝国进行管理和统治，故选A项；“完善水陆交通体系”是题干中这些举措的内容本身，而不是目的，波斯帝国进行这些建设是有更深层次的政治等方面的考虑，排除B项；波斯帝国在进行这些举措时已经是一个区域性大帝国了，这些举措是为了巩固帝国统治，而不是建立帝国，排除C项；交通体系的完善确实在一定程度上会加强区域文化交流，但这是其客观影响，并非波斯帝国统治者采取这些举措的主要目的，排除D项。9．【答案】B【解析】据材料“西非少年黑人一起被贩卖到美洲”可知，材料描述的是三角贸易，殖民者通过贩卖黑奴，为资本主义提供了原始积累，故选B项；三角贸易属于大西洋贸易，并没有将玉米等农作物带到中国，排除A项；欧洲殖民者的入侵导致美洲印第安人大量减少，并不是三角贸易所导致，排除C项；非洲民族民主意识觉醒是在第一次世界大战后，与材料所述时间不符，排除D项。10．【答案】D【解析】根据材料“印度地区出现的犍陀罗佛教艺术雕像”“宙斯之子赫拉克利斯一手握金刚杵，一手持拂尘，身着希腊式服装”并结合所学知识可知，犍陀罗地区在印度统治期间受到了印度文化的影响，后来在希腊巴克特里王国统治期间又受到了希腊文化的影响，这说明了东西方文化的交流与融合，提供了东西方交流的一手史料，故选D项；犍陀罗佛教艺术雕像是东西方文明交流与融合的结果，这与亚历山大东征促进了希腊文化的传播有关，排除A项；种姓制度是以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，是一种以血统论为基础的社会体系，又称贱籍制度，排除B项；世俗化是指宗教的影响逐渐减弱，宗教从全面影响政治、经济、文化等各个领域退缩到一个相对独立的宗教领域里，社会生活更加理性化、多元化和个人化，排除C项。11．【答案】C【解析】由图示可得，腓尼基字母向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母，向东演化为阿拉马字母，由阿拉马字母又分别发展出古代西亚、埃及和印度字母，最终保存和传播了各地不同的文明，从而推动了文明的进程，故选C项；题干强调的是腓尼基字母演化为不同的字母文字，推动了各地不同文明的发展，是强调古代文明的多元，而并未体现出一体，排除A项；文字的传播与演化是用和平方式进行的，而不是靠对外扩张B项不符合史实，排除B项；两河流域的楔形文字是世界上最古老的文字，而不是字母文字，排除D项。12．【答案】B【解析】材料表明古代非洲人能够独立地掌握炼铜术并将其应用到炼铁领域，且这一地区的炼铁活动早于西亚技术传播到埃及的时间，这说明古代文明各自独立发展，相对隔绝，故选项；材料只有非洲的冶炼技术，互有借鉴在材料中没有体现，排除A项；互相学习与“这时西亚技术尚未传播到埃及”不符，排除C项；古代文明具有多元的特征，一体性是指各区域文化相互交流、影响，逐渐形成统一的特点，材料不体现一体性和相互交融，排除D项。13．【答案】D【解析】观察表3可知，不同的地区，其史学家对于封建社会起源的认识有很大不同，这主要是由于他们研究的对象从各自地区的历史出发，具有一定的地域性，因而得出的结论也存在差异，故选D项；历史解释受到研究者所处时代背景、所持政治立场、知识结构、研究范式、价值取向、能获取的材料诸多因素的影响，并不仅仅取决于研究角度，排除A项；题目中给出的信息并未提到不同的生活环境如何影响历史认知，此项与材料主旨不符，排除B项；尽管不同地区的史学界对封建社会起源的认识有所不同，但并非不能形成统一认识，此项表述过于绝对，排除C项。14．【答案】A【解析】据材料“农奴通过在自由市场上出售剩余的产品以赎买人身自由”及所学可知，13世纪，西欧庄园出现了向农奴收取租金的方式，农奴是中世纪庄园经济下重要的劳动力，农奴可能通过在自由市场上出售剩余的产品，或能变得富足一些以赎买人身自由，推动了庄园经济的解体，故选A项；材料是西欧随着商品经济的发展农奴获得人身自由，是生产关系领域的变化，不是农业生产力的突破，排除B项；领主彻底放松对农奴的经济剥削与“向农奴收取租金”不符，排除C项；材料是13世纪，西欧庄园生产关系领域发生的变化，当时属于中世纪，庄园经济并没有发生实质性改变，排除D项。15．【答案】C【解析】根据题干中的描述，中世纪欧洲的国王虽然是土地分封的终极来源，对贵族有管辖权，但是封建主只效忠于给他土地的直接封主，可以不听国王或者其他任何人的话，甚至可以与国王打仗。这说明国王的权力受到了限制，王权软弱，权力分散，故选C项；虽然材料中提到贵族对国王有管辖权，但并未直接说明贵族的权力得到了整体提升，而是强调了封建主对直接封主的效忠和可能的对抗国王的行为，排除A项；题干中的描述虽然表明王权受到限制，但并不能说明世俗王权完全形同虚设，国王仍然是有一定权力的，排除B项；题干中的描述实际上表明封君封臣关系存在一定的矛盾和不稳定性，因为封建主可以与国王打仗，排除D项。16．【答案】C【解析】据图表信息，1324年议会诉状的内容中关于起诉国王和请求国王的相关内容就占到了近一半，说明当时国王的统治比较开明，允许臣民向国王表达自己的意愿，具有开明专制的色彩，故选C项；民众可以向国王自由表达意愿，有利于缓和社会矛盾，排除A项；国王可以允许臣民向议会递交诉状，说明议会的地位和职权大小取决于王权，排除B项；国王允许民众向议会呈递诉状主要是为了缓和社会矛盾，以维护统治者的利益为基本出发点，排除D项。17．【答案】C【解析】据材料“以教皇的胜利而告终”“以国王的胜利而告终”“出现了两三个教皇并存的局面”可知，中古时期，教皇在与国王的斗争中从最开始的取得胜利到后来的失败，反映了教皇的势力走向衰弱，且设置多位教皇体现了教皇的权力被进一步削弱，总体反映了教皇统治走向衰弱，故选C项；中世纪后期王权得到加强，但并非君主专制增强，中古西欧很多国家王权依然受到很大制约，排除A项；神圣罗马帝国和法国并非一个国家，并未建立起统一国家，且民族国家形成于16世纪之后，排除B项；庄园经济是欧洲封建社会的经济支柱，在中世纪末期逐步瓦解，但与材料中教权与王权的争斗关系不大，排除D项。18．【答案】B【解析】根据材料并结合纲要下册第3课所学中古西欧可知，“特许状”背后存在着城市自治、《大宪章》背后存在着限制王权、教会和城市创办大学背后意味着文化发展表明西欧在发展进步，社会在为向资本主义社会过渡积聚力量，故选B项；“无益于”绝对化、不合史实，宗教对于社会救济、社会治理也有一定的积极作用，排除A项；“权力已实现让渡”不合史实，中世纪西欧的权力仍掌握在封建主手中，排除C项；“王权已经形成集权体制”不合题意，与材料“王权限制在法律之下”相悖，排除D项。19．【答案】C【解析】据材料“1604年英国废除了所有现存的禁著法”并结合所学可知，14～16世纪，英国社会存在过度消费问题，使消费者负担加重，影响了国家的财政收入和再生产的正常进行，导致严重的社会经济问题，因此英国议会颁布了禁奢法令。随着新航路的开辟和早期殖民扩张，茶叶、咖啡、蔗糖、棉布、瓷器等进口商品逐渐渗入了英国人的生活，社会产品极大丰富。生产让位于消费，以消费为主导的社会逐渐形成。消费逐渐成为驱动英国经济发展的动力，因此，1604年，英国废除了所有现存的禁奢法，故选C项；14世纪人文主义思潮已经兴起，不能作为英国“1604年”英国废除禁奢法的原因，排除A项；据所学可知，议会与国王长期政治斗争的影响是英国废除禁奢法的原因之一，并不是主要原因，排除B项；17～18世纪，世界市场初步形成，“1604年”废除禁奢法时世界市场尚未形成，排除D项。20．【答案】C【解析】据材料“保护师生的人身安全和私有财产”可知国王以保护师生安全为基本出发点，尽可能降低世俗法庭和市民政权对师生的干预，有利于国王争取大学的支持，故选C项；“要把学者立刻移交给教会法庭，不受巴黎市长以及世俗法庭的审判”体现了王权对司法审判的粗暴干涉，不利于维护司法公正，排除A项；国王保护师生的目的是为了强化王权，维护统治秩序，与学术繁荣无关，排除B项；“不受巴黎市长以及世俗法庭的审判”说明国王意图通过保护师生，限制世俗政权和法庭的权力，不利于城市自治发展，排除D项。21．【答案】B【解析】试题以行会成员资格变化为切入点，旨在考查考生对中世纪西欧社会经济发展尤其是城市兴起与发展过程的整体认识。解题的关键是正确认识和理解中世纪中后期西欧行会的基本性质以及这一时期社会经济的发展状况，在中世纪西欧行会成员资格的转变与这一时期社会经济发展与变迁之间建立起历史联系。中世纪西欧的生产以自然经济为主，商品经济不发达。行会手工业虽然进行的是商品生产，但并非真正的市场经济，大部分是为附近比较狭小的市场牛产，以满足本地消费为主。13世纪以后西欧经济尤其是工商业的发展，导致市场竞争日益加剧。面对这种局面行会采取各种限制措施，既要阻止来自外地城市和本地乡村的商品不对行会生产的产品构成威胁，同时也要加强对行会内部生产的控制，以免行会产品过多以致市场无法容纳，其结果就是行会的封闭性与排外性的加强。这不仅针对外地的手工业者，也针对本地非行会成员家庭出身、试图按照常规方式跻身行会师傅之列的学徒与帮工，故B选项正确。行会所追求的是一种稳定的简单再生产，其封闭性致使其技术上墨守成规，反对革新改良，故A选项错误。完善城市管理体制一般应着眼于权力的民主化即充分吸收社会各阶层参与城市管理，以及城市管理机构的优化与管理职能的适时调整，故C选错误。城市行会虽由王权特许而设立，但行会内部的社会分化与外部政治权力无关，规章制度的修改也在行会自身权力范围以内，不涉及王权与城市的关系，故D选项错误。22．【答案】C【解析】据材料可知，7-8世纪，拜占庭帝国发生变化，官方语言改成了希腊语，传统政治制度的执政官、保民官退出历史舞台，政治视野淡出西欧大陆，“逐渐退居东地中海”，表明拜占庭统治者在坚守罗马帝国名号和威权的前提下，放弃或淡化了传统理念中的拉丁区域和文化，寻求政治理念与帝国疆域的统一，以契合帝国鲜明的东地中海特征，故选C项；“复兴”不合题意，与材料“罗马政治制度中具有代表性的执政官、保民官逐渐退出历史舞台”相悖，排除A项；“奥斯曼帝国”不合时空，奥斯曼人兴起于13世纪，排除B项；“力图改变中古欧洲政治格局”不合题意，与材料“军队、外交使臣、传教士很少再出现在西欧大陆”相悖，排除D项。23．【答案】C【解析】题干是西塞罗关于演说对于判决重要性的描述，结合所学可知，古罗马法庭在审理案件时当事人有权进行辩护，而演说是辩护的方式，说明司法判决遵循法律程序，故选C项；题干主旨是演说辩护的重要性，没有涉及法律解释的相关内容，排除A项；西塞罗是强调演说术对当事人的重要意义，知名人士左右案件审判本身表述错误，罗马法的审判程序追求公正不会受到知名人士的影响，排除B项；题干反映的是司法审判的相关内容，没有涉及政治体制，排除D项。24．【答案】B【解析】据所学可知，公元7世纪，阿拉伯帝国兴起，由于其特别重视商业贸易，极大地推动了印度洋贸易的发展，提高了印度洋贸易圈的经济、文化地位，故选B项；海上丝绸之路在秦汉时期就已经形成，这与题干时间不一致，排除A项；班图人的民族大迁徙主要范围是非洲，与“印度洋贸易文化圈”关系不大，排除C项；拜占庭帝国灭亡于1453年，这与题干时间不一致，排除D项。25．【答案】D【解析】据图2图例可知，阿拉伯在8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，可以看出阿拉伯帝国的商人的商路也遍及亚非欧，这表明阿拉伯帝国加强了东西方的贸易联系，故选D项；据所学可知，阿拉伯帝国成为东西方经济文化交流的桥梁，图2只展示了阿拉伯商人的商业活动，虽然可以看出他们的商业发达，但未显示出其他国家和地区的商贸情况，因此，不能得出阿拉伯帝国成为了当时的世界经济文化中心的结论，排除A项；15世纪，新航路的开辟打破了各大洲间孤立状态，这与图中8世纪中期的时间不符，排除B项；图2是阿拉伯人商业活动示意图，没有涉及到与游牧民族的交往，因此，不能断定阿拉伯帝国是否引发了欧亚游牧民族大迁徙，排除C项。26．【答案】B【解析】据材料“亚洲．．．．．解放了社会生产力”可知，这是指646年日本大化改新，大化改新在政治上的措施是建立中央集权的天皇制封建国家，这次改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，故选B项；12世纪末，武士集团首领源濑朝建立幕府，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期，幕府统治不是学习外部而建立的，与题中主旨不符，排除A项；1868年，日本向西方学习开展明治维新并走上了军国主义的发展道路，这与向亚洲学习不符，排除项；锁国是日本德川幕府实行的外交政策，而非学习外部进行的改革，排除D项。27．【答案】D【解析】本题通过对来自世界不同地区、不同历史时期的两则实物史料的比较和运用，要求考生知道史料的类型及不同类型史料的价值，掌握鉴别和利用史料，进行历史探究的基本方法。两则史料都与纪年相关，且“对抗并彻底击败北方之年”“哮喘咳嗽年”“流星年”“和平年”都采取了类似的纪年方式，即都以当时发生的重大事件作为年份名称。这样，在历史研究活动中，我们就可以通过这些年份名称的记录，了解许多历史上发生的有价值的事件，故D选项正确。在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。但无论试题材料，还是相关历史知识，均无法在19世纪北美印第安人与公元前2700年之前的古埃及文明之间建立起直接联系，故A选项错误。材料只反映了古埃及和北美印第安人采取事件纪年的方法，并无来自其他文明地区的佐证，无法得出采用事件纪年具有普遍性的结论，故B选项错误。人类社会有从低级向高级社会形态发展的规律，但世界不同地区在发展的过程中既有同一性，也有差异性，社会发展进程并不完全相同，故C选项错误。28．【答案】B【解析】根据题干可知，这一时期英国小麦价格总体呈上涨趋势，结合所学可知，新航路开辟后，早期殖民扩张，白银大量流入欧洲，引发价格革命，造成物价上涨，故选B项；结合所学可知，农业生产技术的改善，小麦产量一般会增加，对粮食价格上涨可能没有推动作用，排除A项；城市商品经济发展，并非主要原因，排除C项；世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，会影响物价，但并非主因，排除D项。29．【答案】A【解析】据材料“全长2000多公里．．．．．．吊桥，最长的达60米”可知，这样规模庞大的交通线路和设施建设需要有足够的人力、物力和强大的社会组织能力，可见当时印加帝国已经具有强大的社会组织能力，故选A项；题干仅提到了印加帝国修筑的交通服务设施，并不能代表所有公共服务设施，所以不能据此得出公共服务设施完备的结论，B项属于以偏概全，且不符合史实，排除B项；印加帝国修筑的是两条纵贯全国的公路，属于沟通国内各地联系的交通设施，并不能提供对外交流的条件，所以不能据此得出对外交流联系密切的结论，排除C项；题干并未将修筑公路时的疆域与之前进行比较，所以没法据此得出统治疆域空前辽阔的结论，排除D项。30．【答案】A【解析】城市教育着重于培养学生的基础知识和与商业、手工业活动有关的技能和知识，而不是宗教或观念的教育，这与世俗主义教育的特征相符合，故选A项；材料中并没有说明王权对教育的干涉或影响，且12世纪王权并未加强，不能得出该项结论，排除B项；据所学可知，12世纪近代科学尚未兴起，“近代科学知识得到社会重视”不符合史实，排除C项；教育的内容是基础知识和与商业、手工业活动有关的备科知识，并不是特别专门或深入的知识，与“精英化的方向”无关，排除D项。31．【答案】A【解析】据材料“威尼斯商人经东地中海地区买入香料量统计表”等并结合所学可知，表格显示1496-1506年威尼斯商人经东地中海地区买入香料量急剧下降，原因是由于15-16世纪，奥斯曼帝国占领地中海地区，控制（阻断）欧亚商路，对过往商品征收重税，破坏传统贸易秩序，导致地中海沿岸港口香料贸易量急剧下降，故选A项；新航路开辟后，欧洲贸易格局才会发生变化，材料只能反映地中海主要港口香料贸易萎缩，无法反映其他区域的情况，无法体现“贸易格局”的变化，排除B项；马尼拉大帆船贸易是横跨太平洋（亚洲和美洲之间）的贸易，与地中海地区无关，排除C项；香料是欧洲生活必需品（需求并没有缩小），因此当奥斯曼帝国阻断旧有商路，西欧人才会开辟新航路，排除D项。32．【答案】D【解析】从题干情境中的“16世纪上半叶、17世纪初、美洲、亚洲、菲律宾群岛、太平洋、环球航行、海上走廊”等时空维度信息以及16、17世纪多条海上航线开辟活动的描述可知，世界上主要的大洋和大洲通过海上航线建立起更加紧密的直接联系。从所学知识可知，16、17世纪西班牙人在亚洲和美洲之间的贸易以及葡萄牙、荷兰等国的海上贸易活动都促进了贵金属在全球的流动。故D项正确。西欧人在地中海和大西洋沿岸长期航行中的经验积累，已使他们相信大地为球形，且15世纪末哥伦布在发现美洲前也相信“地圆说”，这也是哥伦布试图通过向西航行前往东方的认知基础之一，可知“地圆说”此前业已形成，故A项不正确。16、17世纪西欧国家的殖民掠夺尚处于早期阶段，世界殖民体系确立是在19世纪末20世纪初，故B项不正确。依据所学及常识推论可知，海路开辟可能对部分陆路贸易造成巨大冲击，但海路开辟并非对陆路贸易的简单替代，而是对人类文明交往途径和内容的丰富，大大提升了海路在世界贸易中的重要性，广义上的陆路贸易并未停滞，在海路贸易的刺激下，洲际性、区域性陆路贸易依然有所发展，故C项不正确。33．【答案】A【解析】据材料“关于＇海洋自由的争论”可知，17世纪，不同国家的观点都是从本国利益和需求出发的，如荷兰主要发展的是海上运输贸易，所以其提出海洋应向所有国家开放，而英国主要是通过占领殖民地和向海外市场销售产品为主，需要殖民地为其提供廉价的劳动力和市场，所以强调海洋管辖权维护本国的海外贸易，葡萄牙和苏格兰也从各自利益出发提出了“海洋自由论”，本质上是通过争夺海洋权益维护国家利益，故选A项；17世纪荷兰被称为海上马车夫，英国尚未建立海上霸权，排除B项；材料只是各国对海洋管理的争论，没有制定国际海洋法规，排除C项；材料各国是从本国利益出发，不是增进海洋共同利益，排除D项。34．【答案】C【解析】据材料“徐光启可灰汁煮食，亦可蒸食”可知，徐光启在《农政全书》中国记载了土豆的特性及实用方法，结合所学可知，土豆原产于美洲，新航路开辟后传入我国，这段记载说明我国可用食物种类更加丰富，故选C项；材料只涉及对土豆的记载，没有涉及东西方物品交流的信息，此项表述与材料主旨不符，排除A项；据材料时间“17世纪前期”和所学可知，明朝实行海禁政策，海外贸易受到严格限制，这对于海上丝绸之路的发展造成了很大的抑制，排除B项；据所学可知，土豆是从美洲传入欧洲，从欧洲传入中国，不能说明中国与美洲开始了直接往来，排除D项。35．【答案】B【解析】在17世纪的欧洲，随着资本主义的兴起，资产阶级为了扩大生产和市场，需要保持清醒的头脑和高效的工作状态。咖啡因其能够提神醒脑、帮助人们保持清醒而被资产阶级所推崇。这种推崇不仅是因为咖啡的实用性，更是因为它符合了当时资产阶级追求高效、理智和勤劳的社会观念。因此，咖啡地位的提升与资本积累的竞争密切相关，故选B项；工业革命主要发生在18世纪后半叶到19世纪，虽然它对社会经济产生了深远影响，但与本题中提到的17世纪咖啡地位的提升无直接关联。此外，工业革命的影响更侧重于生产方式的变革，而非直接改变人们的饮食习惯或社会观念，排除A项；世界市场形成于19世纪末20世纪初，与题目描述的现象时空不符，排除C项；咖啡地位的提升并非仅仅由于社会观念的转变，而是与资本主义的发展和资产阶级的特定需求紧密相连。咖啡的流行是资本主