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水泊梁山——“成也宋江，败也宋江”教学反思《水浒传》是人教版九年级语文上册第六单元中名著推荐与阅读篇目，作者是元末明初的施耐庵。《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。《水浒传》是中考常考的名著之一，通过水浒英雄专题的讲解，让学生深入了解人物，从而带动学生阅读的兴趣。如何让学生能够读好名著，我在课堂导读时，引领学生从问题出发，对于这本书你有哪些问题和疑惑，小组之间进行交流。通过小组交流，对于《水浒传》产生了更多新的问题。其次，我引领学生读名著，尤其是长篇章回体小说时要关注目录，整体阅读。通过看目录，你有什么发现？学生通过课堂上找目录，会有很多发现，有些人物几乎每章节都有，那么这个人物身上有哪些复杂性呢？接下来，我带领学生关注重要的故事情节，为了深入了解核心人物——宋江。从梳理他的人生历程开始。从重要的经典故事情节中读懂人物，我鼓励学生分小组探讨，个人展示说故事来了解宋江这个人。从私放晁天王、怒杀阎婆惜、浔阳楼吟反诗、三打祝家庄、夜打曾头市、两赢童贯，三败高太尉等故事情节你发现宋江有哪些形象特点？有些学生不能精准说出人物的形象特点，我又带领孩子们关注细节，走进人物内心。从宋江的外貌、语言、动作、心理描写的细节中去走进宋江的内心世界。名著导读中，课堂小结很关键。学生能够用自己的话说出宋江的形象特点，他是如何对待父母、朋友和兄弟的？为什么他是一个十分复杂的人物，提示学生从孝、义、忠等方面来谈。《水浒传》中作者用高超的技法对于宋江这个“生于孝，兴于义，死于忠”复杂的人物形象刻画得惟妙惟肖，梁山的发展壮大离不开宋江的功劳，但同时梁山英雄的没落，他根深蒂固封建愚昧忠思想难辞其咎。学

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