2024年九年级物理全册11.8变阻器教案新版北师大版

Page811.8变阻器1.通过探究发觉变更电路中电流发生连续变更的最简捷的方法.2.知道滑动变阻器的构造作用、符号及结构示意图.3.会分析滑动变阻器在简洁电路里如何引起电流的变更,学会正确运用变阻器.4.培育学生正确运用电学器材的良好习惯,熬炼他们的操作技能,培育良好的合作精神.【重点难点】重点:会分析滑动变阻器在简洁电路里如何引起电流的变更,学会正确运用变阻器.难点:滑动变阻器的构造和原理.【新课导入】导入1:试验导入老师演示:(电路先接好)将滑动变阻器、小灯泡、音乐门铃、电流表、串联后接入电路,闭合开关,移动滑片,做演示试验视察小灯泡亮度的变更.(将滑动变阻器隐藏起来)让学生听、看、想、说.说一说音乐的声音大小、小灯泡的亮度、电流表的示数之间的变更关系.导入2:情景导入老师:选择某一台收音机,调整音量限制旋钮,音量发生变更.为什么调整音量开关时,喇叭音量会变更?调整电视机的亮度旋钮,荧光屏上的图像会变明变暗;一幕话剧起先了,剧场里的照明灯是怎样由亮变暗?是什么因素能达到这个效果呢?导入3:复习引入复习提问:电阻的大小和哪些因素有关?——长度、横截面积、材料、温度用什么方法可以变更导体的电阻?哪种方法最简洁?——变更长度把一段电阻丝、电流表接在电路里,变更鳄鱼夹在电阻丝上的位置,视察电流表的变更状况.我们学习了这节课的内容后,同学们便会明白其中的道理了,从而引入新课.【课堂探究】1.探究变阻器的原理师:通过上一节的学习,我们知道台灯的亮度发生变更,说明什么变更了?生:电流.师:那么电流的变更是什么引起的呢?生:电压或电阻.师:那大家想一下,这个调光台灯的亮度为什么会发生变更呢?生:因为电流变更引起了亮度的变更.师:那怎样使电流发生变更呢?生:可以变更电阻或电压.师:那怎样变更电压?怎样变更电阻呢?生1:可以变更电池的节数变更电压.生2:可以变更电阻的长度、横截面积和温度使电流发生变更.师:那大家再细致看一下,我手里的这个调光台灯的灯光,它是怎样变更的?生:是渐渐变亮的.师:对,是渐渐变亮,那么也可以说是连续变亮.那么怎样变更电流使调光台灯连续可调呢?我们先来想一想变更电池的节数可不行以实现上述要求呢?生:这样的话,变更电池的节数能变更灯泡的亮度,但是不能连续可调.师:说得很好,我们接下来探讨变更电阻来变更电流.那么大家来探讨一下,哪个因素更简洁更简捷来限制电阻,而且还要实现电流的连续变更呢?通过师生的共同探讨得出猜想:变更导体的长度是引起电流连续变更的简捷途径.师:那么究竟能不能通过变更接入导体的长度来变更电阻,使电流连续变更呢?下面请同学们,通过试验来设计一个简洁的调光灯,进而验证一下自己的猜想.供应应学生以下的试验器材,让学生来自主探究.指导学生进行试验,让学生感知通过变更铅笔芯接入电路的长度,可以简便地变更电路中的电流,使调光灯的亮度连续可调.电池组,半个带笔芯的铅笔、开关、电流表、小灯泡、小金属夹(铅笔是学生平常常常用的文具,用铅笔做试验可以更加吸引学生,激发他们的探究爱好)试验结束以后,学生探讨,得到以下两个结论:(1)当小金属夹向左移时,接入电路中的铅笔芯长度变短,电流表的示数变大,灯的亮度变亮.(2)当小金属夹向右移时,接入电路中的铅笔芯长度变长,电流表的示数变小,灯的亮度变暗.师:综合这两点我们可以探究得出什么?生:可以得出变更铅笔芯的长度,引起电流的变更,使灯泡亮度发生变更.师:将铅笔芯说得专业一点应当叫它什么?生:导体.师:对,那这里电流变更是因为什么变更呢?生:因为接入电路中的导体发生变更了.师:很好,灯泡的亮度是怎样变更的啊?生:是连续变更的.师:把你们所回答的连起来应当怎么说呢?生:通过变更接入电路中导体的长度变更电阻,从而使调光灯的亮度连续可调.师:说得特别好,这也就是我们今日要学的变阻器的原理.师:我们设计的这个调光灯有什么缺点呢?大家好好想一想?生:电灯的变更不明显,可能是因为铅笔芯的阻值太小,可以加长笔芯长度,但笔芯简洁折断,还有比它更好的器件吗?师:这个问题提得好,让我们来看看书本上科学家们是怎样回答的吧.2.熟识变阻器的种类老师展示一些变阻器实物,并进行一些相关介绍,从而让学生熟识变阻器.(课件展示各种变阻器)3.正确运用变阻器(1)滑动变阻器结构的学习师:我们今日这节课重点学习滑动变阻器的结构和运用方法.请同学们依据说明书自学课本滑动变阻器的结构图,视察滑动变阻器实物,回答以下几个问题:①滑动变阻器有几个接线柱?由几个部分组成,每个部分是由什么材料做的?②这些部分是怎样组合在一起的?③铭牌上标记有什么?有什么含义?让学生表述,相互补充,明确滑动变阻器构造及各部分名称,知道结构示意图以及铭牌的含义图.师:同学们,让我们再来细致视察一遍滑动变阻器,看看电阻丝,有什么发觉?生:与金属滑片P接触的地方金属丝似乎跟其他地方不一样.师:对,这个学生视察很细致,那它不一样在哪儿呢?生:似乎那层绝缘层被刮掉了.师:说得很好,那同学们好好看看,它与滑动变阻器构造中的哪部分接触啊?生:与金属滑片P接触.师:滑片P可以左右移动,它与绝缘层被刮去的电阻丝接触.这样是为了什么呢?生:可能是为了变更电阻.师:那么我们把前后说的综合在一起可以怎么说呢?生:通过移动滑片与电阻线的接触点来变更电阻.师:这就是滑动变阻器变更电阻的原理.(2)正确运用滑动变阻器(重点)提出疑问:师:同学们对滑动变阻器的结构已清晰了.滑动变阻器共有四个接线柱,想一想可能有几种接法呢?生:可以有好多种.(学生的想法会有许多)师:假如只有两个接线柱接入电路有几种接法呢?探讨分析:生:接法有ABACADBCBDCD进行试验:(展示出试验器材实物图)要求:据供应器材,自主试验,分别按以上六种连接方式设计电路图,连接电路,思索:将滑动变阻器接入电路,电流将流过滑动变阻器的哪些部分?接入电路的是哪一段电阻线?向右、向左移动金属滑片P时,接入电路的电阻线的长度怎样变更?变阻器接入电路的电阻将怎样变更?电路中的电流将怎样变更?灯泡的亮暗程度会如何变更?据供应的表格,视察并记录试验现象.(老师在课堂中指导学生试验)试验电路:(展示PPT)试验表格:接入的接线柱滑片向左移滑片向右移电阻变更电流变更灯泡亮度变更电阻变更电流变更灯泡亮度变更沟通探讨:师:同学们通过亲自试验,对滑动电阻器的用法应当有所了解了吧.我们的总结如下:1.能使变阻器电阻变更的接法有4种(“一上一下”)并且是串联在电路中.2.不能使变阻器电阻变更的接法有2种,其中“同下”电阻总是很大,而“同上”电阻总是很小.3.闭合开关前,滑片应位于阻值最大处.师:同学们想一想表示滑动变阻器的电路符号应当怎样表示呢?我们大家一起来看一下啊!由上面的滑动变阻器的结构示意图为我们刚才得出要“一上一下”和“串联接入”,可知只有两个接口一上一下,滑动变阻器是一个带滑片的电阻,则可画出电路符号为.4.电阻箱说到这里我们可以告知大家,前面听收音机时,调整音量时,相当于滑动变阻器的哪个东西,是无线电技术中常用的变阻器,叫电位器(出示实物,让学生视察)但这些变阻器有一个缺点,虽能变更电阻,但不能读出电阻详细数值,有没有能读出阻值的变阻器呢?请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答.(1)电阻箱与滑动变阻器电阻变更有什么不同?(滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地变更,渐渐变更电阻,电阻箱随旋钮转动是“跳动式”变更)(2)它们的优缺点各是什么?滑动变阻器电阻箱不同点1渐渐变更电阻跳动式变更电阻不同点2不能读出电阻值能读出电阻值(3)怎么读数?学生回答后总结读数方法:各旋钮“△”所对数乘以倍率之和.学生总结读数方法各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加在一起.1.滑动变阻器是变更电阻线在电路中的长度,来实现渐渐变更电阻.

2.滑动变阻器能够渐渐地变更连入电路的电阻,但不能表示出连入的阻值;变阻箱是一种能够表示出阻值的变阻器.

3.如图所示,电源电压保持不变,滑动变阻器接入电路的部分是PB段(用字母表示).当滑片P向左移动时,变阻器连入电路的电阻变大,电流表的示数变小.(填“变大”“变小”或“不变”)

4.如图所示,要用一个变阻器限制图中灯泡L的亮度,关于滑动变阻器连入电路中的位置,下列说法正确的是(B)A.可以连在c,d之间B.只能连在a,b之间C.可以连在a,b或c,d之间D.无法确定5.如图所示,要求用滑动变阻器调整小灯泡的亮度,电流表测量电路中的电流,电压表测量灯泡两端的电压.(1)画出电路图,并按电路图连接实物图.(2)依据连接的实物图完成下表.滑片P变阻器连入的电阻变更状况小灯泡的亮度变更状况电流表的示数变更状况向右移动变大

变暗

变小向左移动变小变亮变大

答案:(1)如图所示滑动