Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教学设计）-人教PEP版（2024）三年级英语上册

Unit4Plantsaroundus第三课时HelpandgiveALettersandsounds课标解读2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。教材分析What:本课时为单词和语音部分，内容围绕“Mm,Nn,Oo,Pp”4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味.Why:Lettersandsounds围绕字母Mm,Nn,Oo,Pp展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp的字母读音和发音。How:本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。学生学情语言储备：三年级的孩子已经接触了26个字母，在第一至三单元已经学习了AaLl在单词中的发音规律，能初步用自然拼读拼读单词，已有的知识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了基础。学习能力：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同。有的学生已经掌握了26个字母，而有的学生则还对英语学习感到陌生。这种基础差异使得教师在教学过程中需要关注不同层次的学生，采取有针对性的教学TheThirdPeriod（第三个课时）教学内容Lettersandsounds课型语音课方法。困难分析：学生在拼读单词方面还存在困难。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解创编的语境，学习字母Mm,Nn,Oo,Pp字母音，通过观察和发现，归纳Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音；（学习理解）2.通过跟读、跟唱歌谣，看图填相应的字母，巩固了字母在单词中的发音；（应用实践）3.能正确书写字母Mm,Nn,Oo,Pp，并能根据字母的发音读绘本故事。（迁移创新）4.进一步了解人与植物的关系，我们应热爱并予以帮助。（文化意识）核心词汇：map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup教学重、难点重点：1.学习字母的Mm,Nn,Oo,Pp的字母音。2.辨别Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。难点能正确书写字母Mm,Nn,Oo,Pp，并能根据字母的发音读绘本故事。教具、学具PPT课件、任务单、音视频材料教法、学法教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价理解创编的语境，学习字母Mm,Nn,Oo,Pp字母音，通过观察和发现，归纳Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音；（学习理解）Step1:Warmup1.Let’ssing：ABCsongs复习AaLl的字母歌学生回答问题：What’sthesongabout？2.Let’sreview出示学过的字母，学生根据图片说出它们代表的单词。Step2:Presentation1.Leadin(故事情境导入)China’sNationalDayising.WubinbinandhisfriendswanttogotoJinanBotanicalGarden.Buthismumgiveshimsometasks.Ifhefinishthem,hecangettheticket.Whatwilltheyprepare?2.Presentation⑴Learnabout“Mm”Igotothefarmwithmyfriends.Mymumpreparesamapforus.引出单词mum、map，并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Mm。Howdoesitsound?Mm,Mm,Mm,/m/,/m/,/m/.Mumhasamap.⑵Learnabout“Nn”What’sinthebag?引出单词new、fan，并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Nn。Howdoesitsound?Nn,Nn,Nn,/n/,/n/,/n/.Thefanisnew.⑶Learnabout“Oo”It’ssobeautifulthere.Theairisfresh.Therearemanyplants.Weeatapples,oranges,grapesandpearsTherearemanyanimalsonthefarm.(Apig,adog…)Look,what’sthat?引出单词orange、fox，并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Oo。Howdoesitsound?Oo,Oo,Oo,/ɒ/,/ɒ/,/ɒ/.Thefoxisorange.⑷Learnabout“Pp”Ibuytwogifts,acupformymumandapenformydad.Iamhappytoday.引出单词cup、pen，并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Pp。Howdoesitsound?Pp,Pp,Pp,/p/,/p/,/p/.Iseeacupandapen.1.Listen,repeatandchant播放课本中的视1.学生结合动作唱字母歌。2.呈现图片，帮助学生复习巩固学过的字母以及在单词中的发音规律。1.学生通过阅读Binbin’s的国庆节假期计划，初步进入本节课的学习情境。2.学生看图片所代表的单词找出所含字母Mm,Nn,Oo,Pp，通过视频学习四个字母的读音及其大小写。学习词汇和韵律歌：mum,map，new,fan,orange、fox，cup、pen。3.听录音跟读字母和单词，跟唱歌谣。Misfor/m/./m/,/m/map./m/,/m/mum.Mumhasamap.Nisfor/n/./n/,/n/new./n/,/n/fan.Thefanisnew.Oisfor/ɒ/./ɒ/,/ɒ/orange./ɒ/,/ɒ/fox.Thefoxisorange.Pisfor/p/./p/,/p/pen./p/,/p/cup.Iseeapenandacup唱歌激发了学生兴趣，复习前面所学的字母，巩固了所学知识，为本节课的学习做铺垫。教师引导学生圈出字母，帮助学生归纳字母在单词中的发音。教师观察学生是否能学习词汇并拼读单词，给与指导和鼓励。教师观察学生是否能学习词汇并拼读单词，给与指导和鼓励。教师观察学生是否能将大小写字母配对，给与指导和反馈。教师观察学生是否能跟唱歌谣，给与指导和鼓励。设计意图：本阶段的活动旨在让学生发现字母Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音规律，在语境中学习例词，通过多次朗读语音例词，观察并归纳字母在单词中Mm,Nn,Oo,Pp的发音规则。通过跟读、跟唱歌谣，看图填相应的字母，巩固了字母在单词中的发音；能正确书写字Mm,Nn,Oo,Pp；（应用实践）Step3:Practice闯关任务一：1.Lookandsay2.Let’splay3.Sharpeyes完成任务单，闯关成功，获得第一枚印章闯关任务二：1.Listenandcirclethefirstsound.播放录音，学生根据听到的录音，圈出相应的字母。2.Trytoread引导元音字母Oo在单词中的位置及发音。nod,hop,mop,nap,pig3.Icantry.完成任务单，闯关成功，获得第二枚印章闯关任务三：1.Writeandsay教师进行四个字母的整体教学。第一遍临摹字母，学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍学生将字母在课本的四线三格上描红。第三遍自己在练习本练习。2.Let’sfill.(在横线上填出相应的字母）完成任务单，闯关成功，获得第三枚印章小结：成功获得三枚印章，成功帮助吴斌斌获得植物园门票。1.看一看，读所所学字母。2.玩游戏，快速读出所学字母，巩固之前所学。3.学生玩火眼金睛的游戏，快速读出含有m,n,o,p的单词。1.听录音，圈出听到的第一个发音。2.学生进行拼单词游戏。3.学生挑战语音小能手1.学生进行对字母的书写练习，并加强对字母的左邻右舍的练习。2.根据图片提示，在横线上填上相应的字母。教师观察学生是否能看图练习，给与指导和反馈。教师观察学生是否能填出相应的字母，根据学生完成的情况，给与指导和表扬。在书写的过程中，教师注意指导学生规范书写。设计意图：该部分旨在巩固字母Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音规律，训练学生通过拆音的拼读能力，归纳整理不同的发音规律。能根据字母的发音读绘本故事。（迁移创新）学生通过视频观看植物园，能进一步感受植物园之美，激发学生对植物的喜爱植物之情，体会人与植物的关系。Step4:Extension1.Readastory:Apicturebook2.Emotion:播放济南植物园的风景视频，学生观看，感悟大自然的馈赠，呼吁保护植物、帮助它们成长。Plantsgiveusmanythings.Weneedplants,andwecanhelpthemgrowtoo.1.教师指导学生拼读单词，读绘本故事。2.学生完成练习3.学生观看视频教师观察学生是否能读绘本故事，给与指导和表扬。设计意图：通过让学生读故事，圈出含有字母Mm,Nn,Oo,Pp的单词，巩固拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。完成拓展阅