2024-2025学年度下学期高一学年4月月考语文答案

41.D“解决了世界生态问题”“得到国际社会的广泛认同”错误，变未然为已然，原文是说2.B因果关系不成立，东西方文明的哲学起点，与东西方对待自然界的态度上没有必然的因果关系。3.D材料一的观点是“迈向人与自然和谐共生的现代化”。A.句意：在自己的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会。表现了人与自然和谐共生的场景。B.句意：让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。表现了人与自然和谐共生的场景。C.句意：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友。表现了人与自然和谐共生的场景。D.句意：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。形象生动地表达了作者内心澎湃汹涌的哀愁。不能表现人与自然的和谐共生。故选D。4.①通过媒体宣传等途径，增强当地居民及外来游客的环保意识，使“人与自然和谐共处”的理念深入人心；②遵循“天人合一”的自然观，顺应自然规律，避免商业过度开发，保护滇池的生态环境；③可以借鉴福建土楼的建筑理念，就地取材，因地制宜，有机统筹滇池周边的山林田草环境，逐步恢复滇池的生机。【4题详解】从材料一“生态兴则文明兴”“习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐明，中国式现代化

是人与自然和谐共生的现代化”可知，通过媒体宣传等途径，增强当地居民及外来游客的环保意

识，使“人与自然和谐共处”的理念深入人心；从材料一“顺应和保护自然，按照大自然规律活动，取之有时，用之有度，为中国生态文明

建设提供了丰厚的思想滋养”和材料二“中国传统思想在思考人与自然关系时主张‘天人合一’”

“深怀对自然的敬畏之心，尊重自然、顺应自然、保护自然”可知，遵循“天人合一”的自然观，

顺应自然规律，要避免商业过度开发，保护滇池的生态环境；从材料二“福建土楼在建造时往往依山就势，能巧妙地利用山间狭小的平地和当地的生土、

木材、鹅卵石等建筑材料。客家人就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，是人与自然和谐

相处的典范”可知，可以借鉴福建土楼的建筑理念，就地取材，因地制宜，有机统筹滇池周边的

山林田草环境，逐步恢复滇池的生机。5.C（鉴定失准原因不是因为压力过大，而是对于小别墅的贪婪）6.D（D项，“吴承墨别有心机……讨好王老板”错，吴沉默并没有多少心机，在财富面前，

他还能保持一个艺术家的理智，因此就不存在讨好王老板的心思。）7.赏析语句内涵，可以结合小说的情节、人物、和主旨进行分析，从中选出一种进行赏析，

言之成理即可。如：我认为是吴承墨自己的声音。①在情节上，王老板要赠送给他别墅/发现印泥颜色淡，没

有冰片或麝香的气息/盖章时发抖不愿落章等情节，表明他明知是赝品，在利益驱使下写下违背事实的鉴定，照应了前文的内容/为后文作铺垫。②人物形象上，表现了吴承墨为了利益，违背了职业操守。③主题上，这声音代表了一部分人的心声，引发人的深思，深化小说主题。我认为是吴师母的声音。①在情节上，王老板有意提及馈赠小楼，吴承墨表明不敢收时，吴师母看了他一眼。已经表明吴师母喜欢王老板贿赂吴诚墨的小楼，呼应前文。②吴师母对吴承墨未赶快盖好鉴定书，拿到小楼心生不满，所以再次鉴定时，感觉画面传出的声音实际上可能为之前指责埋怨的话语。③人物形象上，吴承墨是一个清高之人，此处为吴师母的声音，更好的呈现了他的矛盾纠结，符合人物形象。④由吴师母直接传达一部分人的心声，便于小说主题的呈现，引起读者反思。（每点2分，选择吴师母，任答3点即可得满分。）8.BDG。（原文标点：是以轻指关中天险之势，燔烧屠戮以逞其暴，卒举而遗之二三降虏，反怀区区之故楚而甚荣）9.C(意思不同，原文为胜过、压到，《庖丁解牛》中为同盍，怎么)10.C(“项羽富贵后回到故乡，穿着华贵的衣裳在家乡炫耀”说法错误，文中只是说“如衣绣夜行，谁能知者”)11.(1)使者回去向项王报告，项王竟真的怀疑范增和汉王有私情，渐渐地把范增的权力剥夺了(得分点：“报”“乃”“私”“稍夺”每点1分，句意离谱倒扣1分.)(2)汉王的智谋也是不够的，（但）因为他了解真正的智谋所在的地方，这就是(他)称王天下的原因。(得分点：“疏”“以”“所以”“王”每点1分，句意离谱倒扣1分。)12.（1）放弃辅佐自己的范增，使其毒疮发作而身亡，说明项羽德不足；（2）中了陈平的反间计，说明项羽智不足；（3）面对有利于自己的形势，却想接受汉王的求和，说明项羽力不足。(每点1分，意思答对即可)【参考译文】材料一：项王去援救彭城，追赶汉王到荥阳，这时田横也得以恢复了齐地，立田荣的儿子田广为齐王。

汉王在彭城失败的时候，诸侯又都归附楚而背叛了汉。汉王驻扎在荥阳，筑起两边有墙的甬道，

和黄河南岸相连接，用以获取敖仓的粮食。汉三年，项王多次侵夺汉王的甬道，汉王粮食匮乏，

心里恐慌，请求讲和，条件是把荥阳以西的地盘划归汉王。项王打算接受这个条件。历阳侯范增

说：“汉军容易对付了，如果现在把它放走而不征服它，以后一定会后悔的。”项王才和范增立

即包围了荥阳。汉王很担心，就用陈平的计策离间项王。项王的使者来了，(汉王让人)准备了特

别丰盛的酒筵，端过来刚要进献。一见使者，假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，怎么却是

项王的使者。”把酒筵重新又撤回，拿来粗劣的饭食给项王的使者吃。使者回去向项王报告，项

王竟真的怀疑范增和汉王有私情，渐渐地把范增的权力剥夺了。范增非常气愤，说：“天下事大

局已定，君王您自己看着办吧。希望您把这把老骨头赐还给我，让我回乡为民吧。”项王答应了

他的请求。范增启程走了，还没走到彭城，由于背上毒疮发作而身亡。材料二：称王天下的人，他们所依靠的资本有三种:有以道德得到天下的，有以力量吞并天下的，有以智谋获取天下的。以力取得的天下不如以智取得的天下好，以智取得的天下不如以德取得的天下

好。至于项羽争夺天下的时候，他所依靠的是什么呢？道德方面项羽是谈不上的，而智谋和力量

(他)两方面都没有。然而后人的议论竟说：项羽的不幸是(因为)遇到了汉王这个敌人才丢掉了天下。唉！即使没有汉高祖，项羽也必然是要失掉天下的。汉王的智谋也是不够的，因为他了解真

正的智谋所在的地方，这就是(他)称王天下的原因；项羽的力量曾经强大过，因为他不懂得真正

的力量所在的地方，这便是(他)灭亡的原因。那项羽凭借着百战百胜的战绩，气势在当时压倒一

切，亲自攻取天下，封豪杰为王并统治他们，自认为天下没有人能够与他抗衡。观察他所依靠的

资本，确实好像有力量强大的方面。然而他所谓的力量，(不过是)内靠自身的勇敢叱咤风云以威

慑懦夫；外靠部众的强劲拼搏足以吞掉敌人罢了。至于倚仗有利地形，占据有利战略位置，俯首

东视，治理天下，保住王业的稳固，留给后世强威，即所说的真正的力量，他本来就或许弄不懂。

因此(他)轻率地(把锋芒)指向关中天险，烧杀屠戮以逞其凶暴，最后还(把关中)留给了三个秦国

的降将，反倒把怀念小小的故土楚地看作最大的光荣。他回到故乡后竟说：“富贵荣华了，如果

不回故乡，就像穿着华贵的衣裳在晚上走路一样，谁能知道呢？”这种特别短浅的度量，怎么值

得有志于天下的人去称道呢！后来列举项羽过错的人都说：(他)夺取了汉王的关中，背信弃义于

天下，这就是他灭亡的原因。唉！假如项羽没有称帝的意思，而只是夺取汉王的关中，那么可以

说他的过错只是背弃了小小的信义。如果他有夺取关中称帝的意思，那正是实现了自己的计划。

只是，他只知道夺取关中却不懂得保全它，这才是他灭亡的原因啊。13.B【解析】“浪漫”“侠士”错。是词人才情纵横、狂放不羁的真实写照，词人期望的是

在政治上施展抱负，有所作为。14.【答案】①蕴含了羁旅思乡之情和年华虚度之叹：笛声引发思乡之情，关山象征着遥远戍边

之地，词人借笛声与关山意象，传达出羁旅思乡之感；樽前指喝酒，日月交替岁月流逝，词人每

天在酒樽前消磨时光，暗示了壮志未酬、年华虚度的无奈。国家处于生死存亡的关头，自己却沉

湎于自家田园，使诗人内心并不平静，表达其忧国伤世之情。②表现手法颇具特色：这两句将“笛”“关山”“樽”“日月”四个典型意象组合在一起，借景

抒情营造出悠远苍凉的意境，使情感表达含蓄深沉；“笛里关山”是听觉，“樽前日月”是视觉，

视听结合增强了词的艺术感染力。(每点3分，共6分。言之有理即可。表现手法若答“虚实

结合”也可给分)【解析】本题要求赏析“笛里关山，樽前日月”所蕴含的丰富情感及表现手法，重点在于对情感

的解读和表现手法的分析，且需结合词句内容作答。情感上，“笛里关山”中的“关山”常与边

疆、远行相关，笛声在关山之间回荡，容易让人联想到远离家乡的漂泊生活，寄托了词人对故乡

的思念；“樽前日月”描绘了词人在酒杯前消磨时光的情景，暗示了时光的悄然流逝，体现出词

人对岁月匆匆、一事无成的感慨。表现手法上，运用了借景抒情的手法，借“笛”“关山”“樽”

“日月”等意象抒发复杂情感，含蓄深沉；采用视听结合，笛声为听觉，日月为视觉，营造出孤

寂惆怅的氛围。15.（1）绕树三匝何枝可依（2）暧暧远人村依依墟里烟（3）千里澄江似练翠峰如簇（4）六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿（5）戎马关山北凭轩涕泗流（6）吴楚东南坼乾坤日夜浮（7）悠然心会妙处难与君说（8）如其礼乐以俟君子（9）赤也为之小孰能为之大（10）万里悲秋常作客百年多病独登台（11）云霞明灭或可睹势拔五岳掩赤城（12）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔16.C。（A.许：相信B.爱：吝惜；D.肆：延伸，扩张）17.B。（A．“乎”，相当于“于”，可译为“在”。/“乎”，形容词词尾，译为“……”的样子。B．“之”，助词，宾语前置的标志，使宾语“一羽”前置。/“之”，助词，宾语前置的标志。C项,助词,取消句子独立性,不译/代词,刀;D项,连词,因为,由于/介词,拿,用。）18.B。（①②宾语前置③⑦省略句④判断句⑤主谓倒装⑥⑧被动句）19.C。（①②⑤名作状③⑧形容词活用作名词④⑨名词活用作动词⑥⑦使动用法）20.C。【解析】（会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。）21.①汉字构形中的民俗基因②通过义符来呈现③抢婚往往在黄昏时分22.原句运用了比喻的修辞手法，将表达能力的弱化比作枷锁，枷锁具有禁锢和束缚的特点，生动形象地表现了表达能力弱化影响人的自由表达，更能体现出“文字失语”的危害。【解析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“这种表达能力的弱化，成为禁锢‘文字失语者’们自由表达的枷锁”，运用了比喻的修辞手法，本体是表达能力的弱化，喻体是枷锁，枷锁具有禁锢和束缚的特点，写出了表达能力弱化影响人的自由表达，语言生动形象，体现“文字失语”的危害。23.此前中青报社会调查中心的调查显示，六成左右的受访者都认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句或成语。画波浪线的句子有两处语病：一是“语言贫乏”后面加上“的表现”，缺少主语中心语；二是“超过……左右”矛盾，可删去“超过”或左右。24.作文审题立意参考这两则名言分别出自儒家（《论语》、和道家（《庄子》），体现了古代先贤对于人生态度和行为选择的不同哲学思考。1.《论语》中的“知其不可为而