Unit1YouandMeSectionA1a-1d教学设计人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a1d听说课教学设计教学目标知识目标1.学生能够准确认读、理解并运用“Hello.”“Nicetomeetyou.”“MayIhaveyourname?”等日常交际表达进行交流。2.能够听懂关于询问姓名、来自哪里、年龄、班级等个人信息的对话，并提取关键信息。3.学会正确拼读和运用本节课涉及的人名、地名等词汇。能力目标1.通过听力练习，培养学生捕捉关键信息和细节信息的能力。2.借助对话练习和角色扮演，提升学生口语表达的流利度和准确性，增强在真实情境中运用英语交流的能力。情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。2.培养学生积极与他人交流、合作的意识，帮助学生了解如何结交新朋友，提升人际交往能力。教学过程导入1）教师展示教材中Unit1的单元页图片，引导学生观察图片中的人物和场景。提问：“Whoarethepeopleinthephoto?Wherearethey?Howdoyouthinktheyfeel?”鼓励学生用英语大胆表达自己的想法。2)引导学生思考并讨论单元页中的大问题“Howdowemakenewfriends?”，引出本节课关于彼此认识的话题。头脑风暴:教师在黑板上写下“gettoknoweachother”，让学生分组讨论，用英语说出在互相认识时可能会用到的表达，如“Hello.”“Hi.”等，为后续学习做铺垫。知识呈现教师展示1a中的表达，带领学生逐句认读，讲解每个表达的含义和适用场景。例如：“Hello.”是比较随意的打招呼方式；“Nicetomeetyou.”用于初次见面时的问候；“MayIhaveyourname?”是比较礼貌地询问对方姓名的表达等。让学生跟着教师逐句朗读，然后进行个人朗读、小组朗读等多种形式的练习，确保学生能够准确发音。引导学生勾选自己已经知道的表达，教师统计学生的掌握情况，对于学生不太熟悉的表达进行重点讲解和操练。听力训练Prelistening(1b)教师展示1b中的两幅图片，引导学生观察图片中的人物、场景等细节，鼓励学生用英语进行简单描述，如“Therearetwopeopleinthepicture.Oneisateacherandtheotherisastudent.”向学生说明听力任务：听两段对话，按照听到的顺序给图片编号。Whilelistening播放对话录音，让学生仔细听，完成图片编号任务。播放结束后，先不公布答案，再播放一次，让学生确认自己的答案。核对答案，邀请学生分享自己的答案，并请其他同学进行评价和补充。Prelistening(1c)教师向学生说明1c的听力任务：再次听对话，圈出听到的彩色单词。Whilelistening1)播放对话录音，让学生圈出相应单词。播放过程中可根据实际情况适当暂停，给学生留出圈单词的时间。2)播放结束后，让学生同桌之间互相核对答案，然后教师公布正确答案，并针对学生容易听错或混淆的单词进行讲解和操练，如通过拼写、造句等方式加深学生印象。口语练习对话模仿:教师再次播放1b中的对话录音，让学生逐句模仿跟读，注意语音、语调、语速和连读等发音技巧。可以先进行集体跟读，再邀请个别学生进行模仿展示，教师及时给予鼓励和纠正。示范引导:教师邀请一位学生上台，利用准备好的姓名卡片，示范1d中的对话。例如：

Teacher:Hello!I'm....MayIhaveyourname?

Student:Hi!I'm...Nicetomeetyou.

Teacher:Nicetomeetyou,too.AreyouinClass1?

Student:Yes,Iam./No,I'minClass...小组练习将学生分成小组，每组45人，让学生利用姓名卡片、班级卡片等道具，模仿1d中的对话进行交流。教师巡视各小组，观察学生的对话情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生尽量使用本节课所学的多种表达进行交流。展示分享邀请部分小组上台进行对话展示，其他小组认真观看。展示结束后，组织学生进行评价，从语音语调、表达准确性、流畅性等方面进行点评，教师最后进行总结和表扬。拓展提升情景创设:教师创设新的情景，如学校社团招新活动、英语角活动等，让学生分组进行新情景下的对话创编和表演。学生分组讨论并编写对话，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的语言问题。邀请部分小组进行表演，其他小组观看并评价，教师给予鼓励和建议。课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学的重点交际表达，如“Hello.”“Nicetomeetyou.”等，以及在听力中获取的关键信息，如姓名、来自哪里、班级等。请学生分享在本节课中学到的