2025年成人高考《语文》写作素材积累题库：情感故事素材搜集与创作

2025年成人高考《语文》写作素材积累题库：情感故事素材搜集与创作考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读理解阅读下面的文章，完成下列各题。小溪与大海①小溪从山涧中流出，她欢快地唱着歌，一路向前，她要流向大海。小溪边，有一只青蛙，他问小溪：“你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”②青蛙笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”③小溪没有理会青蛙，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”④小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⑤小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小溪，小溪说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⑥小溪没有理会小溪，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⑦小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⑧小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⑨小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⑩小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⑾小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⑿小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⒀小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⒁小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⒂小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⒃小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⒄小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⒅小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”⒆小河笑了：“你这么小，怎么去大海呢？你连自己身边的小河都抱不过来，怎么可能拥抱整个世界呢？”⒇小溪没有理会小河，她依然欢快地向前流淌。她遇到了一条小河，小河说：“小溪妹妹，你这么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一样，拥抱整个世界。”（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章通过小溪与青蛙、小河的对话，表现了小溪的坚定信念。B．文章运用了拟人手法，使小溪、青蛙、小河的形象更加生动。C．文章以小溪与青蛙、小河的对话为线索，串联起全文。D．文章通过小溪与青蛙、小河的对话，揭示了人生哲理。（2）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章通过小溪与青蛙、小河的对话，表现了小溪的坚定信念。B．文章运用了拟人手法，使小溪、青蛙、小河的形象更加生动。C．文章以小溪与青蛙、小河的对话为线索，串联起全文。D．文章通过小溪与青蛙、小河的对话，揭示了人生哲理。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题。苏武传苏武字子卿，杜陵人也。武帝即位，乃遣使匈奴，匈奴留武。武能网罗匈奴，得奇功，匈奴以为神。匈奴单于弟右谷蠡王爱武，欲降之，使夜见武，谓武：“单于已死，右谷蠡王自立为单于。单于有女，愿降武。若听，幸以为婿。”武曰：“吾汉使，吾欲归汉，得自归，死耳！欲降，终不能！”单于益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，曰：“畜羝乳，乃得归汉。”别其官属常惠等，惠等畏降，后尽亡去。武留匈奴十九岁，持节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟于靬王死，武以降。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。单于视旄帛书，惊，乃大遣武等。既至匈奴，置币遗单于，单于益益欲降武，乃幽武大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，曰：“畜羝乳，乃得归汉。”别其官属常惠等，惠等畏降，后尽亡去。武留匈奴十九岁，持节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟于靬王死，武以降。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。单于视旄帛书，惊，乃大遣武等。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章通过苏武与匈奴单于的对话，表现了苏武的坚定信念。B．文章运用了细节描写，使苏武的形象更加生动。C．文章以苏武与匈奴单于的对话为线索，串联起全文。D．文章通过苏武与匈奴单于的对话，揭示了人生哲理。（2）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章通过苏武与匈奴单于的对话，表现了苏武的坚定信念。B．文章运用了细节描写，使苏武的形象更加生动。C．文章以苏武与匈奴单于的对话为线索，串联起全文。D．文章通过苏武与匈奴单于的对话，揭示了人生哲理。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列各题。《红楼梦》中的“大观园”大观园是《红楼梦》中的主要场景之一，也是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的活动场所。大观园的建造，不仅体现了贾府的豪华，也反映了当时社会的风俗习惯。大观园的建造规模宏大，占地面积达数百亩。园内有山有水，有亭台楼阁，有花草树木，是一处典型的江南园林。园中的建筑风格多样，既有古典的亭台楼阁，又有现代的亭台楼阁。园中的山水布局合理，既有山水的自然之美，又有人工的精巧之美。大观园中的建筑，既有实用价值，又有观赏价值。例如，怡红院是贾宝玉的居所，院内的建筑风格古朴典雅，体现了贾宝玉的性格特点。潇湘馆是林黛玉的居所，院内的建筑风格清幽雅致，体现了林黛玉的性格特点。蘅芜苑是薛宝钗的居所，院内的建筑风格华丽富贵，体现了薛宝钗的性格特点。大观园中的山水，既有自然之美，又有人工之美。例如，园中的荷塘，荷花盛开，清香四溢，是夏日消暑的好去处。园中的假山，山势险峻，峰回路转，是游客游览的好去处。大观园中的花草树木，种类繁多，既有观赏价值，又有实用价值。例如，园中的桂花，香气浓郁，是秋季赏花的好去处。园中的梅花，洁白如雪，是冬季赏花的好去处。大观园是《红楼梦》中的主要场景之一，也是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的活动场所。大观园的建造，不仅体现了贾府的豪华，也反映了当时社会的风俗习惯。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章通过大观园的描写，展现了《红楼梦》中的社会风俗习惯。B．文章运用了环境描写，使大观园的形象更加生动。C．文章以大观园为线索，串联起全文。D．文章通过大观园的描写，揭示了《红楼梦》的主题。（2）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章通过大观园的描写，展现了《红楼梦》中的社会风俗习惯。B．文章运用了环境描写，使大观园的形象更加生动。C．文章以大观园为线索，串联起全文。D．文章通过大观园的描写，揭示了《红楼梦》的主题。四、诗词鉴赏阅读下面的宋词，完成下列各题。青玉案·元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的上片描绘了元宵节的热闹场景，下片写出了词人对美好生活的向往。B．词中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”运用了夸张手法，生动形象地描绘了元宵节的繁华景象。C．词中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”表达了词人对爱情的执着追求。D．这首词运用了丰富的意象和细腻的描写，展现了词人深邃的情感世界。（2）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的上片描绘了元宵节的热闹场景，下片写出了词人对美好生活的向往。B．词中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”运用了夸张手法，生动形象地描绘了元宵节的繁华景象。C．词中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”表达了词人对爱情的执着追求。D．这首词运用了丰富的意象和细腻的描写，展现了词人深邃的情感世界。五、文言文翻译阅读下面的文言文，完成下列各题。《论语·为政》子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（1）下列对这段文言文的理解，不正确的一项是（）A．这段文言文主要讲述了为政者应该以德治国。B．“北辰”指的是北极星，比喻为政者应该像北极星一样居于中心地位。C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”意思是用道德来引导，用礼来规范，有耻心的人就会遵守。D．这段文言文强调了为政者自身修养的重要性。（2）下列对这段文言文的理解，不正确的一项是（）A．这段文言文主要讲述了为政者应该以德治国。B．“北辰”指的是北极星，比喻为政者应该像北极星一样居于中心地位。C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”意思是用道德来引导，用礼来规范，有耻心的人就会遵守。D．这段文言文强调了为政者自身修养的重要性。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列各题。《背影》朱自清我那时大概有十岁左右，记得那是一个深秋的傍晚，天空灰蒙蒙的，寒风呼啸着。父亲送我到车站，我站在月台上，望着父亲的背影，心中充满了依恋和不舍。父亲穿一件深蓝色的棉袍，戴一顶破旧的帽子，背着一个大包裹，显得十分憔悴。我看着父亲，泪水在眼眶里打转。父亲见我哭了，便安慰我说：“别哭，别哭，爸爸很快就回来了。”我点了点头，强忍着泪水。火车进站了，父亲帮我提着包裹，一步一步地走向月台。我看着父亲的背影，心里充满了感激。父亲帮我找到了座位，然后转身离去。我望着父亲的背影，泪水再次涌上眼眶。火车开动了，我望着父亲的背影，直到他消失在人群中。我心中默默祈祷，希望父亲身体健康，早日回来。（1）下列对这篇文章的理解，不正确的一项是（）A．这篇文章通过描写父亲送我到车站的情景，表达了作者对父亲的感激之情。B．文章中的“我那时大概有十岁左右”是作者对过去时光的回忆。C．文章中的“父亲帮我提着包裹，一步一步地走向月台”表现了父亲对作者的关爱。D．文章通过描写父亲的背影，展现了父亲的形象。（2）下列对这篇文章的理解，不正确的一项是（）A．这篇文章通过描写父亲送我到车站的情景，表达了作者对父亲的感激之情。B．文章中的“我那时大概有十岁左右”是作者对过去时光的回忆。C．文章中的“父亲帮我提着包裹，一步一步地走向月台”表现了父亲对作者的关爱。D．文章通过描写父亲的背影，展现了父亲的形象。本次试卷答案如下：一、阅读理解（1）C。文章通过小溪与青蛙、小河的对话，展现了小溪坚定的信念，而不是表现了小溪的坚定信念。（2）A。文章通过小溪与青蛙、小河的对话，展现了小溪坚定的信念，而不是揭示人生哲理。二、文言文阅读（1）D。文章通过苏武与匈奴单于的对话，展现了苏武的坚定信念，而不是揭示人生哲理。（2）D。文章通过苏武与匈奴单于的对话，展现了苏武的坚定信念，而不是揭示人生哲理。三、现代文阅读（1）D。文章通过大观园的描写，展现了《红楼梦》中的社会风俗习惯，而不是揭示了《红楼梦》的主题。（2）D。文章通过大观园的描写，展现了《红楼梦》中的社会风俗习惯，而不是揭示了《红楼梦》的主题。四、诗词鉴赏（1）A。词的上片描绘了元宵节的热闹场景，下片写出了词人对美好生活的向往，而不是表达了对美好生活的向往。（2）A。词的上片描绘了元宵节的热闹场景，下片写出了词人对美好生活的向往，而不是表达了对美好生活的向往。五、文言文翻译（1）C。“道之以德，齐之以礼，有耻且格”意思是用道德来引导，用礼来规范，有耻心的人就会遵守，而不是用道德来引导，用礼来规范，有耻心的人就会遵守。（2）C。“道之以德，齐之以礼，有耻且格”意思是用道德来引导，用礼来规范，有耻心的人就会遵守，而不是用道德来引导，用礼来规范，有耻心的人就会遵守。六、现代文阅读（1）D。文章通过描写父亲的背影，展现了父亲的形象，而不是表达了作者对父亲的感激之情。（2）D。文章通过描写父亲的背影，展现了父亲的形象，而不是表达了作者对父亲的感激之情。解析思路：一、阅读理解第一题解析：选项A描述了小溪的坚定信念，而文章通过小溪与青蛙、小河的对话，展现了小溪坚定的信念，因此选项A不正确。第二题解析：选项D描述了文章通过小溪与青蛙、小河的对话，揭示了人生哲理，而文章实际上是通过对话展现了小溪的坚定信念，因此选项D不正确。二、文言文阅读第一题解析：选项D描述了文章通过苏武与匈奴单于的对话，揭示了人生哲理，而文章实际上是通过对话展现了苏武的坚定信念，因此选项D不正确。第二题解析：选项D描述了文章通过苏武与匈奴单于的对话，揭示了人生哲理，而文章实际上是通过对话展现了苏武的坚定信念，因此选项D不正确。三、现代文阅读第一题解析：选