幼儿中班教学活动反思

幼儿中班教学活动反思幼儿中班教学活动反思「篇一」小班科学开汽车的教学活动反思第5周的科学活动是《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。1、内容生活化新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。2、开展游戏化本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。3、渗透日常化其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。幼儿中班教学活动反思「篇二」爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。但在英语教学这几周来，我感到我们班中有个别学生有厌学情绪。这其实也不能完全埋怨学生，有很大一部分的责任在于我自身。在平时的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后大声的喝斥。有的时候甚至对他们大打出手。但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是搞不上去。我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。幼儿中班教学活动反思「篇三」周四我在我班为孩子上了一节《春天来》，本课选自小班第八主题《花儿的世界》，花儿是是春天的象征，现在正好是春天，通过本课让幼儿了解春天的特征，本课目标有三条，分别是：1、知道春天的特征，乐于表达。2、学习歌词，感受四二拍的节奏。3、参与唱歌活动，大胆为歌曲改编歌词。课后觉得本课的第二条目标应加以修改，对于小班的孩子来说学习歌词并不能完全让幼儿感受到四二拍的节奏，所以要修改目标的第二条。本课的过程为：一、经验分享，了解春天的特征二、欣赏歌曲、感受四二拍旋律三、师幼互动，在儿歌中学歌词四、学唱歌曲，感受春天的美景五、大胆改编，尝试改编歌词六、活动延伸，在生活中踏春对于过程我认为过程一孩子都能说出春天的特征，比如花儿都开了，小草都绿了，效果很好也充分达成了第一条目标，第二步骤应修改，通过上课认为如果单纯的让孩子欣赏歌曲去感受四二拍的旋律，有些难度，他们对四二拍也没有任何概念，可以边拍手边欣赏，这样更能体现拍子的节奏。第五步孩子说的都很好也为歌曲改编了歌词，但是应改编后让个别幼儿上前展示，这个步骤缺少了幼儿单独的活动。在本课中过程和目标基本吻合，在活动过程中应更多的让幼儿有单独的自我展现机会，让他们对本课更加感兴趣，在以后的课程中我会更加认真，遵循教案，让目标过程砸实，给幼儿更多的展示机会，我相信今后的我一定会更加努力把每一节课上好！幼儿中班教学活动反思「篇四」《猪太太生宝宝》是主题《我有多爱你》中的一个语言活动。整个故事充满童趣，非常幽默，且还蕴含着一定的科学知识在里面，值得挖掘。因此，我觉得非常适合孩子们去学习。活动前，我研读了该教材，并把目标定为以下两条：1、能理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。活动一开始，我先用猜谜语的形式导入：“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”，让孩子们猜一猜，这样不仅能更好地激发孩子们的学习兴趣，同时也为接下来的环节做下了铺垫。第二环节，在欣赏完故事后，我通过一系列的有效提问，像“猪太太想生什么样的宝宝？为什么？猪先生呢？猪太太和猪先生为快要出生的宝宝的模样争来争去，它们是怎么说的？”在这一环节中，我引导幼儿回忆故事中角色的对话，要求幼儿用完整的语言进行表述，同时通过分角色的对话练习，让幼儿亲身体验了猪太太和猪先生的心情，有感情地进行讲述，对于发展幼儿的语言起到了很好的作用。更形象地体验猪太太和猪先生的心情。这也是孩子们较喜欢的一环节。在幼儿了解故事的情节后，我把猪太太的宝宝为什么有的像猪爸爸、有的像猪妈妈，让幼儿知道因为它们是亲亲一家人，父母与孩子的血缘关系、亲情关系，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会象爸爸，有的象妈妈，有的象爸爸又象妈妈。我也请他们来说了说自己与爸爸妈妈的相似之处。整个活动应该说开展得还是比较顺利的，孩子们也较感兴趣，但时间有点拖。我也在想，对于这一类型有内容可挖掘的活动，其实分两个课时也是个不错的办法。幼儿中班教学活动反思「篇五」《小猪妈妈不在家》教学活动反思范文《小猪妈妈不在家》是动物朋友这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程：首先，在活动开始部分，我采用提问方式引出故事。如“我们都有妈妈，对不对呀？”“你们爱你们的妈妈吗？”“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，黄紫艺说：“妈妈不在家，我会很想她！”兰衍臻说：“我会让爸爸开车去找妈妈！”颜欣亦说：“我觉得我很伤心！”宝宝们的回答都很不错。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”，刚才小朋友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小朋友各抒己见，想法很多，就这样，让孩子们带着好奇心，来听了故事。但课后我感觉讲故事时我的语言还是稍快了。接着，我以重点提问解读故事。当讲完故事后，我又通过了几个提问来对故事进行了一个简单的解读，让幼儿能巩固故事，理解故事。如“故事中，猪妈妈不在家，哪些动来物妈妈帮助小猪的？”问题还是很容易，小朋友们都争着说，紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢？”这个问题，不仅让幼儿巩固了故事，而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点，把小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。但是，在请个别幼儿表演动物妈妈帮助小猪的环节时，幼儿的参与度明显偏少。应该多请些幼儿动一动，或者大家一起来表演。故事解析后再给幼儿渗透情感教育。在故事最后，讲到小猪还是很想自己的妈妈，这时我提问“小朋友，你们有什么好办法帮助小猪呢？”小朋友就开始有了说的欲望