2025年自考《学前教育史》00402考试复习题库（含答案）VIP

2025年自考《学前教育史》00402考试复习题库(含答案)B、柏林托儿所D、福禄培尔幼儿园B、自我认识智能D、自然观察智能A、新兰纳克性格陶冶馆B、奥柏林"编织学校"C、柯夏的"托儿所"D、巴乌利美保育所4.巴乌利美侯爵夫人为救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子，1802年设立了5.被人们称之为“幼儿教育之父”的教育家是()A、3岁幼儿B、4岁幼儿C、5岁幼儿童教育是以种姓不同而不同。请问该描述相关内容正确与否?(题目可根据上下B、幼儿期D、青年期A、日本式幼稚园、宗教式幼稚园、普通式幼稚园D、日本式幼稚园、普通式幼稚园、机关式幼稚园15.在谁的带领下，90年代中期，南京师范大学的学前教育研C、赵寄石D、张雪门段是A、婴儿期B、儿童期D、青春期17.以下哪项是1932年颁布的?A、《幼稚园课程标准》C、《幼儿园设置办法》的是21.厦门集美幼稚园属于()24.南京国民政府教育部于1932年正式公布了A、1825年宁波女塾B、1837年中国女学C、1844年宁波女塾D、1837年宁波女塾29.张雪门课程理论的核心与特点是()。A、行为课程B、活动课程C、理论课程30.崔学古根据自己多年教育实践，总结蒙养教育若干原则和方法，写成的专著是A、《说文释例》B、《教童子法》C、《幼训》D、《说文句读》31.在学前教育史上，确立了“幼稚园”制度的学制是A、《癸卯学制》B、《壬子一癸丑学制》C、《壬戌学制》36.提出“小人之学”教育观点的是()37.日本学前教育史上的第一所国立幼儿园的创办时间是()。42.陶行知强调“教学做合一”的中心是()。B、"做"为中心46.为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的教育家是()。A、维吉乌斯B、伊拉斯谟斯47.克鲁普斯卡娅认为幼儿教育是与解放妇女和吸引她们参加国家政治活动以及参加生产建政紧密相关的，集中沦述了其幼儿教育的必要性的著作是A、《女工》B、《市立学校大纲》C、《幼儿园教养员工作指南》D、《论儿童的学前教育》答案：D48.学前教育以维系种姓压迫和培养宗教意识的国家是B、古希伯来D、古中国49.明确规定“幼儿园发展的重点首先是工厂地区、企业部门”的学制是A、《癸卯学制》C、《壬戌学制》D、1951年《关于改革学制的决定》50.我国第一所公办幼稚师范学校的名称是A、南通幼稚园传习所B、香山慈幼院C、江西省立实验幼稚师范D、国立幼雅师范学校A、巴乌利美侯爵夫人B、弗利托娜D、别劳夫人52.俄国最早的学前教育杂志叫C、《幼儿教育》D、《学前教育》答案：AA、邸舍C、预成论D、生成论57.下列哪篇文章是司马光对《礼记·内则》的进一步诠释?A、《涑水家仪》B、《贾子新书》C、《育婴家秘》D、《广嗣纪要》58.《大教学论》用相当多的篇幅探讨学前教育问A、维吉乌斯B、伊拉斯谟斯59.下列属于初步识字教育的蒙养教材是A、《小学韵语》C、《弟子规》D、《千字文》60.罗马共和早期实行的是一种1家长制农奴体制，当时每个罗马民众的男性既育?B、"农夫加军人"C、"军人加商人"61.克鲁普斯卡娅集中论述其幼儿教育必要性的著作是什么?A、《女工》62.张雪门倡导幼稚园“行为课程”。她认为，幼稚园教材问该描述相关内容正确与否?(题目可根据上下文合理假设为判断类选择题)B、错误63.昆体良在书中第一章就提出“当儿子刚一出生的时候，但愿做父亲的首先对他寄予最大的希望，这样才会一开始就精心地关怀他的成长”,这一专著是B、《雄辩术原理》C、《政治学》D、《论雄辩家》64.克鲁普斯卡娅把社会幼儿教育事业与妇女解放和无产阶级的革命任务紧密联系起来，集中阐述她自己的教育思想的代表作是()。A、《国民教育和民主主义》B、《幼儿园教养员工作指南》C、《论儿童的学前教育》D、《要更加重视学前教育工作》答案：A65.南京鼓楼幼儿园实验活动中最主要的是A、行动习惯的培养B、技能训练D、生活历的安排66.日本学前教育史上第一所私立托儿所的创立者是()A、谷本富B、法国77.主张通过游戏和故事让儿童学习的尼德兰人文主义教育家是()78.提出“思维五步骤”的教育家是()B、柏拉图82.20世纪上半叶英国保育学校针对幼儿的年龄是B、4岁以下D、6岁以下是B、多样化D、家庭化D、加德纳90.张雪门提出幼稚师范生的实习需整有组织有系统地进行，实习可以分为四个91.南京鼓楼幼稚园的创办者是()94.“孩子能自己拿着整瓶的牛奶瓶逐渐抬高瓶底而把奶喝完”,属于皮理认知结构的()A、陶行知C、张雪门B、《儿童教育论》98.下列不属于“习礼”的内容是()。102.谁注意到儿童的先天素质，但把重点放在“教化成103.18世纪后半期，俄国为了解决弃婴和孤儿的收容问题，创办一些儿童慈善B、试周111.家庭教育阶段即骑士养成的学前教育时期是()。A、出生到5岁B、出生到6岁C、出生到7岁D、5到7岁112.巴乌利美保育所的重点是放在()。115.德国巴乌利美保育所的重点放在()D、保护孩子的健康116.上海崇德女子中学附属幼稚园属于A、日本式幼稚园117.下列夸美纽斯撰写的学前教育专著是A、《爱弥儿》C、《儿童教育论》D、《母育学校》118.卢梭认为主要任务是进行体育教育的阶段是A、婴儿期B、儿童期D、青年期119.别茨考伊认为通过教育可以培养具有良好的道德和行为的()。D、"幸福的人"述相关内容正确与否?(题目可根据上下文合理假设为判断类选择题)D、卢梭A、崇尚俭朴原则B、崇尚正德原则C、崇尚礼乐原则125.皮亚杰认为通过象征性“语言”,让儿童记忆或背诵诗词文章或数理公式，这是儿童游戏的高端的是()。A、《礼记》132.王阳明主张儿童教育的目的是()A、《壬子-癸丑学制》B、《癸卯学制》C、《壬戌学制》D、《壬寅学制》答案：A134.伊拉斯谟斯于1529年写成的代表作是A、《儿童教育论》B、《幼儿教育论》C、《大教学论》D、《母育学校》答案：B135.中国第一所乡村幼儿园的名称是A、上海劳工幼儿园B、上海大场农村托儿所C、北平平民幼稚园D、南京燕子矶幼稚园答案：D136.1873年，威廉·哈里斯在圣路易市建立了美国第一所A、德语幼儿园B、慈普幼儿园C、公立幼儿园D、保育学校141.改革开放以来，我国幼儿园主要收托形式是()A、寄宿制幼儿园B、幼儿学前班142.中国最早的公立学前教育机构的名称是()。B、陶行知144.随着1922年“壬戌学制”的颁行，又大发展。请问该描述相关内容正确与否?(题目可根据上下文合理假设为判断类选择题)B、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》D、3-6岁儿童学习与发展指南》154.中国幼儿教育史上男大学生做幼儿教师的第一人是()A、张雪门156.学前教育因种姓不同而不一样的是()C、古印度D、古中国157.1933年，美国政府为失业人员和劳工子女提供免费的学前教育机会，批准建立了()164.1972年12月，教育科学大臣撒切尔发表《教育白皮书》,提出将什么定为该描述相关内容正确与否?(题目可根据上下文合理假设为判断类选择题)A、"自然后果法"B、"自然教育法"答案：(选项缺失)2.中国古代较为通行的慈幼礼仪“试儿”,又称“试啐”“试周”和“抓周”。答案：(选项缺失)答案：(题目选项缺失)4.为了使苏联的幼儿教育事业科学有序地发展，1938年谁拟定了《幼儿园教养答案：(选项缺失)5.(题干缺失)答案：(选项缺失)质?答案：(选项缺失)答案：(一)改变漠视小孩教育的态度，认识幼儿教育的意义陶行知指出，一般这个时期是人格陶冶的最重要的时期。(二)开辟幼稚园之新大陆——工厂与农他号召应该开展一个幼儿园下厂、下乡的运动。(三)改变训练教师的制度，采在《艺友制师范教育答客问》中，陶行知解释了艺友制：“ (称艺友)与有经验的教师(称导师)交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。答案：无9.民国时期南京高等师范附属小学幼稚园属于什么类型幼稚园?答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)13.集美幼稚师范学校由爱国华侨谁创办于1927年?答案：无整的学前公共教育体系?答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)20.18世纪法国著名的思想家、教育家，在著作《爱弥儿》思想的是?答案：(选项缺失)24.(题目题干缺失)答案：(题目选项缺失)答案：(选项缺失)26.皮亚杰认为通过象征性“语言”,让儿童记忆或背诵诗词文章或数理公式，答案：(选项缺失)27.由谁在贵州创办的及幼堂，是具有教养合一功能的慈幼教育机构。这是我国28.少年期(12-15岁)卢梭把这一年龄阶段视为理智开发时期，是人一生学习答案：(题目选项缺失)29.1890年，由民间人士赤泽钟美(1864—1937年)夫妇于新泻市创立了日本学答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)33.20世纪80年代初，哪所大学的赵寄石教授带领开展了幼儿园综合教育课程34.卢梭依据他对儿童发展的自然过程的理解，将其答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)文部省文部大辅田中不二(1845～1909年)提出的建议，在东京女子师范学校37.“谁说非学校，就算非学校；彼且为婴儿，与之为38.伊拉斯谟斯于1529年写成的代表作是?答案：(选项缺失)是确保今后十年3~5岁幼儿有充分入园机会。由于4~5岁学前教育已基本普及，答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)43.作为进步教育运动的一部分，进步主义幼儿园运动成为20世纪上半期美国学前教育领域最重要的运动。谁是进步主义幼儿园运动的先驱?答案：(题目选项缺失)答案：(题目选项缺失)招收幼儿蒙训，为转入蒙馆打基础。道光十九年(1839年)又建“及幼堂”,年收幼童100名。光绪二十八年(1902年)在初等小学堂内设“蒙训院”,专答案：(题目选项缺失)答案：(选项缺失)教育的基本原则：(1)符合儿童心理发展阶段。教育要按照儿童的年龄特点加以组织，考虑到每个年龄阶段儿童的特殊兴趣和需要。(2)分析儿童心理发展化因素。(3)发展儿童的主动性。皮亚杰十分注重儿童主体在教育过程中的作用，教育者必须重视依靠儿童的主动性。(4)强调儿童的实际活动。皮亚杰重视“动作”在儿童心理发展中的作用。尤其要多开展游戏活动。(5)重视儿童49.1922年，《壬戌学制》颁布，将蒙养院改成幼稚园，规定收受6岁以下的儿童，由此确立了幼稚园制度。本题描述与以下哪个选项相关?答案：(题目选项缺失)51.1915年，美国“芝加哥大学教授夫人团体”自发地以集体经营的答案：(选项缺失)52.谁把美育比作神经系统，强调了美育在保持各种教育协调统一中的重要作用?53.英国1830年颁布的《初等教育法》及随后颁布的若干法确立了对儿童从5答案：(选项缺失)56.中世纪西欧把孩子打扮成“小大人”,其理论基础是?答案：(选项缺失)57.民间时期上海崇德女子中学附属幼稚园美国传教士黎曼顾于1920年开办的，答案：(选项缺失)58.集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的特殊形式的家庭教育是什么?答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)60.《说文释例》、《教童子法》和《说文句读》是清61.意大利的人文主义教育家，于1450年写成了《儿童教育论》一书，详尽论述答案：(选项缺失)62.清代重要的慈善机构，由儒生创办，绅商大力捐助，官员积极参与，亦是清答案：(选项缺失)63.按照预成论的观点，儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿答案：(题目选项缺失)育家是?答案：(选项缺失)65.福禄培尔为幼儿园儿童编制了多种游戏活动，其中最主要的一种是运用他所答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)68.1959年5月21日，苏共中央和苏联部长会议公布了《关于改革学前教育制答案：(选项缺失)69.“尚自然”、“展个性”儿童教育主张是蔡元培答案：(选项缺失)答案：(题目选项缺失)答案：(题目选项缺失)答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)76.19世纪后半期，福禄培尔幼儿园运动推行到世界答案：(选项缺失)77.在《母育学校》的卷首“献辞”中，夸美纽斯提出了“一切都有赖于开端”答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)84.加德纳认为，一般在神学家和心理学家中有突出的表现的智能是?85.以下哪本著作不是清代文字学家王筠所著?答案：(选项缺失)86.民国时期三种并存的幼稚园模式是什么?答案：(题目选项缺失)87.中国最早的公立学前教育机构的名称是什么?答案：(题目选项缺失)88.随着1922年“壬戌学制”的颁行，又确立了幼稚园制度，学前教育有了较大答案：(选项缺失)89.抓周又称“试周”、“试啐”或“楂生日”。这一天做父母的要测试孩子将答案：(题目选项缺失)90.1866年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育杂志，这本杂志是?答案：(选项缺失)91.从齐家治国这个目的出发，古代儿童早期教育的目的是?答案：(选项缺失)92.颜之推关注幼儿教育的价值，并在幼儿道答案：(题目选项缺失)93.1881年和1882年，法国政府颁布了法国历史上实施最长久的一个教育法令——《费里教育法》,在这个法令中确立了国民教育的义务原则，并规定初等教育中免费的原则同样适用于哪类答案：(选项缺失)94.巴乌利美侯爵夫人为救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子，哪一年设立答案：无95.(1)“编织学校”的创设者是谁?于哪一年创设了“编织学校”?在学前教育史上，人们一般把谁的编织学校看作近代学前教育设施规范建设的萌芽?(2)“编织学校”是一个在农忙时节收留3岁以上的幼儿和年幼学童为对象的保育场游戏方面的指导，另挑选一些年龄较大的女孩作为“助教”,的教学内容包括：答案：(选项缺失)97.加德纳提出的多元智能结构可划定为几种智能?答案：(选项缺失)98.古罗马共和前期，每个家庭实施的是“农夫加对吗?答案：(选项缺失)100.世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构是谁答案：(选项缺失)答案：(1)生活教育理论的产生与确立。陶行知认为当时所谓的新教育，实质需要的教育，不是做假的教育。第二，社会即学校。这是对杜威“学校即社会”是中心。102.鼓楼幼稚园的实验活动是多方面的，包括课程实验、行为习惯的培养、技能训练、幼稚生生活历的安排等。其中最主要的是什么?答案：无选项信息103.谁将思维过程分成五个步骤，通称“思维五步”,一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。答案：无104.普通式幼稚园为中国人自己所办，没有宗教色彩，采用福禄培尔和蒙台梭利的教育方法，五四运动以后多受欧美影响。该幼稚园的相关情况描述，以下说法正确的是?答案：(选项缺失)105.罗马共和早期实行的是一种1家长制农奴体制，当时正处于不断征战向外扩张阶段，每个罗马民众的男性既是战时的军人，平时又是带领全家和奴隶进行农耕的农夫。父亲是一家之长，握有生杀大权，母亲则女儿协助个家庭实施“农夫加军人”的教育。请问这描述的是罗马共和早期的什么体制及教育情况?答案：无选项信息106.谁认为通过教育可以培养具有良好的道德和行为的“新型的人”?答案：无107.试述蔡元培学前美育实施的途径。答案：蔡元培将美育实施的途径归为三类：家庭美育、学校美育、社会美育。1.家庭美育或胎教院、育婴院的美育从一个人受美育的次第说，首先是接受家庭美合他们的美感，不可用枯燥的算法与语法”3社会的作用。答案：(选项缺失)答案：(选项缺失)111.(1)感觉运动阶段(初生~2岁)。(2)前运算阶段(2~7岁)。(3)具体运算阶段(7~12岁)。(4)形式运算阶段(12~15岁)。本题描述与以下哪答案：(题目选项缺失)112.1762年50岁的卢梭发表了哪部教育哲理小说，表现出他的新颖社会政治观答案：(选项缺失)简答题1.简述中国古代蒙养教育的主要任务。答案：蒙养教育的任务主要有三个方面：一是培养和完善其道德品质，为今后的一生打下良好的基础。二是保养性真。主要是以孟子的性善论为依据提出的教育目的论，是相信儿童生来就有向善的本能，有不学而知的“良知”,不学而能的“良能”。三是打好文字基础，掌握有关政治、经济、历史、文学、道德、生活礼仪的基本知识和生产生存的基本技能，为今后的人生做好必要的准备。2.民国时期的学前教育机构，以举办者划分和按办园模式划分分别可分为哪些种类?并简述其特点。答案：民国时期的学前教育机构，以举办者划分，可分公立与式划分可分为三种，即日本幼稚园、宗教式幼稚园、普通式幼稚园。(1)日本式幼稚园。兴时于清末民初。中国近代的两个学制(癸卯学制和壬子癸丑学制),主要借鉴于日本。(2)宗教式幼稚园。欧美国家在中国办的学前教育机构。它本先于日本在华办的幼稚园，但兴时却在日本式之后。(3)普通式幼稚园。为中国人自己所办，没有宗教色彩，采用福禄培尔和蒙台梭利的教育方法，五四运3.简述朱熹的“小人之学”。答案：朱熹根据不同年龄阶段把教育分成了二等，即“小人之学”和“大人之学";在内容上，按“量力所至，约其课程”的原则；具体为：始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫滑洁，次及读书写文字，及有杂细事宜。进而“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本”,使人学到"做人的样子"。4.简述陶行知的生平和主要教育活动、生活教育理论及论普及幼儿教育。答案：一、生平和主要教育活动陶行知(1891-1946年)原名文睿，后改知行、行知。他是卓越的民主主义和共产主义战士，中国现代杰出的人民教育家。陶行知是有名的大众诗人，他的诗歌集多次出版。陶行知是坚强的民主战士，他利用一切机会投身反侵略、争民主的斗争。二、生活教育理论(一)生活教育理论的产生与确立陶行知创立的生活教育理论，是在批判传统教育、吸收改造美国杜威实用主义教育思想、探索普及大众教育的实践中产生的。陶行知从中国实际出发，探寻新路，这便是后来确立起来的生活教育理论。(二)生活教育的主要内容陶行知将杜威的实用主义教育理论进行了改造，用他的话说是翻了半个筋斗，形成三、论普及幼儿教育陶行知用专文《如何使幼稚教育普及》,指出幼稚教育普及，要有三个步骤：一要改变我们的态度；二要改变幼稚园的办法；三要改变训练教师的制度。(一)改变漠视小孩教育的态度，认识幼儿教育的意义。陶行知指出，一般人认为小孩子的教育不关重要，早点、晚点没有多大关系。他认为这种成见是要不得的，必须根本化除这种漠视小孩子的态度。(二)开辟幼稚园之新大陆5.颜之推的儿童教育思想。答案：(1)注重家庭教育：(2)提倡及早施教(3)主张“严而有慈”(4)注意环境对子女的影响。(5)注重家庭教育：结合自己的亲身经历，分析家庭教育重要性。[单](6)主张“严而有慈”:主张“父母威严而有慈”,反对“无教而有爱”;主张对子女要一视同仁，反对偏爱。[单](7)注意环境对子女的影响：“与善人居”、“慎交游”。[单]6.简述《大同书》关于学前教育的主张。答案：《大同书》关于学前教育的主张：(1)保育员的选择。保育员称女保，皆由“静细慈和而有耐性”的女子自愿承担。选择女保的条件是德性慈祥、身体健康、资禀敏慧，有恒心而无倦心，有弄心而非方品。(2)育婴院的内外环境。育婴院院址的选择和内部环境的设置，都要以有益于儿童身心健康成长为要务。院址要选择楼居少而草地多，通风清爽之地。(3)育婴院的保育方式。育婴院以保育为主，医生按时检查婴幼儿的服装、饮食、睡眠情况。7.试评述陶行知生活教育的内容。答案：(1)生活教育理论的产生与确立。陶行知认为当时所谓的新教育，实质上仍是以书本为中心的教育，学生只是读书，教师只是教书，只为少爷、小姐享用，与民众生活无关。为此，陶行知决心从中国实际出发，探寻新路，提出了生活教育理论。(2)生活教育的主要内容：第一，生活即教育。这是对杜威的“教育即生活”改造而来。他认为生活是教育的源泉；是生活就是教育；是供给人生需要的教育，不是做假的教育。第二，社会即学校。这是对杜威“学校即社会”改造而来。他认为应该把受教育者放到真正的大自然、大社会中去。第三，教学做合一。实际的学问，只有通过“做”,在解决实际问题中才能获得，强调“做”是中心。8.简述蒙台梭利论教育环境。答案：蒙台梭利非常重视教育环境的作用，她认为儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，适宜的教育环境对儿童的成长至关重要，其关于教育环境的论述主要包括以下方面：1.自由发展的环境：蒙台梭利强调要为儿童提供一个能让他们自由活动的环境，使儿童在自由探索中发展个性和能力。在这样的环境里，儿童可以自由选择自己感兴趣的活动和材料，按照自己的节奏进行学习和发展。2有秩序的环境：一个有秩序的环境有助于儿童形成清晰的思维和良好的行为习惯。环境中的物品应摆放有序，有固定的位置，让儿童能够轻松找到和归位物品，从而建立起秩序感和责任感。3.真实与自然的环境：教育环境应尽可能真实和自然，让儿童接触到真实的生活场景和自然事物。例如，在环境中设置种植区、饲养区等，让儿童亲身体验种植和饲养的过程，了解自然规律和生命的奥秘。4.丰富的教具和材料：为儿童提供丰富多样、符合其年龄特点和发展需求的教具和材料是蒙台梭利教育环境的重要组成部分。这些教具和材料具有教育性和操作性，能够激发儿童的学习兴趣，帮助他们通过自主操作来学习和探索。5.促进社交互动的环境：蒙台梭利认为儿童需要在与他人的交往中发展社会能力。因此，教育环境应鼓励儿童之间的互动和合作，让他们学会分享、沟通和互助。6.教师的引导：在蒙台梭利的教育环境中，教师扮演着观察者和引导者的角色。教师要观察儿童的行为和需求，适时地给予帮助和引导，而不是直接干预儿童的活动。9.简述老解放区婴幼儿教育的主要经验。答案：老解放区对婴幼儿实行保教合一，以保为主的方针。同时，保证孩子们受发展智力，确定课程；第三，劳动教育及劳动习惯的培养；第四，教材编写与教学方法的探索。10.集美幼稚师范学校由谁创办于哪一年，学校情况如何?答案：集美幼稚师范学校由爱国华侨陈嘉庚创办于1927年，是集美九校之一。学校分预科和本科，各修业2年，有幼稚园3所，为师范生研究幼教场地，此外答案：1966年，教育咨询委员会委员长普洛登女士发表报告书，呼吁大力发展英国学前教育，尤其是在教育不发达的地区。该报告提议：(1)学前教育应以20人为1组划成1个“保育集体”;1~3个保育集体组成1个“保育中心”;它们可以与保育所或者儿童中心的诊疗结合起来。(2)在公立保育机构得到扩充之前，地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助，以资鼓励。(3)最理想的是将包括保育集体在内的一切幼儿保护服务机构答案：颜之推的儿童教育思想，主要集中在《颜氏家训》一书中。(1)注重家庭教育；(2)提倡及早施教；(3)主张“严而有慈”;(4)注意环境对子女答案：(1)家庭美育或胎教院、育婴院的美育。(2)幼稚园的美育。(3)社答案：“活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心。20世纪40年代初提出“活教育”,到20世纪40年代末完善成熟。形成主要原因：(1)对欧美“新教育”理论的吸取。“新教育”是19世纪后期至20世纪前期的一股反传统教育思潮和与之相应的各种改革实验活动，也称进步教育。杜威是其代表。陈鹤琴吸取了进步教育的这两个特点，并用他自己的两段话加以说明。陈鹤琴还吸收了欧美进步教育的敢于实验的精神和某些试验方法，强调方法是“秘诀”,是“钥匙”。(2)对中国传统教育的批判与继承。陈鹤琴指出，民国建立后，教育制度、教材有了进步，但教法依旧，是教师而不是儿童构成学校活动的中心，教师是教学领地的“皇帝”,在传统学校里的儿童，真是一些“小可怜虫”,他们被囚在笼里，“没有机会去接触大自然”。但他对传统教育也不是全盘否定，比如私塾，他认为“它的弱点太多”,但“它的优点”如因材施教、个别教学、行重于学，“我们应当采用，并发扬而光大之”。(3)多年教育改革实践经验的积累。陈鹤琴在谈到在中国的教育领域已实施了许多项目和实验，这为活教育运动的到来铺平了道路。”15.简述20世纪上半叶美国开端计划。答案：(1)开端计划属于政府行为，是美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。1965年美国联邦教育总署根据国会制定的《经济机会法》提出了“开端计划”,要求对处于困境者家庭的子女进行补偿教育。(2)计划目标有五个方面，具体做法：由联邦财政拨款，将贫困而缺乏文化条件家庭4-5岁的幼儿免费收容到公立小学特设学前班，一般对4岁儿童进行1年的长期课程教育，对5岁儿童进行为期8周的短期课程教育。(3)开端计划是二战后美国规模大、历时长、效果显著的学前教育机会均等的运动。16.简述如何多层次、多规格地发展我国的学前师范教育。答案：(1)恢复发展高等师范院校学前教育专业，为幼教研究部门、行政部门输送专业人才。(2)恢复发展幼儿师范学校，培养地区骨干教师与学前教育师资。(3)中等师范学校及职业高中兼负培养幼儿师资。(4)非师范学校培养幼儿师资。17.试述加德纳的多元智能理论对幼儿教育发展的理论价值和现实意义。答案：多元智能理论的提出对幼儿教育的发展具有如下几点理论价值：(一)树立新的儿童观(二)实施“因材施教”个性最优化教育(三)培养和促进幼儿的创造能力(四)发展儿童的强项(五)促进儿童全面发展(六)学以致用，用以促学现实意义：我国幼儿教育改革的重点、难点不仅在于体制和机制问题，更重要的是在于指导思想问题，多元智能理论对我国幼儿教育改革的积极意义就在于它为我国幼儿教育改革的指导思想提供了一种新的理念，这就是倡导新的儿童观、个性化的教育观、多元智能全面发展观。多元智能理论又是一个与时俱进的教育理论。18.简述蒙台梭利的儿童观。答案：蒙台梭利的儿童观：①儿童具有内在的潜能；②儿童具有独特的“心理胚胎期”;③儿童具有吸收力的心理；④儿童具有敏感期；⑤儿童发展具有阶段性。19.试评述福禄培尔的“恩物”。答案：什么是“福禄培尔恩物”?德国幼儿教育家福禄培尔设计的不用书本而能加速教育进程的游戏材料和设备，称之为“恩物”。“恩物”即“恩赐之物”的意思，表示是借上帝之恩典、由父母赠予心爱的孩子玩弄的、实现自我活动的工具。目的是：福禄培尔通过各种“恩物”,将自然界所属的一切性质、形状、法则等象征化，从而使幼儿认识世界、了解真理。具体六种恩物：第一种恩物是用红、绿、青、黄、橙、紫色的线组制成网套，套着六个软球。第二种恩物是木制的小球体、立方体和圆柱；第三种恩物是放在一个立方形木盒子里面的；第四种恩物是一个立方体，分成二十七个相等的小立方体，其中三个再分成一半，另三个分成四等份；第五种恩物还是一个立方体，可以分成二十七个小立方体，其中许多小立方体再分成更小的部分，如平板，斜角等；第六种恩物，在一个盒子里装有以上所有的形体。评析：福禄培尔设计的恩物至今仍被世界各国的幼儿教育作者作为玩具广泛地利用并加以发展、充实和改进。不足之处是他设计的“恩物”也是抽象的、脱离生活实际的，并有神秘主义的缺点。20.简述中国古代家庭学前教育的原则。答案：(1)以身示教的原则；(2)因材施教的原则；(3)重视环境陶冶的作用；(4)爱与教相结合的原则；(5)重视趣味性的原则；(6)“知子”与“均21.试评述蒙台梭利幼儿教育的内容。答案：蒙台梭利(1870-1952年)是意大利著名教育家，创办了“幼儿之家”。她提出了幼儿教育的内容包括：第一，感官训练。蒙台梭利提出了“敏感期”这个概念，认为幼儿时期正处在各种感觉器官发展的关键时期，这一时期加强感官训练，就可以不失时机地使各种感官得到最充分发展，也就增长了儿童的智力。第二，初步文化知识培养。她认为3-6岁的儿童已经具有学习初步文化知识的能第三，日常生活练习。日常生活训练属于动作练习，要求儿童自我如穿脱衣服、系解鞋带、洗手、刷牙等。第四，肌肉训练。主要是体操练习和节奏训练。蒙台梭利认为肌肉训练不仅有助于儿童的身体发育和健康，而且有助于幼儿动作的灵活、协调和准确，还有助于意志的锻炼和培养儿童之间的友谊与合作。评价：利：善于从多种学科和各种学派以及前人的经验中吸取有益的东西，进行实验研究。在总结多年实践经验的基础上，她提出了感官训练与多种活动练习和自由教育的见解，对很多国家的幼儿教育有较大的影响。她的教育主张因为方法简明，学习材料精确，目的明确，有很多值得我们参考和借鉴的地方。弊：她对教师在整个教育过程中应起的主导作用不予认可；她过分搞一些脱离现实孤僻的感官训练，存在偏差。22.简述卢梭关于幼儿教育必须遵循的自然法则。答案：(1)多给孩子真正的自由；(2)合理的养护和锻炼；(3)注意语言教育；(4)注重感官教育；(5)反对体罚。23.简述福禄培尔幼儿园的主要教育内容。答案：(1)福禄培尔为幼儿园儿童编制了多种游戏活动，其中最主要的一种就是运用他所设计的玩具——“恩物”进行的游戏，以此发展儿童的认识能力和创造性，并训练手的活动技能。(2)为幼儿园儿童安排多种作业活动，通过作业对幼儿进行初步的教学。(3)重视幼儿的语言发展，通过唱歌、讲故事、朗诵等方式，培养儿童的语言能力。24.简述崔学古有关儿童教育的具体方法。答案：崔学古根据儿童个体之间的差异和不同年龄阶段的心理特征，总结出以下几个具体的方法：(1)对于六七岁的儿童，以“好言劝谕”为主。(2)对于八九岁的儿童，可以适当采用一些责罚措施。(3)主张“用善言警悟”,使儿童“自成”。(4)为人师表。(5)批评责罚要留有余地，讲究分寸。除此之外，崔学古还提出了“分任”和“鼓舞”的主张。儿童编制了多种游戏活动，其中最主要的一种就是运用他所答案：皮亚杰认为，儿童从诞生起他的心理发展与生理发展一般可以分为前后相连又各有特点的四个阶段。(1)感觉运算阶段(出生~2岁)。这一阶段儿童主要通过感觉运动形成与外界相互作用(同化或顺应)并与之取得平衡。(2)前运算阶段(2~7岁)。这一阶段均为学前教育时期。(3)具体运算阶段(7~12岁)。这一阶段的儿童开始进行具体运算思维，能够客观地构造种类、关系和数量之间的联系。(4)形式运算阶段(12~15岁)。儿童从这时寄宿制托幼机构(2)单位日间托儿所(3)母亲变工托儿所、哺育室(4)小学附设幼稚班(5)化整为零型托儿所答案：(1)传统认知理论即以皮亚杰为主的认知理论，他认为人的智能是以语与特定认知领域或知识范畴来区分则可划定为八种智能的基本结构。(2)其优答案：(1)初步体现了学龄前教育由家庭向社会化的转变(2)仍然以洋务派“中 (4)脱离中国实际，照搬日本学制和严重依赖外国教习。对独立的方式存在但又相互联系的。5.每一种智能都有其独特的发展历程。6.答案：卢梭把教育年龄划分为四个阶段：1.婴儿期(出生-2岁)卢梭认为在这 (2-12岁)卢梭把这一年龄阶段的儿童称为“理性睡眠时期”。3.少年期(12-15岁)卢梭把这一年龄阶段视为理智开发时期，是人一生学习能力最强和生命中最珍贵的时期，这一时期教育的主要任务是进青年期(15-20岁)卢梭把这一时期视为人生的青春时期，主要是随着情感的发展必须对他们进行道德教育，加强品行教育、宗教(自然神)教育和性教育。论述题(总共56题)答案：蒙台梭利认为幼儿有以下几种敏感期：1.语言敏感期(0-6岁):幼儿在语言表达。2.秩序敏感期(2-4岁):幼儿对事物的秩序有强烈的需求，喜欢按期(0-6岁):幼儿通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等感官来认识世界，在等。4.对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁):幼儿会对周围环境中的微小事东西。5.动作敏感期(0-6岁):包括大肌肉动作和小肌肉动作的发展。大肌肉习和完善这些动作技能。6.社会规范敏感期(2.5-6岁):幼儿开始对社会规则与他人相处。7.书写敏感期(3.5-4.5岁):幼儿在这个阶段会表现出对书写的兴趣，开始尝试用手握住笔进行涂鸦和书写。8.阅读敏感期(4.5-5.5岁):幼答案：卢梭在《爱弥儿》中提出了“自然人”的概念，自由平等、道德高尚、能力和智力得到充分发展的人。-**独立自主**:自然人行动。他不被传统的社会习俗和偏见所束缚，具有独立思自由平等**:自然人生活在自然状态中，享有充分的自等级制度和各种人为的限制，能够按照自己的意愿发展。-**道德高尚**:自然具有善良、怜悯、正义等自然的道德情感。-**能力和智力充分发展**:通过自于自然”。-**教育要顺应儿童的天性**:卢梭认为，儿童在成长过程中具有自童期，要注重通过游戏和活动来发展儿童的社会环境**:卢梭认为当时的社会是腐败和虚伪的，会对儿童产生不良的影响。到乡村等自然环境中，让他们在与自然的接触中学分为四个阶段：1.感知运动阶段(0-2岁):这一阶段儿童主要通过感知和动作在。例如，儿童开始会寻找被藏起来的玩具。2.前运算阶段(2-7岁):儿童开3.具体运算阶段(7-11岁):儿童的思维开始具有逻辑性和可逆性，能够进行可能需要借助实物来理解。4.形式运算阶段(11岁-成人):儿童能够进行抽象4.《文字蒙求》一书在蒙养识字教学方面提出了哪些方法和原则?识字教学的一系列方法和原则。许多见解直到5.张宗麟认为当时幼教界存在哪些问题，他提出了哪些解答案：张宗麟认为当时幼教界存在的问题及解决办法如下：#存但培养幼儿教师的机构有限，导致合格的幼儿教师数量-**师资质量不高**:部分幼儿教师缺乏专业的教育理论和实践技能。一些教师足，难以开展科学有效的教育活动。2.**教育内容方面**-**内容西化**:当时-**内容陈旧**:教育内容不能适应时代发展的要求，缺乏对幼儿生活能力、社会交往能力等方面的培养，过于注重知识的灌输，忽视了幼儿**管理方面**-**管理不善**:幼儿园在行政管理、教学管理等方面存在诸多问教育教学秩序混乱。-**缺乏社会支持**:社会对幼儿教育的重视程度不够，缺了教育质量的提升。#解决办法1.**师资培养方面**-**加强专业培训**:主张排大量的实习课程，让学生在实践中积累经验。-**提高教师待遇**:认为提高这样可以稳定教师队伍，提高教师的工作积极性和责任*-**本土化**:强调幼儿教育内容要结合中国国情和幼儿的生活实幼儿在熟悉的文化环境中学习和成长。-**全面化**:注重幼儿的全面发展，丰面的内容，培养幼儿的综合素质。3.**教育方法方面**-**多样化**:倡导采用幼儿在游戏中学习和成长，激发幼儿的学习兴趣和主动性。-**科学化**:强调方面**-**完善管理制度**:建立健全幼儿园的各项规章制度，加强行政管理和提高管理效率。-**争取社会支持**:呼吁社会各界重视幼儿教育，加大对幼儿6.加德纳多元智能理论中个体智能具有哪些特性?7.皮亚杰的学前教育观是怎样的，其理论有哪些不足?具有阶段性，包括感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)和形式运算阶段(11岁-成人)。学前儿童处于前运算阶段，此8.老解放区对托儿儿童实行什么方针?同时在哪些方面保证孩子们受到良好教位并提出了一系列基本思想：#在世界教育史上的地位1.**之作**《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著,它首次系统地阐述了展了夸美纽斯关于幼儿教育的一些理念，进一步推动了幼儿教育的发展。#提出的基本思想1.**教育适应自然原则**夸美纽斯认为教答案：(1)恢复和发展高筹师范院校的学前教育专业，塔养本科、硕士，博士等层次的人才。为各级各类幼教研究部门行政部门等输送专业人才。(2)恢复答案：(1)针对全盘西化的倾向，提出由中国人自己办理幼稚师范及幼稚园的主张；(2)针对幼稚教育为富人服务的弊端，提出应“转移方向”,为工人、农民、城市贫民服务，“从都会转到乡村与工厂区”;(3)针对束缚儿童的条13.福禄培尔认为幼儿园的主要目标及教学活动应遵循什么14.17世纪捷克教育家夸美纽斯早期的学前教育著作论述了哪些方面内容?15.请简述开端计划相关内容(需提及计划性质、提出时间、针对对象、计划目标等)。答案：开端计划(HeadStartProgram)是美国自1965年起按照联邦政府法律实行的一项大规模的儿童教育与发展计划。以下是关于开端*计划性质**:开端计划是一项综合性的儿童早期干预项目，它不仅仅是单纯的支持。2.**提出时间**:1964年，美国时任总统约翰逊提出“向贫困宣战”的口号，开端计划作为该反贫困战略的一部分，于1965年夏天以实验性计划的形式启动。3.**针对对象**:主要针对低收入家庭的3-5岁儿童及其家庭。这些家发展中处于不利地位。4.**计划目标**:-**促进儿童发展**:通过提供高质量们进入小学及以后的学习生活做好准备。-**改善家庭环境**:为家庭提供支持经济状况。-**减少贫困代际传递**:通过提升儿童的早期发展水平，打破贫困*服务内容**:-**教育服务**:为儿童提供适合其年龄特点的学习活动和课程，营养指导等，确保儿童的身体健康。-**心理服务**:关注儿童的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助他们建立良好的情绪和行为习惯。-**家长参与**:鼓16.请介绍1926年日本第一部《幼稚园令》的相关内容。为未满6岁的幼儿，为这个年龄段的幼儿提供了专门的教育和保育环境。3.**保育内容**-**健康方面**:注重幼儿的身体保育，包括提供适宜的饮食、睡眠身体健康成长。-**情感与社会性方面**:通过游戏和集体活动，培养幼儿的情-**认知与语言方面**:利用简单的故事、儿歌、游戏等形式，激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿语言发展和初步的认知能力形*对幼稚园的设施和设备提出了一定的要求，如要有适合幼儿活动*师资要求**规定了幼稚园教师的资格条件，要求教师具备一定的认知结构发生改变来适应刺激的影响。(3)平衡：平衡是指个体通过自我调节阶段理论：(1)感知运动阶段(0-2岁):儿童主要通过感知觉与运动来认识世界，获得了客体永久性概念。(2)前运算阶段(2-7岁):儿童开始运用语具体运算阶段(7-11岁):儿童的思维具有了可逆性、守恒性，能进行具体逻辑推理，但需要具体事物的支持。(4)形式运算阶段(11岁-成人):儿童能答案：进步主义幼儿园运动是19世纪末至20世纪初在美国兴起的一场幼儿教育#对美国幼儿教育的影响1.**教育理念的革新**-**强调儿童中心**:进步主义识灌输的模式，使幼儿教育更加关注儿童的兴趣、需要和验学习**:该运动强调通过儿童的直接经验来学习，认为儿践机会，如游戏、手工、自然观察等，让儿童在亲身体验中学课程与教学方法的变革**-**多样化的课程设置**:进步主义幼儿园运动推动了灵活的教学方法**:强调采用灵活多样的教学方法业培训的加强**:为了适应进步主义教育理念的童发展、教育心理学等方面的知识和技能，与家庭、社区的合作**-**强调家园合作**:进步主义幼儿园运动认识到家庭在-**社区资源的利用**:幼儿园开始积极利用社区资源，为儿童提供更丰富的学学习和成长，增强儿童对社会的认知和适应理念的发展**-**融合多种教育理论**:后期的美国幼儿教育逐渐融合了多种教化的教育模式。这些教育理念和方法相互补充，共同促*关注特殊儿童教育**-**特殊教育的重视**:随着社会对特殊儿童权益的关注不童的特殊需求。3.**科技在幼儿教育中的应用**-**数字化学习的兴起**:随着技也为教师的教学和管理提供了便利，如在线教学平台、*国际化视野的拓展**-**国际交流与合作的加强**:美国幼儿教育“恩物”及其意义：#“恩物”的介绍-**基本介绍**:“恩物”通常有六种，第一种是6个不同颜色(红、黄、蓝、绿、紫、橙)的绒线球。第二种是木制的球体、立方体和圆柱体。第三种是一个可以分成8个小立方四种是一个可以分成8个小长方体的木制大立方体。第五种是一个可以分成27个等值的小立方体，其中3个又分别可以分成4个小立方体的木制大立方体。第六种是一个可以分成27个小长方体，其中一些还能分成更小的部分的木制大立方体。-**特点**-**简易明白**:以简单的物体形式呈现，符合幼儿的认知水平，便于幼儿操作和理解。-**具有象征意义**:每种“恩物”都蕴含着特定的教育意义和象征，如球体象征着动，立方体象征着静，能帮助幼儿认识自然和宇宙的规律。-**可操作性强**:幼儿可以通过自己的双手对“恩物”进行拼搭、组合、拆分等操作，满足他们好动的天性。#“恩物”的意义-**教育价值**-**促进认知发展**:通过操作“恩物”,幼儿可以直观地认识物体的形状、颜色、大小、数量等概念，发展感知觉和观察力。例如，在摆弄不同形状的“恩物”时，幼儿能逐渐区分球体、立方体、圆柱体等几何图形。-**培养创造力和想象力**:“恩物”的开放性玩法为幼儿提供了广阔的创造空间，他们可以-**发展数学思维**:在对“恩物”进行拆分、组合的过程中，幼儿可以初步理解数的概念、数量关系以及空间关系，为日后学习数学奠定基础。-**社会价值**-**培养合作意识**:幼儿在使用“恩物”进行游戏时，常常会与同伴一起合作，共同完成一个作品或游戏任务，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。-**促进语言发展**:在游戏过程中，幼儿之间会进行交流和沟通，分享自己的想法和创意，这有利于提高他们的语言表达能力和人际交往能力。-**对幼儿教育的影响**-**开创了玩具教学的先河**:福禄培尔的“恩物”是世界上最早的系统的幼儿玩具，为后来的幼儿教育提供了重要的物质基础和教学手段，推动了幼儿教育的玩具化、游戏化发展。-**奠定了幼儿园课程的基础**:“恩物”的使用构成了福禄培尔幼儿园课程的重要内容，为幼儿园教育教学活动提供了具体的素材和方法，对现代幼儿园课程的发展产生了深远的影响。答案：《学制令》是日本近代第一个教育改革法令，于1872年颁布，主要内容式的大学区制，将全国划分为8个大学区，每个大学区设1所大学；每个大学区又分为32个中学区，每个中学区设1所中学；每个中学区再分为210个小学区，每个小学区设1所小学。3.强调普及初等教育，规定儿童6岁入学，接受8年的普及义务教育，前4年为初级小学，后4年为高级小学。4.重视实业教育，在各注意环境对子女的影响相关内容)。23.20世纪60年代美国中小学课程与教学方法改革运动下学前教育界的情况如何?答案：在20世纪60年代美国中小学课程与教学方法改革运动的大背景下，学前教育界也受到了一定影响。#积极方面1.**课程内容科学化**-受当时强调科学认知、形状识别等内容，为幼儿后续的学习打下基础。3.**师资培训加强**-为了适应课程和教学方法的改革开展科学探究活动、如何引导幼儿进行合作学习等们对学习的兴趣和积极性。2.**忽视幼儿个体差异**-在适应。3.**资源不足**-实施新的课程和教学方法需要相应的资源支持，如教学答案：王充是东汉时期著名的思想家，他在小儿禀性思想方禀受的气决定的。他说“禀气有厚泊，故性有“水潦不同，故有清浊之流”,就如同水有清浊之分一样，人也有善恶之别。#练自黑”,说明环境对人性的塑造有着重要的作用。良不良习性的形成。就像“少成若天性，习惯如自25.《颜氏家训》在中华民族历史上的地位如重要的地位和深远的影响，主要体现在以下几个方面：1.**文化传承**:它涵盖典范**:《颜氏家训》是中国古代家庭教育技能的训练，提出了许多具有前瞻性和实用性的教育方自上而行于下者也，自先而施于后者也”,强调家长的以身作则对子女教育的重貌和人们的生活方式，为研究中国古代社会提供了珍贵的资料*:《颜氏家训》的文字简洁明了，语言生动形象，具有较高的文学价值。书中格对后世散文的发展产生了一定的影响。5.**历史见证**:它见证了颜氏家族的氏家训》,可以了解到中国古代家族制度、教育制度、社会阶层等方面的演变，26.集美幼稚师范学校是由谁创办的?创办于哪一年?学校有哪些设置?答案：集美幼稚师范学校由爱国华侨陈嘉庚创办于1927年，是集美九校之一。学校分预科和本科，各修业2年，有幼稚园3所，为师生研究幼教场地，此外还合他们的美感，不可用枯燥的算法与语法”3社会的**:6个不同颜色(红、黄、蓝、绿、紫、橙)的毛线球。每个毛线球用一根20英寸左右的线绳系着。儿童可以用手触摸、抓握毛线球，感受它们的柔软质地动物等。-**第二种恩物**:木制的球体、立方体和圆柱体。球体可以向各个方只有在特定方向才能滚动等。这有助于儿童形种恩物**:一个可以分割成8个小立方体的木制大立方体。儿童可以通过拆分和一、八分之一等)。在搭建不同造型的过程中，还能培养创造力和动手能力，发挥空间想象力。-**第四种恩物**:一个可以分割成8个小长方体的木制大立方构的理解。-**第五种恩物**:一个可以分割成27个小立方体的木制大立方体，时在操作过程中提高手眼协调能力和精细动作技能。-**第六种恩物**:一个可官发展**:通过触摸、观察、操作恩物，儿童的视觉、触觉、听觉等多种感官得到充分刺激和锻炼，使他们更敏锐地感知周围世界。例如，在玩第一种恩物毛线球时，儿童能感受毛线的柔软和不同颜色的视觉差异；玩第二种恩物时，能通过触摸和观察了解不同形状物体的特点。-**培养儿童认知能力**:帮助儿童认识物体的形状、颜色、大小、数量、空间等概念，理解整体与部分的关系，为日后的数学、科学等学科学习奠定基础。如在操作第三、四、五、六种恩物的分割与组合过程中，儿童能直观地掌握分数、几何图形等知识。-**发展儿童创造力和想象力**:恩物没有固定的玩法，儿童可以根据自己的想象和意愿自由组合、搭建，创造出各种不同的造型和场景。这为儿童提供了广阔的创造空间，激发他们的创新思维和想象力。例如，儿童可能会用恩物搭建出自己心目中的城市、农场或童话世界。-**培养儿童社交能力**:儿童在与同伴一起玩恩物的过程中，需要相互交流、合作、分享，共同完成一个作品或游戏。这有助于培养他们的语言表达能力、团队协作精神和社会交往能力，让他们学会理解他人、尊重他人和与他人友好相处。-**促进儿童情感发展**:当儿童通过自己的努力用恩物完成一个作品时，会获得成就感和自信心，体验到成功的喜悦，从而增强自我认同感和保持愉悦的心情。29.简述自然后果法。答案：自然后果法是法国教育家卢梭提出的一种教育方法。它强调当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。例如，孩子如果因为贪玩不按时吃饭，那就让他挨饿，等他饿了自然会明白按时吃饭的重要性。这种方法的目的是使儿童通过亲身体验来认识自己行为的后果，从而调整自己的行为，培养他们的责任感和独立思考能力，让儿童在自然的惩罚中获得经验教训，而不是依靠成人的强制和命令。30.蔡元培将美育实施的途径归为哪几类?答案：蔡元培将美育实施的途径归为家庭美育、学校美育和社会美育三类。家庭美育是通过家庭环境和父母的言传身教对孩子进行美的熏陶；学校美育则是在学校教育中，通过各种课程和活动培养学生的审美能力；社会美育是利用社会上的各种文化设施和活动，如博物馆、美术馆、戏剧演出等，让人们在日常生活中接31.育婴院在保育员选择、院址选择和内部环境设管等方面有哪些要求?答案：由于缺乏相关文本内容，无法准确给出育婴院在保育员选择、院址选择和内部环境设管等方面的要求。32.比较陶行知和杜威关于生活教育思想的异同。答案：#相同点1.**教育与生活的联系**-陶行知和杜威都强调教育与生活的紧密联系。杜威提出“教育即生活”,认为教育是生活的过程，学校生活是社会生活的一种形式，教育不能脱离生活实际。陶行知受其影响，提出“生活即教育”,主张生活决定教育，教育对生活具有反作用，生活是教育的中心，教育要通过生活来进行。2.**教育的目的**-二者都反对传统教育脱离实际、以知识传授为唯一目的的做法。杜威认为教育无外在目的，教育的目的就在教育过程本身，是要培养能够适应社会生活、具有解决实际问题能力的人。陶行知也强调教育要培养3.**教学方法**-都重视学生的主动参与和实践。杜威提出“从做中学”的教学方法，强调学生通过亲身的活动和实践来获取知识和经验，让学生在做的过程中#不同点1.**理论基础**-杜威的教育思想建立在实用主义哲学基础上，强调经会变革的联系。2.**对生活与教育关系的侧重点**-杜威的生活的本真状态。3.**教育实施的范围**-杜威的教育思想34.卢梭提出的“自然人”的内涵及自然教育的目的和特点是什么?答案：卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家，他在《爱弥儿》中阐述得到充分发展的人。-**独立自主**:自然人不依附于任何特定的社会阶层、传他们在自然面前是平等的，没有等级和特权之分。-**道德高尚**:自然人的道规范，具有天然的道德感。-**能力和智力充分发展**:自然人通过亲身的体验和实践，发展自己的各种能力，包括体力、智力、判断力等，以适应自然和社会的需要。#自然教育的目的自然教育的目的是培养“自然人”,使儿童摆脱社会的不良影响，按照自然的法则和儿童的天性进行发展。具体来说，就是要让儿童在自然的环境中，通过自由的活动和实践，发展其身体和心智，形成独立、自主、自由的人格。#自然教育的特点-**教育要顺应自然**:卢梭认为，自然是善良的，儿童的天性也是善良的，教育应该遵循自然的规律，让儿童在自然的环境中成长，避免过早地受到社会的不良影响。例如，要根据儿童的年龄和身心发展特点进行教育，不能拔苗助长。-**教育要以儿童为中心**:强调儿童在教育中的主体地位，教育者应该尊重儿童的兴趣和需要，让儿童主动地去探索和学习。教育者的任务是为儿童提供适宜的环境和条件，引导儿童的发展，而不是强制儿童接受知识。-**强调感官教育**:卢梭认为，感官是儿童认识世界的重要途径，因此要通过各种感官活动，如触摸、观察、倾听等，让儿童直接感知事物，获得丰富的感性经验，为理性认识的发展奠定基础。-**重视实践教育**:主张让儿童通过实际的操作和活动来学习知识和技能，反对单纯的书本教育。例如，让儿童参与劳动、游戏等活动，在实践中培养他们的动手能力和解决问题的能力。-**消极教育**:所谓消极教育，是指在儿童的早期教育中，不急于向儿童灌输知识和道德观念，而是让儿童自然地发展，避免不良的影响。等到儿童的理智开始发展时，再进行适当的教育。35.简述“母育学校”的相关情况。答案：“母育学校”是由法国教育家奥柏林创立的一种学前教育机构。#产生背景18世纪末19世纪初，法国正处于社会变革时期，战争使得很多家庭遭到破坏，众多儿童无人照料，同时工业发展也需要有一定知识和技能的劳动力后备军，在此背景下，“母育学校”应运而生。#教育对象主要招收2-6岁的儿童。#教育内容1.**生活照料**:为儿童提供基本的生活照顾，保障儿童的身体健康和正常发育，包括饮食、休息等方面。2.**知识启蒙**:教授一些简单的知识，如唱歌、故事、儿歌等，开启儿童的智力。3.**道德教育**:培养儿童善良、友爱、遵守纪律等良好的道德品质和行为习惯。#教育方法强调通过游戏、活动等直观的方式进行教育，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。#历史意义“母育学校”是近代学前教育的重要形式，它为更多儿童提供了受教育的机会，对法国乃至世界学前教育的发展产生了积极的推动作用，为后来学前教育机构的发展奠定了一定的基础。36.请介绍19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特.欧文于1816年创办的机构。答案：1816年，罗伯特·欧文在新拉纳克创办了“性格形成新学园”。这是一个具有开创性的教育和社会改革机构。该学园致力于为幼儿和儿童提供全面的教育，不仅注重知识的传授，还强调道德、情感和身体方面的发展。学园为不同年龄段的孩子设置了相应的课程和活动，为幼儿提供了游戏、娱乐和简单的学习环境，对年龄稍大的儿童则教授读、写、算等基础知识以及一些实用技能。欧文希望通过这个学园来实践他的教育理念和社会改革思想，消除贫困、愚昧和社会不平等，培养出具有良好性格和社会责任感的公民，为建立一个更加公平、和谐的社会奠定基础。“性格形成新学园”被认为是世界上第一所幼儿学校，对后来的幼儿教育和社会改革运动产生了深远的影响。37.请介绍“希尔积木”。激发孩子的创造力和想象力。孩子们可以用它搭建出各答案：发展幼儿教育可以采取以下相关措施：#政策支持与规划1.**完善政策法加强对农村和偏远地区的规划，缩小城乡幼儿教育差距。#师资队伍建设1.**加强培养培训**-**专业培养**:加大对幼儿教育专业的支持力度，提高师范院校和职业院校幼儿教育专业的办学水平，培养更多高素质的幼儿教**在职培训**:建立健全幼儿教师在职培训体系，定期组织教师参加业务培训、学术交流等活动，不断更新教育观念，提高*-**工资待遇**:提高幼儿教师的工资水平，确保其收入与工作强相匹配。建立合理的工资增长机制，激发教师的工作积师不断提升自己的专业水平。#经费投入与保障1.**加**鼓励社会力量通过捐赠、投资、合作等方式参与幼儿金投入。#课程与教学改革1.**优化课程设置**遵循会参与1.**加强家园合作**建立家园沟通机制，加强幼儿园与家庭之间的联系答案：燕子矶幼稚园是中国著名教育家陶行知于1927年11月创办的一所乡村幼并推动乡村幼稚园的建设，燕子矶幼稚园便是这色-**环境与设施**:利用乡村自然环境，为幼儿提供了丰富的自然学习资源。*:课程内容紧密结合乡村生活实际，包括种植、饲养、手工制作等活动。让幼儿会在园内种植蔬菜、喂养小动物，了解动植物的生长过程中学习知识、发展能力。#师资