小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册19 海滨小城教学设计及反思

小学语文人教部编版(五四制)三年级上册19海滨小城教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版(五四制)三年级上册19海滨小城教学设计及反思设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《海滨小城》一文，感受海滨小城的美丽风光，体会作者对家乡的热爱之情。通过品味语言，培养学生朗读、理解和表达能力，同时，引导学生关注自然环境与人类生活的关系，培养学生的环保意识。核心素养目标1.文本理解：培养学生准确把握文章内容和表达方式的能力。

2.语言积累：提升学生积累优美语言，增强语言表达和欣赏能力。

3.思维品质：引导学生关注自然与人文，培养审美情趣和环保意识。

4.文化自信：通过阅读，增强对家乡的热爱和对传统文化的理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会海滨小城的美丽风光和作者对家乡的热爱之情。

②通过朗读和品味语言，感受文章的修辞手法和表达效果。

2.教学难点，

①学生能够把握文章的结构，理解作者的写作思路。

②学生能够结合生活实际，对海滨小城的自然环境进行观察和思考，形成自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《海滨小城》课文教材。

2.辅助材料：准备与海滨风光相关的图片、视频，以及介绍海滨小城风土人情的资料。

3.教学工具：准备磁带或电子设备，以便播放课文朗读音频。

4.教室布置：利用多媒体设备展示图片，布置讨论区，便于学生分组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《海滨小城》，引导学生思考：“同学们，你们知道什么是海滨小城吗？你们有没有去过海滨小城呢？”

2.学生分享自己的经验和看法。

3.老师总结：海滨小城就是位于海边的小城市，今天我们就一起来欣赏一下这个美丽的地方。

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：“请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生自由朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，读完课文后，你们对海滨小城有什么印象？请用几句话概括一下课文内容。”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、精读课文，深入探究

1.老师提出问题：“课文中有哪些描写海滨小城美丽风光的语句？请同学们找出并朗读。”

2.学生找出相关语句，朗读并分析。

3.老师引导学生思考：“这些语句用了哪些修辞手法？请举例说明。”

4.学生举例，老师点评并总结。

2.老师提问：“课文中作者对海滨小城有什么感情？请同学们找出相关语句，朗读并体会。”

5.学生找出相关语句，朗读并分析。

6.老师引导学生思考：“这些语句表达了作者怎样的情感？请结合自己的生活经验谈谈。”

7.学生结合生活经验分享，老师点评并总结。

3.老师提问：“课文中有哪些描写海滨小城与人类生活的关系的内容？请同学们找出并分析。”

8.学生找出相关内容，分析并讨论。

9.老师引导学生思考：“这些内容说明了什么问题？请结合我们的生活实际谈谈。”

10.学生结合生活实际分享，老师点评并总结。

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师提出问题：“如果你们有机会去海滨小城旅游，你最想去哪里？为什么？”

2.学生分组讨论，每组选代表分享。

3.老师点评并总结。

五、总结全文，回顾所学

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们对海滨小城有了哪些新的认识？”

2.学生分享自己的收获。

3.老师总结：“今天我们学习了《海滨小城》，了解了海滨小城的美丽风光和作者对家乡的热爱之情。希望同学们在今后的生活中，能够关注自然环境，珍惜我们美丽的家园。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于家乡的作文，描写家乡的美丽风光和人文景观。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师强调：“希望大家认真完成作业，发挥自己的想象力和创造力，用文字描绘出我们美丽的家乡。”

七、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容：“今天我们学习了《海滨小城》，了解了海滨小城的美丽风光和作者对家乡的热爱之情。希望同学们在今后的生活中，能够关注自然环境，珍惜我们美丽的家园。”

2.学生点头表示认同。

3.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就上到这里，下课！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美丽的海岛》选自《中国儿童文学》杂志，通过描写一个海岛的风光和当地居民的生活，让学生进一步了解海滨地区的自然环境和人文特色。

-《海边的童话》选自《儿童文学》杂志，以童话的形式讲述海边的故事，激发学生的想象力，同时传达环保的重要性。

-《海滨城市的发展》摘自《地理知识》杂志，介绍海滨城市的发展历程和未来规划，帮助学生了解地理知识与社会发展的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己家乡或感兴趣的海滨城市的图片和资料，制作成小册子或海报，展示给同学和老师。

-引导学生观察身边的环境，思考如何保护我们的海洋资源，撰写一篇关于海洋环保的小论文。

-组织学生进行角色扮演，模拟海滨城市居民的生活，让学生体验不同职业的日常，增强对海滨城市生活的理解。

-鼓励学生参与社区活动，如海滩清洁、植树造林等，将课堂学习与实际行动相结合，培养学生的社会责任感。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-地理知识拓展：让学生查找地图，了解不同海滨城市的地理位置和气候特点，比较它们之间的异同。

-环保知识拓展：通过观看环保纪录片或参加环保讲座，让学生了解海洋污染的现状和危害，学习如何保护海洋生态。

-文学创作拓展：鼓励学生以“我的海滨小城”为主题，进行诗歌、散文或小说的创作，表达对家乡的热爱之情。

-艺术实践拓展：组织学生进行海滨风光的绘画或摄影比赛，培养学生的审美能力和艺术创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对海滨小城的美丽风光和作者的情感有较好的理解。

-学生在朗读和品味语言方面表现良好，能够准确把握文章的节奏和韵律。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，分享自己的观点和看法，体现出良好的团队合作精神。

-各小组展示的成果丰富多样，包括对海滨小城风光的描绘、对作者情感的解读以及对环保议题的探讨。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，测试题目包括填空、选择题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解，但部分学生在语言表达和推理分析方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、团队合作等方面。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师评价学生的团队合作、创新思维和表达能力，强调讨论过程中的沟通与协作。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的知识掌握情况进行总结，对表现优异的学生给予表扬，对不足的学生提供个别辅导。

-教师评价学生的自评与互评，鼓励学生进行自我反思和同伴互助，培养学生的自我评价能力。

-教师根据学生的整体表现，调整教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

6.家长反馈：

-通过家长会或家校联系册，教师与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习态度和表现。

-家长对学生的评价有助于教师全面了解学生的学习状况，共同促进学生的成长。

7.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的成功之处和不足，为今后的教学提供借鉴。

-教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习效果。典型例题讲解1.例题：课文《海滨小城》中，作者用比喻的修辞手法描写了海滨小城的景色，请找出并分析这些比喻句。

解答：课文中，“海边的椰树像一把把撑开的绿绒大伞”就是一个比喻句。这句话把椰树比喻成撑开的绿绒大伞，形象地描绘了椰树的形态和海滨小城的景象。

2.例题：请根据课文内容，用“有的……有的……有的……”的句式改写下列句子。

原句：海滨小城的街道两边，有的是高楼大厦，有的是平房，有的是花园。

改写：海滨小城的街道两边，有的高楼大厦耸立，有的平房错落有致，有的花园绿意盎然。

3.例题：课文中的“海风吹拂着，带着微微的咸味”这句话，用到了什么修辞手法？请举例说明。

解答：这句话运用了拟人的修辞手法。将海风赋予了人的情感，使海风吹拂和咸味具有了生命力，让读者更能感受到海滨小城的独特气息。

4.例题：根据课文内容，填写下列句子。

课文原文：“海滨小城的街道两边，__________，__________，__________。”

填空：有的是高楼大厦，有的是平房，有的是花园。

5.例题：课文《海滨小城》中，作者通过哪些感官来描写海滨小城的景色？

解答：作者通过视觉、嗅觉和触觉来描写海滨小城的景色。例如，“海风吹拂着，带着微微的咸味”是嗅觉描写，“椰树像一把把撑开的绿绒大伞”是视觉描写，“海浪拍打着岸边，发出阵阵涛声”是听觉和触觉描写。

6.例题：请根据课文内容，用“之所以……是因为……”的句式改写下列句子。

原句：海滨小城的风景美，是因为这里的环境优美。

改写：之所以海滨小城的风景美，是因为这里的环境优美。

7.例题：课文《海滨小城》中，作者对海滨小城的感情是怎样的？

解答：作者对海滨小城的感情是热爱和自豪。例如，在课文结尾，作者写道：“我爱我的海滨小城，它是我永远的家。”这表达了作者对家乡的深厚感情。

8.例题：请根据课文内容，用自己的话描述一下海滨小城的景色。

解答：海滨小城的景色美不胜收，街道两旁高楼大厦和平房相间，花园里绿树成荫，海风吹拂着，带着微微的咸味，海浪拍打着岸边，发出阵阵涛声，构成了一幅美丽的画卷。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说在教学过程中的感受和体会。

在导入环节，我尝试用了一些图片和视频，希望能激发学生的兴趣。看到他们开始积极地讨论和分享，我觉得这个方法还是挺有效的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于海滨小城的了解并不深，所以在讨论时，他们的发言比较有限。这可能需要在今后的教学中，提前做一些相关的背景知识的铺垫。

在精读课文和深入探究的部分，我发现学生对文章中的比喻句和拟人句特别感兴趣。他们能够很快地找到这些句子，并且能够用自己的话来解释。这让我感到很高兴，因为这说明他们在语言理解和表达方面有了一定的进步。但同时，我也发现有些学生对于文章中的一些描写细节理解不够深入，比如对于海风、海浪的描写，他们只是停留在表面的理解上，没有进一步去想象和感受。

在巩固练习和拓展延伸的部分，我设计了几个小活动，比如让学生用自己的话描述海滨小城的景色，或者写一篇关于家乡的作文。这些活动旨在帮助学生将所学知识应用到实际中，提高他们的语言表达能力和创造力。从学生的反馈来看，他们似乎很喜欢这样的活动，但也有一些学生表示不知道如何下笔，这说明我们在今后的教学中还需要加强对写作技巧的指导。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些基础知识的掌握，部分学生还不够扎实，需要我们在今后的教学中加强巩固。另外，课堂管理方面，有时候我也会显得过于严厉，可能会让学生感到有些压力，这需要我在今后的教学中更加注意，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以结合学生的兴趣和已有知识，设计更加贴近学生生活的教学活动，提高他们的参与度。

2.在精读课文时，加强对文章细节的解读和引导，帮助学生深入理解文章内容。

3.在课堂管理方面，注重与学生沟通，了解他们的需求和感受，营造一个积极向上的学习氛围。

4.加强对写作技巧的指导，提供更多的写作练习机会，帮助学