四年级思想与社会上册 可亲可爱的家乡人教学设计 北师大版

四年级思想与社会上册可亲可爱的家乡人教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级思想与社会上册《可亲可爱的家乡人》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进《可亲可爱的家乡人》这节课，去了解我们身边的家乡人，感受家乡的文化底蕴。让我们一起期待这趟奇妙的旅程吧！🚀💪二、核心素养目标1.培养学生对家乡人的尊重与热爱，增强文化自信。

2.提升学生观察、分析社会现象的能力，形成正确的价值观。

3.培养学生表达与沟通能力，学会倾听与理解他人。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生认识到家乡人的多元文化特点，体会家乡文化的丰富性。

②引导学生发现家乡人的优秀品质，如勤劳、善良、诚信等，激发学生的自豪感。

2.教学难点

①帮助学生理解家乡人的生活方式与价值观，跨越地域和文化差异，增进相互理解和尊重。

②引导学生在现实生活中观察和了解家乡人，通过实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

③指导学生运用所学知识，表达自己对家乡人的敬意和感激之情，提升他们的语言表达和情感表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《思想与社会》上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡人物图片、家乡风光视频、民俗文化图表等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动式教学。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段家乡风光视频，引导学生观察家乡的自然景观和人文特色，提问：“同学们，你们觉得家乡有什么特别的地方？你们对家乡的人有什么印象？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“家乡人有哪些值得我们学习的地方？我们如何表达对家乡人的敬意和感激？”

3.**师生互动**：邀请几位学生分享他们对家乡人的看法，教师总结并引出本节课的主题：“可亲可爱的家乡人”。

###讲授新课（20分钟）

1.**家乡人的品质**：讲解家乡人的优秀品质，如勤劳、善良、诚信等，结合具体事例进行分析，用时5分钟。

2.**家乡文化的传承**：介绍家乡的传统节日、民俗文化等，通过图片和视频展示，用时5分钟。

3.**家乡人的贡献**：讲述家乡人在各个领域的贡献，如科技、教育、文化等，用时5分钟。

4.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与讨论。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为家乡人有哪些值得我们学习的地方？

-我们如何向家乡人学习，传承家乡文化？

-我们能为家乡的发展做些什么？

用时5分钟。

2.**小组汇报**：每个小组选派代表进行汇报，其他小组补充，教师点评并总结，用时5分钟。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-家乡人的哪些品质让你印象深刻？

-你认为家乡文化有哪些特点？

用时2分钟。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师进行点评和总结，用时3分钟。

###总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调家乡人的优秀品质和家乡文化的传承，用时2分钟。

2.**作业布置**：布置以下作业：

-撰写一篇关于家乡人的短文，表达对家乡人的敬意和感激之情。

-收集家乡的传统节日或民俗文化资料，进行分享。

用时3分钟。

###教学反思

本节课通过情境创设、小组讨论、课堂提问等多种教学方式，引导学生了解家乡人的优秀品质和家乡文化的传承，培养学生的文化自信和社会责任感。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过实践活动，培养学生的合作意识和创新能力。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提升学生的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《可亲可爱的家乡人》这一章节后，能够准确描述家乡人的优秀品质，如勤劳、善良、诚信等，并能列举具体事例进行说明。学生对家乡的传统节日、民俗文化等有了更深入的了解，能够识别并欣赏家乡的文化特色。

2.**情感态度**：通过学习，学生对家乡人产生了深厚的感情，增强了文化认同感和自豪感。学生能够从家乡人的品质中汲取正能量，激发自己的社会责任感和公民意识。

3.**价值观**：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，认识到尊重和热爱家乡人、传承和弘扬家乡文化的重要性。他们开始关注家乡的发展，愿意为家乡的繁荣做出自己的贡献。

4.**能力提升**：

-**观察与分析能力**：学生在观察家乡人的生活和家乡文化过程中，提升了观察和发现问题的能力，能够从多个角度分析家乡人的行为和家乡文化的特点。

-**沟通与表达能力**：在小组讨论和课堂汇报中，学生的沟通与表达能力得到了锻炼，他们能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

-**合作与创新能力**：小组讨论环节培养了学生的团队合作精神，他们在讨论中互相启发，提出创新性的观点和建议。

5.**实践能力**：通过收集家乡传统节日或民俗文化资料并进行分享的作业，学生将所学知识应用于实践，提高了自己的实践能力。

6.**反思与改进**：学生在学习过程中，能够对自己的学习进行反思，发现不足之处，并提出改进措施。他们学会了如何将所学知识内化为自己的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、课后作业1.**撰写家乡人物小传**（用时30分钟）

-作业内容：选择一位你熟悉的家乡人，可以是亲戚、邻居或社区工作者，写一篇小传，介绍他的生平事迹、优秀品质以及对家乡的贡献。

-答案示例：我的爷爷是一位退休教师，他一生致力于教育事业，培养了无数优秀的学生。爷爷虽然退休了，但他仍然关心家乡的教育事业，经常参与社区义务教学活动，是家乡人的楷模。

2.**绘制家乡传统节日海报**（用时45分钟）

-作业内容：选择一个你喜欢的家乡传统节日，如春节、端午节等，设计一张海报，展示节日的庆祝活动、风俗习惯和象征意义。

-答案示例：我选择了春节这个节日。海报上有一棵装饰精美的圣诞树，两旁挂着红灯笼，中间是舞龙舞狮的图片，还有对联和福字，展现了春节的热闹气氛。

3.**制作家乡特色美食介绍册**（用时60分钟）

-作业内容：选择一种家乡特色美食，如饺子、汤圆等，制作一本介绍册，包括食材、制作方法、营养价值以及美食背后的故事。

-答案示例：我选择了家乡的汤圆。介绍册中详细介绍了汤圆的起源、制作过程，并附有汤圆的制作步骤图和汤圆的图片，以及汤圆在春节期间的重要意义。

4.**家乡文化知识竞赛**（用时30分钟）

-作业内容：组织一次家乡文化知识竞赛，题目可以包括家乡的历史、地理、民俗、名人等，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

-答案示例：竞赛题目如下：

-问题1：我国哪个省份被誉为“天府之国”？（答案：四川）

-问题2：下列哪个节日是家乡的传统节日？（答案：端午节）

-问题3：家乡的著名人物是谁？（答案：李白）

5.**家乡旅游攻略**（用时45分钟）

-作业内容：以家乡的某个旅游景点为主题，编写一份旅游攻略，包括景点的历史背景、特色景观、旅游路线和注意事项。

-答案示例：以家乡的古镇为例，旅游攻略可能包含以下内容：

-景点介绍：古镇的历史悠久，保留了许多古建筑，是了解家乡历史文化的好去处。

-特色景观：古镇的古街道、古桥梁、古民居等，都是不容错过的景点。

-旅游路线：建议从古镇入口开始，依次游览古街道、古桥梁、古民居等。

-注意事项：参观古镇时，注意保护古建筑，遵守景区规定。八、教学反思与改进教学结束后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的几点思考：

1.**互动环节的不足**：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，尤其是那些平时不太爱发言的学生。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造更多适合不同学生的互动机会。

-**改进措施**：我将尝试设计一些小组合作活动，让每个学生都有参与的机会。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.**教学方法的单一性**：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但感觉还是有些单调。例如，在讲解家乡文化时，主要还是依靠图片和视频，缺乏实际体验。

-**改进措施**：我计划在未来的教学中，引入更多实践活动，如组织学生参观家乡的文化遗址、参与传统手工艺制作等，让学生亲身体验家乡文化的魅力。

3.**知识点的深度与广度**：在讲授家乡人的优秀品质时，我发现学生对某些品质的理解还不够深入。例如，对于“诚信”这一品质，学生可能只是停留在表面的认识。

-**改进措施**：我将通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生深入理解家乡人的优秀品质，并引导他们将这些品质应用到自己的生活中。

4.**作业设计的多样性**：课后作业的设计上，我发现部分学生对于传统节日海报和家乡特色美食介绍册等作业不太感兴趣。

-**改进措施**：我将尝试设计更多样化的作业，如让学生创作家乡故事、设计家乡旅游路线等，以激发学生的创作热情。

5.**评价方式的单一性**：在评价学生作业和课堂表现时，我主要依靠分数和简单的评语，缺乏对学生个体差异的关注。

-**改进措施**：我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生不断进步。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过提问，我可以了解学生对家乡人品质、家乡文化的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁能分享一下你家乡的传统节日有哪些习俗？”或者“你认为家乡人的哪些品质对你有启发？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

-**观察**：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和反应。例如，当我在讲解家乡历史时，我会注意学生是否认真听讲，是否对某些内容表现出浓厚的兴趣。

-**测试**：为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对基础知识的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的课后作业，我会逐一批改，确保每个学生的作业都得到细致的反馈。例如，在学生绘制家乡传统节日海报的作业中，我会评价海报的设计、色彩运用、节日元素的准确性等。

-**及时反馈**：批改作业后，我会及时将评语和评分反馈给学生，帮助他们了解自己的优点和不足。例如，对于一篇关于家乡人物的小传，我可能会写：“你的描述很生动，但可以尝试加入更多细节，使人物形象更加丰满。”

-**鼓励与指导**：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，同时提供具体的指导和建议，帮助他