小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册第三单元 多样文明 多彩生活6 探访古代文明表格教案设计

小学政治(道德与法治)人教部编版六年级下册第三单元多样文明多彩生活6探访古代文明表格教案设计主备人备课成员教学内容教材章节：人教部编版六年级下册第三单元多样文明多彩生活6

内容：本节课将带领学生探访古代文明，主要包括四大文明古国的历史背景、文化特点、对后世的影响等内容。通过学习，使学生了解世界文明的多样性，增强民族自豪感，培养国际视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和全球视野。学生将通过探究古代文明，学会从历史的角度理解文化多样性，增强对中华文明的认同感，同时培养尊重世界多元文化的态度，发展批判性思维和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.四大文明古国的历史背景和文化特点的掌握。

2.学生能够理解古代文明对现代世界的影响。

难点：

1.学生对古代文明历史背景的理解和记忆。

2.学生如何将古代文明与现代生活相联系，理解其影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实地考察（如参观博物馆）增强学生对历史背景的直观感受。

2.设计问题引导式教学，帮助学生逐步构建历史知识框架。

3.结合生活实例，引导学生思考古代文明对现代社会的具体影响，如科技、艺术、法律等领域的传承。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，促进深度学习和批判性思维的发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学平台。

2.课程平台：人教版六年级下册道德与法治课程平台。

3.信息化资源：四大文明古国的历史图片、视频资料、相关网站链接。

4.教学手段：PPT课件、实物模型、地图、时间轴等辅助教学工具。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段世界文明发展的历史纪录片片段，引起学生对古代文明的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些文明？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：“为什么这些文明会对我们今天的生活产生影响？”

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解四大文明古国的历史背景，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古中国。

2.展示四大文明古国的地图，讲解其地理位置和地理环境对文明发展的影响。

3.介绍每个文明的重要发明和文化遗产，如古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的数学和印度教、古中国的造纸术和儒家思想。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：每组选择一个文明，讨论其对现代社会的影响。

2.学生代表分享讨论结果，教师点评和总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们认为古代文明对现代生活有哪些具体的影响？”

2.学生回答后，教师引导讨论，加深理解。

**师生互动环节（15分钟）**

1.教师展示一组古代文明的图片，让学生猜出对应的文明。

2.学生猜测后，教师揭晓答案并解释原因。

3.进行角色扮演，让学生扮演古代文明的使者，介绍自己的文明。

**教学创新环节（5分钟）**

1.设计一个“穿越时空”的游戏，让学生在游戏中体验古代文明的生活。

2.学生分组，每组代表一个文明，设计一个古代城市模型。

3.分享和展示模型，教师和学生一起讨论每个文明的特色。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.提问：“如果我们今天能回到古代，你最想体验哪个文明的生活？为什么？”

2.学生分享自己的选择和理由，教师引导学生思考不同文明的价值观和生活方式。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调古代文明对现代世界的影响。

2.学生反思：“今天的学习让我有什么新的认识？我学到了什么？”

3.教师点评学生的反思，鼓励学生在生活中继续探索和学习。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-古埃及文明：金字塔建造技术、象形文字、木乃伊制作过程。

-古巴比伦文明：《汉谟拉比法典》、巴别塔传说、楔形文字。

-古印度文明：阿育王时期、梵文、印度教与佛教。

-古中国文明：长城、四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）、儒家思想。

-古希腊文明：奥林匹克运动会、雅典民主政治、哲学思想。

-古罗马文明：罗马法、罗马建筑、角斗士文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与古代文明相关的书籍，如《世界历史故事》、《文明之光》等。

-组织学生观看纪录片，如《文明的力量》、《国家宝藏》等，加深对古代文明的直观理解。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史教育网站，进行虚拟参观和学习。

-设计家庭作业，要求学生调查家乡或社区中的历史遗迹，了解当地的历史文化。

-开展角色扮演活动，让学生扮演古代文明的代表人物，体验不同文明的生活方式。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文明的魅力。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，提高对古代文明的认识和兴趣。

-设计小组项目，让学生合作研究一个古代文明，并制作成报告或展示。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，分享关于古代文明的知识和趣事。

-邀请历史学家或文化专家来校进行讲座，为学生提供更深入的历史知识。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一场持续的旅程，每堂课后，我们都需要停下来思考，反思我们的教学效果，以及哪些地方可以改进。以下是我对最近一次“探访古代文明”这堂课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。虽然学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，但我注意到有些学生对于某些文明的细节理解不够深入。这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，让每个学生都有机会发表自己的看法，同时也鼓励他们去质疑和探究。

其次，我在讲解古代文明时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际体验。我发现有些学生对于古代文明的了解仅仅停留在课本上，缺乏实际的感知。为了解决这个问题，我打算在下一堂课中，引入一些互动环节，比如让学生亲手制作一些简单的古代手工艺品，或者模拟古代市场，让学生体验古代生活的趣味。

此外，我也意识到课堂时间分配上的问题。有时候，我在讲解某个文明的历史背景时，可能会花费过多时间，导致其他内容的讲解不够充分。为了改善这一点，我会在课前做好更详细的教案，合理规划每个环节的时间，确保所有内容都能得到充分的讲解。

在教学手段上，我发现多媒体的使用对学生有很好的吸引力，但有时过多的高科技手段可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重教学内容的内在逻辑，而不是仅仅依赖多媒体的华丽效果。我会尝试将一些高科技手段与传统的教学方式结合起来，以达到更好的教学效果。

最后，我认为学生的评价对于教学反思非常重要。在这次课后，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对课堂内容的满意度，以及他们认为哪些地方需要改进。这样，我就可以根据学生的反馈来调整我的教学方法。典型例题讲解例题1：

**题目**：古埃及的金字塔是如何建造的？

**答案**：古埃及的金字塔是利用巨石堆砌而成的，建造者采用了以下方法：

1.利用滑轮系统，将巨石从采石场运输到金字塔工地。

2.通过挖掘斜坡，使巨石能够缓慢滚上斜坡。

3.使用杠杆原理，帮助工人将巨石精准地放置在适当的位置。

例题2：

**题目**：古巴比伦的《汉谟拉比法典》对后世有何影响？

**答案**：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法典，对后世有以下影响：

1.体现了法律的普遍性和公正性。

2.对后来的法律体系，如罗马法、法国民法典等产生了深远影响。

3.促进了法律文化的传播和发展。

例题3：

**题目**：古印度的数学对现代有何贡献？

**答案**：古印度的数学对现代有以下贡献：

1.发明了十进制计数系统，包括0的概念。

2.最早提出了“零”的概念，并将其用于数学运算。

3.产生了数学家如阿耶波多、布拉马古普塔等，他们的研究成果对现代数学产生了重要影响。

例题4：

**题目**：古代中国的造纸术是如何发明的？

**答案**：古代中国的造纸术是在东汉时期发明的，其发明者据说是蔡伦。造纸术的发明主要包括以下步骤：

1.收集和准备植物纤维，如树皮、麻、竹等。

2.将纤维浸泡、捣碎，制成浆料。

3.将浆料铺在细密的网状筛子上，滴水成型。

4.将成型的纸张晾干，然后裁剪成需要的尺寸。

例题5：

**题目**：古代中国