小学英语沪教牛津版(五四制)一年级下册unit 1 Toys I like教学设计

小学英语沪教牛津版(五四制)一年级下册unit1ToysIlike教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语沪教牛津版(五四制)一年级下册unit1ToysIlike。内容包括学习新单词：toy，car，plane，doll，train；掌握句型：“Ilike…”，“Whatdoyoulike?”以及简单问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元所学单词和句型相关联，学生通过复习旧知识，引入新单词和句型，使学习过程更加连贯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过学习玩具类单词和句型，学生能够提高语言感知和表达能力，增强对英语国家的文化认知。同时，通过互动问答，促进学生合作学习和解决问题的能力，培养他们的跨文化交际意识和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经学会了基本的字母和简单的单词，如颜色、家庭成员等。此外，他们已经接触过一些简单的日常用语和简单的句型，如“Hello”，“Goodbye”，“What'syourname?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是色彩鲜艳、形象生动的玩具。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉学习，对于通过歌曲、图片和动作来学习英语的效果较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，学习新单词和句型可能会存在一定的困难，尤其是对于一些发音相近的单词。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。此外，由于语言环境有限，学生在实际运用新学到的句型和单词时可能会感到困难。因此，教师在教学中需要注重词汇的重复练习，通过游戏和情景模拟来提高学生的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语沪教牛津版(五四制)一年级下册》unit1ToysIlike。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种玩具的图片，以及相关的简笔画，用于辅助单词教学。

3.教学工具：准备一些小玩具模型或图片，以便在课堂上展示和互动使用。

4.教室布置：设置一个玩具角，放置一些玩具模型，营造一个轻松愉快的学习氛围，并划分小组讨论区域，方便学生进行互动练习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示各种玩具的图片，如汽车、飞机、娃娃等，引导学生观察并说出图片中的物品名称。

-学生跟读并尝试用英语描述图片中的玩具。

-教师引导学生思考：“Whattoysdoyoulike?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师教授新单词：toy，car，plane，doll，train，并带领学生进行跟读和拼写练习。

-教师展示句型：“Ilike…”，并举例说明如何使用该句型表达喜好。

-教师引导学生用新学的句型和单词进行简单问答，如：“Whatdoyoulike?”和“Ilikeacar.”

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：单词接龙游戏。学生分成小组，轮流说出一个玩具单词，下一个学生需接上一个单词的最后一个字母，以此类推。

-活动二：看图说单词。教师展示玩具图片，学生需迅速说出图片中的物品名称。

-活动三：角色扮演。学生分组，一组扮演卖家，另一组扮演买家，用新学的句型和单词进行买卖玩具的对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：分享自己喜欢的玩具。例如：“Ilikeacarbecauseit'sfast.”

-方面二：讨论玩具的种类。例如：“Therearemanykindsoftoys,likecars,planes,anddolls.”

-方面三：用新学的句型进行问答。例如：“Whatdoyoulike?”和“Ilikeaplane.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点内容。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答：“Welearnednewwordslikecar,plane,doll,andtrain.Wealsolearnedhowtoexpressourlikesusingthesentence‘Ilike…’.”

-教师对本节课进行简要总结，强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

本节课重难点：1.新单词的发音和拼写；2.句型“Ilike…”的运用；3.学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学流程总结：本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种形式，引导学生学习新单词和句型，并在实际情境中运用所学知识。通过小组讨论和实践活动，提高学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。教学过程中，教师注重学生的参与度，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并拼写新单词，如toy，car，plane，doll，train等，这些单词与学生的生活紧密相关，有助于他们在日常生活中识别和描述玩具。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Ilike…”来表达自己的喜好，同时能够理解并回答“Whatdoyoulike?”这样的问题，这表明学生在实际交流中能够运用所学句型进行简单的问答。

3.语音语调：学生在跟读和模仿教师的发音过程中，逐渐提高了自己的语音语调，使得英语口语更加接近标准发音，这对于培养他们的英语听说能力至关重要。

4.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，他们通过小组讨论、角色扮演等活动，积极参与到英语学习中，这不仅增强了他们的合作意识，也提高了他们的自信心。

5.文化意识：通过学习与玩具相关的词汇和句型，学生能够对英语国家的玩具文化有初步的了解，这有助于拓宽他们的文化视野，增强跨文化交际的能力。

6.学习习惯：本节课的教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、课后复习等，这些习惯的养成将对学生的长期学习产生积极影响。

7.交际能力：学生在实践活动中的角色扮演和小组讨论，锻炼了他们的英语交际能力，他们能够在模拟的购物、游戏等场景中，用英语进行简单的对话，这对于提高他们的英语实际应用能力具有重要意义。

8.情感态度：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们对学习英语产生了积极的态度，这种情感态度的建立对于学生长期坚持学习英语至关重要。七、典型例题讲解在《小学英语沪教牛津版(五四制)一年级下册》unit1ToysIlike这一单元中，学生需要掌握基础的英语单词和简单的句型。以下是一些典型的例题，用于帮助学生巩固这些知识点。

例题1：

单词拼写

学生需要根据所给拼音写出正确的单词。

-toy:[tɔɪ]→__________

-car:[kɑː]→__________

-plane:[pleɪn]→__________

-doll:[dɒl]→__________

-train:[treɪn]→__________

答案：toy,car,plane,doll,train

例题2：

句型应用

学生需要用正确的句型完成句子。

-Ilike__________.

-Whatdoyoulike?

-__________acar.

答案：

-Ilikeatoy.

-Whatdoyoulike?

-Ilikeacar.

例题3：

选择题

从选项中选择正确的单词或句型填空。

-Mybrotherhasa__________.

A.ball

B.car

C.plane

D.doll

答案：B.car

例题4：

匹配题

将左边的图片与右边的单词匹配。

-Picture:__________

Word:__________

-1.__________

-2.__________

-3.__________

-4.__________

-5.__________

答案：

-Picture:__________

Word:__________

-1.car

-2.plane

-3.doll

-4.train

-5.ball

例题5：

句子重构

根据所给句子，用正确的单词或句型重构句子。

-Original:"Ihaveatoy."

-Reconstructed:__________

答案：Ihavea________.

例题6：

角色扮演

学生两人一组，进行角色扮演，使用以下句型进行对话。

-A:"Whatdoyouhave?"

-B:"Ihavea________."

答案：A:"Whatdoyouhave?"B:"Ihaveatoy."八、教学反思与总结嗯，今天这节课上得还是不错的，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先啊，我觉得导入环节挺关键的。我用了图片来展示各种玩具，这个方法挺吸引学生的注意力的，他们看到自己喜欢的玩具时，眼睛都亮了。我觉得这种直观的教学方式对于低年级学生来说很有效，因为他们的注意力很容易被吸引。

然后呢，我在新课讲授部分，尽量让每个学生都有机会跟读和拼写新单词。我发现，有的学生虽然能跟着读，但写的时候就会出错，这让我意识到，我们还需要加强学生的书写练习。所以，我打算在接下来的课上，设计一些书写游戏，让学生在玩乐中提高书写能力。

实践活动部分，我设计了几个小游戏，比如单词接龙和看图说单词，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，我发现有些学生参与得不是很积极，可能是他们对这些游戏不太感兴趣，或者是不太适应这种教学方式。所以，我会在下一节课上尝试一些新的活动，看看能不能激发他们的兴趣。

小组讨论环节，学生们表现得还不错，他们能互相交流，用英语表达自己的想法。但是，我也注意到，有些学生在讨论时声音很小，或者是不太敢开口说。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对英语表达有一定的恐惧。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，也有一些不足之处需要改进。比如，我在教学过程中，对于学生的个别差异关注得不够，有些学生可能因为害怕出错而不敢发言，这需要我在今后的教学