小学语文人教部编版一年级下册小青蛙教案配套

小学语文人教部编版一年级下册小青蛙教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案以人教部编版一年级下册《小青蛙》课文为基础，旨在通过趣味性的故事教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述故事，提升学生的语言表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过故事中的问题进行思考，培养逻辑思维能力。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，通过欣赏小青蛙的形象和故事情节，激发学生的想象力与创造力。

4.培养学生的文化传承与理解，让学生了解青蛙的习性，感受中国传统文化的魅力。重点难点及解决办法重点：生字词的认读与运用，故事情节的理解与复述。

难点：理解故事中青蛙的善良与助人精神，并能结合生活实际进行情感体验。

解决办法：

1.利用游戏法，通过“识字小卡片”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认读生字词。

2.通过分角色朗读，引导学生深入理解故事情节，增强学生的语言表达能力。

3.设计情感体验活动，如“假如我是小青蛙”，让学生扮演小青蛙，体验其善良与助人的情感，从而突破难点。教学资源准备1.教材：人教部编版一年级下册《小青蛙》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与小青蛙相关的图片、插图，以及与故事情节相关的动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书生字词和故事情节。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读角，放置小青蛙的玩偶和相关的书籍，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，它叫做《小青蛙》。你们知道青蛙是什么样的吗？它们有什么特点呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极发言，并简要总结青蛙的外形特点和习性。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《小青蛙》，让学生们自由朗读，注意字音、字形的掌握。

2.老师巡视教室，关注学生的朗读情况，并及时纠正发音错误。

三、细读课文，理解内容

1.老师提问：“同学们，你们读完课文后，觉得小青蛙是个怎样的角色？它给我们带来了什么启示？”

2.学生们分组讨论，分享自己的看法，老师引导学生关注小青蛙的善良与助人精神。

四、重点字词学习

1.老师板书生字词，如“青”、“蛙”、“捉”、“捉住”等，让学生跟读并解释字义。

2.老师结合图片和故事情节，引导学生理解字词在文中的运用。

五、朗读课文，感悟情感

1.老师邀请学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握。

2.老师点评学生的朗读表现，鼓励他们发挥想象力，感受小青蛙的善良与助人精神。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，如果你们是小青蛙，你们会怎么做？”

2.学生们展开想象，分享自己的看法，老师引导他们关注生活中的善良与助人行为。

七、总结全文，升华主题

1.老师总结：“今天我们学习了《小青蛙》，知道了善良与助人是一种美好的品质。希望大家在今后的生活中，也能像小青蛙一样，做一个善良、乐于助人的人。”

2.学生们齐声回答：“是的，老师！”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述《小青蛙》的故事，并思考故事中的启示。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

九、课堂小结

1.老师对今天的教学内容进行简要回顾，强调重点字词和故事情节。

2.学生们积极回答问题，巩固所学知识。

十、下课

1.老师微笑着对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生们纷纷起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。知识点梳理一、生字词认读

1.生字：青、蛙、捉、住、跳、河、边、捉虫、忙、绿、荷叶、躲、捉住、捉来、捉去、飞、跑、躲进、躲起来、捉住、飞跑、飞跑、捉来、捉去。

2.词语：小青蛙、捉虫、忙、荷叶、躲进、躲起来、捉住、飞跑、飞跑、捉来、捉去。

二、课文内容理解

1.小青蛙的外形特征：绿色、大眼睛、长腿、会跳。

2.小青蛙的生活习性：在河边捉虫。

3.小青蛙的性格特点：勤劳、善良、乐于助人。

4.故事情节：小青蛙捉虫时，遇到小蝴蝶和小蜜蜂，帮助它们躲避虫子的追赶。

三、朗读技巧

1.注意字音、字调的正确发音。

2.通过语气、语调的变化，表现小青蛙的善良和助人精神。

3.注意节奏和停顿，使朗读更具表现力。

四、故事启示

1.善良、乐于助人是中华民族的传统美德。

2.在生活中，我们要关心他人，乐于助人。

3.勤劳是成功的关键，我们要向小青蛙学习。

五、写作技巧

1.通过观察生活，发现生活中的美好。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性。

3.注意文章的结构和段落安排，使文章条理清晰。

六、文化素养

1.了解青蛙的习性，了解中国传统文化的魅力。

2.培养学生的环保意识，关注自然生态。

七、情感态度价值观

1.培养学生的同情心，关注他人的需求。

2.培养学生的责任感，学会关心社会。

3.培养学生的集体荣誉感，乐于为集体付出。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现积极，能够认真听讲，主动参与讨论。对于生字词的认读，大部分学生能够准确发音，并能在教师的引导下正确书写。在朗读课文时，学生们能够根据故事情节调整语气和语调，表现出对小青蛙善良助人品质的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕小青蛙的形象和故事情节进行深入交流。各小组展示的讨论成果丰富，有关于小青蛙习性、故事启示等多个方面的内容。通过小组合作，学生的沟通能力和团队协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对生字词的掌握程度较好，能够正确书写大部分生字。在理解课文内容方面，大部分学生能够复述故事情节，并能结合自己的生活实际谈谈对小青蛙善良品质的认识。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，同时也对同伴的表现给予肯定和鼓励。在互评过程中，学生们能够指出同伴的优点和不足，并给出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与给予肯定，并对部分学生的朗读和讨论表现提出表扬。对于生字词的掌握，教师提醒学生在课后加强复习，确保能够熟练运用。在故事启示方面，教师鼓励学生们在生活中践行小青蛙的善良品质，做一个乐于助人的人。

6.教学反思：

教师对本次教学过程进行反思，认为在今后的教学中，应进一步关注学生的个性化需求，提供更具针对性的指导。同时，教师计划在今后的课堂中增加互动环节，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

7.改进措施：

针对部分学生在生字词书写和故事理解方面存在的问题，教师计划在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。此外，教师还将尝试设计更多有趣的教学活动，如角色扮演、绘画比赛等，以提高学生的学习积极性。

8.家长反馈：

教师将通过家校联系，了解学生在家庭中的学习情况，并征求家长对教学工作的意见和建议。同时，教师会向家长反馈学生的学习进步和存在的问题，共同关注学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小青蛙的外形特征：绿色、大眼睛、长腿、会跳。

-小青蛙的生活习性：在河边捉虫。

-小青蛙的性格特点：勤劳、善良、乐于助人。

②重点词：

-捉：指小青蛙捕捉害虫的行为。

-忙：描述小青蛙勤劳的状态。

-躲：表示小青蛙帮助其他小动物躲避害虫的动作。

-善良：形容小青蛙性格中的美德。

-助人：指小青蛙乐于帮助他人的行为。

③重点句：

-“小青蛙捉虫，捉来捉去，捉住了很多害虫。”

-“小蝴蝶飞过来，小蜜蜂飞过来，小青蛙躲进荷叶下。”

-“小青蛙说：‘不用怕，我来保护你们。’”

-“小青蛙帮助了小蝴蝶和小蜜蜂，大家都非常感谢它。”

④故事情节逻辑关系：

-引言：介绍小青蛙在河边捉虫的场景。

-发展：小青蛙遇到小蝴蝶和小蜜蜂，它们被虫子追赶。

-高潮：小青蛙帮助小蝴蝶和小蜜蜂躲避虫子。

-结尾：小青蛙的善良行为得到大家的认可和感谢。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《小青蛙》这篇课文时，我尝试通过角色扮演的方式，让学生们扮演小青蛙、小蝴蝶和小蜜蜂，这样不仅让学生们更加投入，而且能够帮助他们更好地理解故事情节和角色特点。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件，通过图片、动画等形式展示小青蛙的生活环境和习性，这样能够直观地帮助学生建立对课文内容的认知。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲解生字词时，我可能过于注重速度，导致一些学生跟不上进度，影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个学