湘美版一年级下册第21课 小树快快长教学设计

湘美版一年级下册第21课小树快快长教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘美版一年级下册第21课小树快快长教学设计教学内容湘美版一年级下册第21课《小树快快长》

本节课内容主要包括：观察小树的生长过程，了解树木生长的基本条件和规律；学习用线条和色彩描绘小树，培养学生的观察能力和绘画技巧；通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创造力。通过观察小树的生长，学生能够提升对自然美的感知能力；通过绘画实践，学生能够发展艺术表现技巧和创意思维；通过小组合作，学生能够培养合作精神和交流能力，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.观察小树的生长特点，理解树木生长的基本条件。

2.运用线条和色彩描绘小树，体现树木的形态和色彩变化。

难点：

1.学生对树木生长规律的理解不够深入，难以准确描绘。

2.学生在绘画时，色彩搭配和线条运用不够灵活。

解决办法：

1.通过实物观察和图片展示，引导学生细致观察树木的生长过程，加深对生长规律的理解。

2.教授学生基本的线条和色彩运用技巧，并通过示范和练习，帮助学生掌握绘画方法。

3.设立小组合作环节，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高绘画技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘美版一年级下册》第21课《小树快快长》教材。

2.辅助材料：准备树木生长过程的相关图片、树木生长周期图表和描绘树木生长的视频。

3.实验器材：准备绘画所需的彩色铅笔、水彩画笔、画纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供画纸和绘画工具，确保每个小组都有足够的空间进行绘画活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师带领学生进行课前活动，如唱一首与自然相关的歌曲，激发学生对自然环境的兴趣。

2.展示树木生长的图片，引导学生观察并提问：“你们能看出这些树木长什么样？它们是如何成长的？”

3.引出课题《小树快快长》，说明本节课将学习树木的生长过程和绘画技巧。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解树木生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，并举例说明。

2.通过图片展示不同生长阶段的树木，引导学生观察并描述树木的特征。

3.介绍绘画工具和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并展示绘画示例。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行树木生长过程的观察和描述，每组派代表分享观察结果。

2.学生根据观察到的树木特征，用线条和色彩描绘出一棵小树。

3.学生尝试使用不同的绘画技巧，如点彩、晕染等，丰富小树的画面。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论树木生长过程中可能遇到的问题，如干旱、病虫害等，并提出解决方案。

2.分享绘画过程中的心得体会，如色彩搭配、线条运用等。

3.交流不同小树的绘画风格，如写实、卡通等，引导学生欣赏和尊重多样性。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如树木的生长条件、绘画技巧等。

2.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

3.引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，如爱护树木、保护环境等。

整个教学流程用时共计45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：通过观察树木的生长过程，学生能够更加细致地观察周围的自然环境，提升对细节的感知能力。例如，学生在描绘小树时，能够注意到树叶的形状、树皮的纹理等细节，并在绘画中体现出来。

2.绘画技巧掌握：学生在本节课中学习了线条和色彩的运用，能够运用所学技巧进行简单的树木绘画。例如，学生能够运用直线和曲线描绘树干和树枝，使用不同的色彩来表现树木的阴影和色彩变化。

3.创意思维能力培养：学生在绘画过程中，需要根据观察到的树木特征进行创作，这有助于培养学生的创意思维能力。例如，学生在描绘同一棵小树时，可以尝试不同的构图和色彩搭配，展现出独特的艺术风格。

4.合作能力增强：通过小组讨论和实践活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。例如，在小组分享观察结果时，学生能够倾听他人的意见，提出自己的见解，并在绘画中融入他人的建议。

5.环保意识提高：通过对树木生长过程的学习，学生对自然环境有了更深的了解，环保意识得到提高。例如，学生在绘画和讨论中表达了对树木保护的意愿，并在日常生活中更加关注环保行为。

6.审美能力提升：通过欣赏树木的自然美和绘画作品，学生的审美能力得到提升。例如，学生在观察和欣赏过程中，能够识别出不同树木的美丽之处，并在自己的绘画中尝试表现。

7.表达能力增强：学生在小组讨论和总结回顾环节，需要用语言表达自己的观点和感受。这有助于提高学生的表达能力。例如，学生在分享自己的绘画作品时，能够清晰地描述自己的创作思路和感受。

8.知识迁移能力：学生将本节课学到的观察、绘画和合作等技能迁移到其他学科和生活中。例如，学生在其他艺术课程中，能够运用本节课的绘画技巧进行创作；在日常生活中，能够运用观察和合作能力解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论树木的生长过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了合作和表达。

2.实践与理论结合：我注重将绘画实践与树木生长的理论知识相结合，让学生在动手操作中理解抽象的概念，这种教学方法得到了学生的积极反馈。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现不同学生的学习进度和兴趣点有所不同，但我在教学过程中没有很好地针对这些差异进行个性化指导。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的作品来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，没有全面考虑到学生的观察力、创造力等其他方面的能力。

3.实践活动时间分配不均：在实践活动环节，部分学生因为准备不足或者操作不熟练，导致时间分配不均，影响了整体的教学进度。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习任务和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多种评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化实践活动：在实践活动环节，我会提前准备更详细的指导步骤和时间分配计划，确保每个学生都有足够的时间完成实践任务，同时也会提供额外的帮助，以支持那些需要额外指导的学生。通过这些改进措施，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：小树从春天到夏天经历了哪些变化？请用画笔画出来。

答案：小树从春天到夏天经历了以下变化：

-叶子由小变大，颜色由嫩绿变为深绿。

-树干逐渐粗壮，树皮颜色变深。

-树枝上长出了更多的树叶，树冠更加茂密。

2.例题：如果你是小树的邻居，你会做些什么来帮助它成长？

答案：作为小树的邻居，可以采取以下措施帮助它成长：

-每天给它浇水，保持土壤湿润。

-定期给它施肥，提供充足的营养。

-为它遮挡强烈的阳光，避免过热。

-清除周围的杂草，保证它有足够的空间生长。

3.例题：请用线条和色彩描绘一棵正在风中摇曳的小树。

答案：描绘一棵正在风中摇曳的小树时，可以注意以下几点：

-使用轻柔的线条描绘树干和树枝，表现出风的动态。

-树叶可以用短促的线条表示，并适当增加倾斜和摇摆的动态。

-色彩上可以使用蓝色或紫色来表现风的效果，使画面更具动感。

4.例题：观察以下图片，描述小树从种子发芽到成为参天大树的过程。

答案：小树从种子发芽到成为参天大树的过程可以分为以下几个阶段：

-种子发芽：种子吸水膨胀，发芽长出嫩芽。

-幼苗期：嫩芽逐渐长大，形成小树苗，开始长出枝叶。

-成长期：小树苗长成小树，树干粗壮，树冠扩大。

-成熟期：小树长成参天大树，树干高大，枝叶繁茂。

5.例题：请设计一幅以“小树快快长”为主题的绘画作品。

答案：设计一幅以“小树快快长”为主题的绘画作品时，可以考虑以下元素：

-选取一个有代表性的生长阶段的树木作为主体。

-使用明亮的色彩来表现树木的生命力和活力。

-在画面中加入其他元素，如阳光、云朵、小动物等，以增加画面的生动性和趣味性。

-通过构图和细节的处理，表现出树木从幼小到成长的历程。板书设计①小树的生长过程

-发芽

-幼苗期

-成长期

-成熟期

②树木生长的基本条件

-阳光

-水分

-土壤

③绘画技巧

-线条运用

-色彩搭配

-绘画步骤

④观察与描述

-观察树木的形态、色彩、动态

-描述树木的生长变化

⑤小组合作与交流

-分享观察结果

-交流绘画心得

-鼓励不同风格的表达课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对《小树快快长》这一课的教学评价策略：

1.课堂提问评价

在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。具体方法如下：

-提出开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，如“小树在成长过程中遇到了哪些困难？”

-设计层次分明的问题，以适应不同水平的学生，如对于基础能力较弱的学生，可以提问“小树需要什么来生长？”

-通过提问观察学生的思考过程，评估他们的理解程度。

2.观察评价

-观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-观察学生在绘画实践中的操作是否熟练，评估他们的绘画技巧。

-观察学生的作品，评估他们对树木生长特点的把握程度。

3.绘画作品评价

学生的绘画作品是评价他们学习效果的重要依据：

-对学生的绘画作品进行细致的批改，关注他们在线条、色彩、构图等方面的表现。

-提供具体的反馈，如“你的线条画得很流畅，但可以尝试更多样化的线条来表现风的效果。”

-鼓励学生反思自己的作品，如“你觉得你的作品有哪些地方可以改进？”

4.学生自评与互评

-引导学生对自己的绘画作品进行自评，如“我在这幅画中学会了哪些技巧？”

-组织学生进行互评，如“你最喜欢哪位同学的画作？为什么？”

-通过互评，学生可以学习到不同的