小学美术辽海版五年级下册第9课 变化的汉字教案设计

小学美术辽海版五年级下册第9课变化的汉字教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术辽海版五年级下册第9课变化的汉字教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学美术辽海版五年级下册第9课《变化的汉字》。内容包括汉字的演变过程、不同书写风格的特点以及如何在创作中运用变化的汉字进行创意表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级学过的汉字书写知识相联系，通过引导学生回顾和总结所学，进一步深化对汉字演变和书写风格的认识。同时，结合学生已掌握的美术基本技能，激发他们在创作中运用变化的汉字进行个性化表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美素养、文化自信和创新能力。通过学习汉字的演变和书写风格，学生能够提升对中华文化的认识和欣赏能力，增强文化自信。同时，通过创意汉字创作，锻炼学生的审美感知、艺术表现和创意思维，培养他们的创新精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.汉字演变过程的理解：重点在于学生能够识别不同历史时期的汉字书写风格，理解其演变规律。

2.创意汉字的设计：重点在于引导学生将汉字与创意结合，设计出具有个性和美感的作品。

难点：

1.汉字演变知识的掌握：由于汉字演变涉及历史知识，学生可能难以全面理解。

2.创意设计的实施：学生可能缺乏创意思维，难以将汉字与创意元素有效结合。

解决办法与突破策略：

1.通过展示不同时期的汉字样本，结合历史图片和故事，帮助学生直观理解汉字的演变过程。

2.引导学生从日常生活和自然现象中寻找灵感，鼓励他们尝试不同的设计方法，如联想、比喻等，激发创意思维。

3.分组讨论和合作，让学生在互动中互相启发，共同解决设计难题。

4.鼓励学生多观察、多思考，通过不断的实践和修改，逐步提升创意汉字设计的技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小学美术辽海版五年级下册》教材，包含第9课《变化的汉字》的相关内容。

2.辅助材料：准备与汉字演变相关的图片、图表，以及展示不同书写风格的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备纸张、彩笔、剪刀等美术工具，供学生进行创意汉字设计。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的空间供学生自由创作，并确保实验操作台的安全整洁。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示古代汉字与现代汉字的对比图片，引导学生观察汉字的变化，激发学生对汉字演变的好奇心。随后，教师简要介绍本节课的主题《变化的汉字》，并说明学习汉字演变的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

1.讲解汉字演变的历史背景（用时5分钟）

详细内容：教师通过PPT展示不同历史时期的汉字样本，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等，并简要介绍每个时期的字体特点和历史背景，帮助学生了解汉字的演变过程。

2.分析不同书写风格的特点（用时5分钟）

详细内容：教师展示不同书写风格的图片，如行书、草书、隶书等，分析其特点，引导学生观察和比较，增强学生对不同书写风格的辨识能力。

3.引导学生认识创意汉字设计（用时5分钟）

详细内容：教师展示一些创意汉字设计的作品，如将汉字与动物、植物、图形等元素结合的作品，引导学生思考如何将汉字与创意元素相结合，激发学生的设计灵感。

3.实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论（用时5分钟）

详细内容：将学生分成小组，每组讨论如何将一个指定的汉字与创意元素结合，如将“树”字与自然元素结合，设计一个富有创意的作品。

2.学生动手实践（用时5分钟）

详细内容：学生根据讨论结果，开始动手创作创意汉字作品，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

3.作品展示与评价（用时5分钟）

详细内容：学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价，提出改进意见，共同欣赏和学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何将汉字与动物元素结合？

详细内容：例如，将“鱼”字与鱼的形象结合，设计一个生动活泼的“鱼”字。

2.举例回答：如何将汉字与植物元素结合？

详细内容：例如，将“花”字与花朵的形状结合，设计一个充满生机的“花”字。

3.举例回答：如何将汉字与图形元素结合？

详细内容：例如，将“心”字与心形图案结合，设计一个富有爱心的“心”字。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调汉字演变的历史背景和不同书写风格的特点，鼓励学生在日常生活中关注汉字的美感和创意。最后，教师对本节课的重难点进行总结，如汉字演变过程的理解和创意汉字设计的实施，并提醒学生在课后继续探索和学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉字的故事》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变以及与中华文化的关系，适合学生深入了解汉字的历史和文化内涵。

-《中国书法史》：通过这本书，学生可以了解中国书法的发展历程，以及不同书法家的风格和成就，有助于提升学生对书法艺术的欣赏能力。

-《汉字文化之旅》：这本书以图文并茂的形式，介绍了汉字在不同历史时期的应用和演变，适合学生进行课外阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同历史时期的汉字样本，如甲骨文、金文、小篆等，对比分析其特点，加深对汉字演变过程的理解。

-鼓励学生学习书法，通过练习不同书体的汉字书写，提高自己的审美能力和艺术修养。

-学生可以尝试创作自己的创意汉字作品，将汉字与日常生活、自然现象、文化元素等相结合，发挥自己的想象力和创造力。

3.知识点拓展

-汉字起源：了解汉字的起源和发展，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的特点。

-汉字演变：研究汉字从古至今的演变过程，包括字体结构、笔画、偏旁部首等方面的变化。

-书法艺术：学习中国书法的历史、流派、代表人物和作品，了解书法在中华文化中的地位和影响。

-汉字与文化：探究汉字与中华文化的关系，包括汉字在文学、历史、哲学、艺术等方面的应用。

-创意设计：学习如何将汉字与创意元素结合，创作出具有个性和美感的作品。课后作业为了巩固学生对《变化的汉字》这一节课的理解和应用，以下设计了五项课后作业，旨在帮助学生深入探索汉字的演变和创意设计。

1.**汉字演变手抄报**

-作业内容：学生选择一个自己喜欢的汉字，通过手抄报的形式展示该汉字从古至今的演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的写法。

-作业目的：通过实际书写，加深对汉字演变规律的认识，提高学生的书法技巧。

2.**创意汉字设计**

-作业内容：学生设计一个创意汉字，要求将汉字与一个自然元素（如山、水、树、花等）或动物元素（如鱼、鸟、马、龙等）相结合，创作出独特的字体。

-作业目的：培养学生的创意思维和审美能力，让学生在实践中感受汉字的魅力。

3.**汉字故事搜集**

-作业内容：学生搜集一个与汉字相关的有趣故事或传说，可以是某个特定汉字的由来，也可以是关于汉字的趣闻轶事。

-作业目的：通过搜集故事，增加学生对汉字文化背景的了解，提升文化素养。

4.**汉字书法练习**

-作业内容：学生选择一个本节课学习过的汉字，进行书法练习，要求书写工整，注重笔画的连贯性和结构的平衡。

-作业目的：通过书法练习，提高学生的书写规范性和审美能力。

5.**汉字演变思维导图**

-作业内容：学生制作一个关于汉字演变的思维导图，包括不同书体的特点、演变时间、代表性人物等关键信息。

-作业目的：通过思维导图的形式，帮助学生系统性地梳理汉字演变的知识，提高信息整合和逻辑思维能力。

1.**汉字演变手抄报**（以“树”字为例）

-学生制作的手抄报中，从甲骨文到楷书的“树”字演变过程清晰展示，并附有简短的文字说明。

2.**创意汉字设计**（以“鱼”字为例）

-学生设计的“鱼”字字体，将“鱼”字的头部与鱼的形象结合，字体生动活泼，富有创意。

3.**汉字故事搜集**（以“马”字为例）

-学生搜集的故事：《马字的故事》讲述了古代一个牧民发现马字的形状与马的形象相似，从此“马”字成为常用字的故事。

4.**汉字书法练习**（以“山”字为例）

-学生书写的“山”字，笔画有力，结构严谨，展现了良好的书法功底。

5.**汉字演变思维导图**（以“人”字为例）

-思维导图展示了“人”字从甲骨文到楷书的演变过程，以及每个阶段的特点和代表性书法家。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对汉字演变和创意设计的理解程度，及时检验学生对知识的掌握情况。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组合作的表现，评估学生的课堂表现。

-测试环节：设计简短的小测验，检验学生对汉字演变知识的应用能力，以及创意设计的实际操作能力。

-及时反馈：对于课堂上发现的问题，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的创意设计、书写规范、知识掌握等方面。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-及时沟通：通过作业反馈，与学生和家长保持沟通，了解学生的学习进度和需求，共同促进学生的成长。

-作业展示：定期在班级内展示优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴，营造良好的学习氛围。

具体评价内容如下：

-课堂评价：

-提问：针对汉字演变的不同阶段，提出问题，如“甲骨文和金文的主要区别是什么？”

-观察：注意学生在课堂上的参与度和互动情况，如是否积极举手发言，是否认真倾听他人意见。

-测试：设