苏少版一年级音乐上册（简谱）第2单元《动物说话》教学设计

苏少版一年级音乐上册（简谱）第2单元《动物说话）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏少版一年级音乐上册（简谱）第2单元《动物说话）》教学设计教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《苏少版一年级音乐上册（简谱）第2单元《动物说话）》的奇妙世界啦！这个单元可是充满了欢声笑语和趣味横生的动物故事哦！通过这首歌曲，我们不仅能够学习到有趣的动物形象，还能掌握一些基本的简谱知识呢！让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！😄🎵🐰🐱🐶核心素养目标分析1.音乐审美：培养学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力，感受不同动物的特色。

2.音乐表达：通过演唱、表演等活动，提升学生的音乐表达能力和舞台表现力。

3.团队合作：在集体活动中，锻炼学生的沟通协作能力，培养团队精神。

4.创意思维：鼓励学生在音乐活动中发挥想象力，创作简单的动物模仿动作，提高创造力。重点难点及解决办法重点：

1.简谱的识读：学生能够准确识读简谱中的音符和节奏，为后续音乐学习打下基础。

2.动物形象的模仿：通过歌曲学习，学生能够模仿动物的声音和动作，提高音乐表现力。

难点：

1.节奏感的把握：一年级学生对节奏感的把握可能存在困难，需要通过多种教学手段强化。

2.歌曲的情感表达：如何让学生在演唱中准确传达歌曲所表达的情感，是教学难点。

解决办法与突破策略：

1.采用游戏化教学，如“节奏拍手”游戏，帮助学生感受和练习节奏。

2.利用多媒体资源，如动画、图片等，引导学生观察动物特点，激发模仿兴趣。

3.通过分组合作，让学生在互动中学习，共同克服节奏感问题。

4.引导学生分析歌曲旋律和歌词，体会歌曲情感，鼓励他们在演唱中表达出来。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与。

2.情景模拟：创设动物说话的情景，让学生在游戏中学习歌曲。

3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示动物图片和简谱，增强直观性。

2.音乐播放器：播放歌曲，让学生跟随节奏和旋律学习。

3.教学软件：利用音乐教学软件，进行节奏和音准的练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《动物说话》歌曲的简谱和相关的动物图片，让学生提前熟悉歌曲的基本结构和动物形象。

-设计预习问题：我会提出问题如“你能说出几种你熟悉的动物的声音吗？”和“你认为哪些动物的声音可以用歌声来模仿？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会阅读简谱，尝试理解音符和节奏。

-思考预习问题：学生们会尝试模仿动物的声音，并思考如何用歌声表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过自学来准备课程。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲内容和音乐符号，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会播放一段自然界中各种动物声音的录音，引发学生对动物声音的兴趣，然后引入《动物说话》这首歌曲。

-讲解知识点：我会逐步讲解简谱的基本知识，如音符的唱名、节奏的划分等，并结合歌曲实例进行讲解。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，每组选择一种动物，用歌声模仿该动物的声音，并表演出来。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生们会积极参与模仿和表演，体验音乐的魅力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解音乐理论。

-实践活动法：通过模仿和表演活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐符号和节奏，掌握歌曲演唱的基本技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后尝试创作一首简单的模仿动物声音的歌曲，并录制下来。

-提供拓展资源：我会推荐一些有关动物音乐的视频和书籍，供学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生们会按照作业要求进行创作和录制。

-拓展学习：学生们会利用提供的资源进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过自主创作和探索来巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过创作和录制后的反思，帮助学生总结经验。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学，提高学生的音乐创作能力。

-通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物声音的录音：收集各种动物的真实声音录音，如鸟鸣、狗吠、猫叫等，让学生在课堂上聆听并尝试模仿。

-动物图片和视频：收集不同动物的图片和视频，用于课堂展示，帮助学生更好地了解动物的特征和声音。

-简谱和节奏图示：提供更多不同风格的简谱和节奏图示，让学生在课后进行练习和创作。

-音乐游戏软件：推荐一些适合儿童的音乐游戏软件，如节奏游戏、音乐创作软件等，让学生在游戏中学习音乐知识。

2.拓展建议：

-动物声音模仿：鼓励学生在家里尝试模仿更多动物的声音，并录制下来，与同学分享。

-创作歌曲：让学生根据所学的动物声音和节奏，创作一首简单的歌曲，可以是自己喜欢的动物，也可以是课堂上未涉及的动物。

-角色扮演：组织一场动物声音模仿大赛，让学生扮演不同的动物，展示自己的模仿能力。

-音乐创作：引导学生尝试创作简单的旋律，并配上动物的声音，制作成一首独特的音乐作品。

-家庭音乐时间：鼓励家长参与，与孩子一起聆听动物声音，共同创作音乐作品。

-自然观察：组织一次户外活动，让学生在自然环境中观察动物，记录下它们的叫声和动作，为音乐创作积累素材。

-音乐故事会：让学生分享自己了解的动物故事，将故事与音乐相结合，创作出富有创意的音乐故事会。

-音乐欣赏：推荐一些经典的动物音乐作品，如《动物狂欢曲》、《森林之歌》等，让学生欣赏并感受音乐的魅力。

-音乐知识竞赛：组织一场音乐知识竞赛，涵盖动物音乐、音乐符号、音乐史等内容，提高学生对音乐知识的兴趣。

-音乐表演：鼓励学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示自己的音乐才华，并与他人分享音乐带来的快乐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动体验式教学：在课程中，我尝试引入了互动体验式教学，让学生在模仿动物声音和动作的过程中，亲身体验音乐的魅力，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示动物图片和视频，以及播放相关的音乐作品，不仅丰富了教学内容，也提高了教学效果，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些活泼好动、注意力容易分散的学生，教学管理存在一定的难度。他们在课堂上容易分心，影响教学秩序。

2.教学组织：在教学组织上，我注意到部分小组合作活动的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我发现对一些音乐理论知识讲解得不够深入，导致部分学生对音乐的理解不够透彻，影响了他们对音乐知识的掌握。

（三）改进措施

1.教学管理：针对课堂管理问题，我将加强对学生的课堂纪律教育，引导学生自觉遵守课堂规则。同时，我会根据学生的个体差异，采取个性化的教学管理策略，如设置小助手，协助管理课堂秩序。

2.教学组织：在教学组织上，我会更加注重小组活动的公平性和合理性，确保每个学生都有参与的机会。此外，我会提前设计好小组活动的具体流程和时间分配，确保活动的顺利进行。

3.教学方法：针对教学方法的问题，我计划在今后的教学中，加强对音乐理论知识的讲解，采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高学生对音乐知识的理解和掌握。同时，我会结合学生的兴趣和特点，设计更具吸引力的教学内容和活动，激发学生的学习热情。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称

-简谱音符（do,re,mi,fa,sol,la,si）

-节奏符号（如：X、√、△等）

-动物模仿动作

②关键词：

-动物说话

-简谱

-节奏

-模仿

③句子：

-学习歌曲《动物说话》，认识不同动物的名称和声音。

-通过简谱学习，掌握音符和节奏的基本知识。

-模仿动物动作，体验音乐表演的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我主要关注学生的参与度、专注度和合作精神。学生们在课堂上积极参与模仿动物声音和动作，表现出很高的兴趣和热情。对于一些较内向的学生，我也鼓励他们勇敢地表达自己，逐步提高了他们的自信心。整体来看，学生的课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我观察到学生们能够围绕动物模仿这一主题，进行有效的沟通和协作。每个小组都展示出了自己的创意和努力，通过模仿动物的声音和动作，将歌曲《动物说话》表现得生动有趣。在展示过程中，学生们不仅展示了模仿成果，还分享了彼此的学习心得，体现了良好的团队精神。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课所学内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括动物名称、简谱音符、节奏符号和模仿动作等方面。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答出问题，说明他们对本节课的内容有了较好的理解和掌握。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们在自评中反思了自己的表现，如是否积极参与、是否认真听讲、是否努力模仿等。在互评环节，学生们互相评价，提出了改进建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和学生自评与互评，我进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。对于一些表现较为突出的学生，我给予了表扬，希望他们能继续保持。

-在小组讨论成果展示方面，我肯定了学生们在合作中的表现，同时也指出了部分小组在时间分配和任务分工上的不足，建议他们在今后的活动中加以改进。

-随堂测试结果显示，学生对本节课的内容掌握较好，但在一些细节上仍有待提高。我提醒学生们在课后加强对音乐理论知识的复习，以便更好地理解和运用所学知识。

-学生自评与互评环节，我鼓励学生们认真听取他人的意见和建议，虚心接受批评，努力改进自己的不足。同时，我也提醒他们在今后的学习中，要学会自我反思，不断提高自己的综合素质。课后作业为了巩固学生对《动物说话》这首歌曲的学习效果，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生进一步理解课文知识点，提高他们的音乐素养和创造力。

1.动物声音模仿日记

作业内容：请学生选择一种他们熟悉的动物，记录下这个动物的声音特点，并尝试用文字或绘画的形式描述出来。同时，可以尝试用简谱记录下模仿这个动物声音的旋律。

答案示例：我选择了猫。猫的声音特点是“喵喵”的叫声，它的声音短促而尖细。我用简谱记录了这样的旋律：mimimimimimimimimimimimimi。

2.家庭音乐时间

作业内容：与家人一起，用家里的物品（如锅盖、瓶子等）模仿动物的声音，记录下模仿的动物和相应的声音。

答案示例：我和爸爸妈妈一起用锅盖模仿狗叫，用瓶子模仿鸟鸣。

3.创作动物歌曲

作业内容：根据《动物说话》这首歌曲的旋律，创作一首新的动物歌曲，可以是模仿另一种动物的声音，也可以是表达对动物的喜爱之情。

答案示例：我创作了一首关于熊猫的歌曲，旋律采用了《动物说话》的旋律，歌词是：“熊猫熊猫真可爱，黑白相间真好看，吃竹子来睡懒觉，快乐生活每一天。”

4.动物声音